告訴家長我的“懶”

錢愛華

“老師，你要喊我家***去小便呀！”“老師，你要幫我家***脫衣服呀！”“老師，她今天在家沒有大便，你要幫忙提醒一下他呀！”常常有家長這樣吩咐我們。班上孩子十之八九都上過托兒所，我們很多家長習(xí)慣把我們幼兒園與托兒所比較，當(dāng)出現(xiàn)生活問題的時(shí)候，在抱怨孩子之余，你不難感覺出對老師的不滿情緒：怎么又尿褲子了？是不是要小便不敢和老師說呀？怎么不想在幼兒園吃飯呢？我們在托兒所挺好的呀……

小班剛?cè)雸@的孩子家長，尤其把孩子的生活問題看得很重，每每出現(xiàn)了以上如此種種的生活問題，首先想到的是老師們沒有把孩子“照顧”好！我覺得有必要把我們的做法和觀念在這里和家長們作一個(gè)溝通！如果說家長們非要拿幼兒園和托兒所來比，那我們也不回避，但我覺得家長們有必要了解一下我們幼兒園的教育目標(biāo)。我們幼兒園的特點(diǎn)是保教并重，保育的目標(biāo)是培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，且強(qiáng)調(diào)保教結(jié)合，互相滲透。在孩子的健康教育目標(biāo)里有這樣的表述：生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；有初步的安全和健康知識，知道關(guān)心和保護(hù)自己；教育要求則是：幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等個(gè)人生活衛(wèi)生習(xí)慣和愛護(hù)公共衛(wèi)生的習(xí)慣；指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我服務(wù)技能，培養(yǎng)基本的生活自理能力。從這里，我們不難看出，在幼兒園階段，我們的保育任務(wù)不是包辦孩子的生活，而是幫助他們養(yǎng)成習(xí)慣，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)生活技能。

那么，我們又是怎樣來處理孩子的生活問題的呢？我認(rèn)為，幼兒園自然有自己的教育責(zé)任，但關(guān)鍵還在于家庭。我們幼兒園教育會給出一個(gè)導(dǎo)向，重要的是家庭與學(xué)校、家長與老師要保持一致?？上У氖牵覀兇蠖鄶?shù)家長都還沒有這樣的意識，包辦孩子生活的不在少數(shù)，孩子們一個(gè)個(gè)都是飯來張口、衣來伸手的小皇帝，很多孩子連最基本的生活能力——吃飯都不會。別以為這是小事啊，這在很大程度上影響了孩子的動手能力、學(xué)習(xí)能力呢！

就拿吃飯問題來說吧，那些在家依賴喂飯的孩子在這里就很煎熬，吃飯的技能不會還是次要的，因?yàn)榧寄墚吘惯€是很容易學(xué)會的，最讓我們鬧心的是他們長期以來養(yǎng)成的飯來張口的習(xí)慣，已經(jīng)讓他們沒有了主動進(jìn)食的欲望，也不知道自己的饑飽。說了你還別不信，你一定以為孩子是挑食才不吃的，其實(shí)關(guān)鍵不在飯菜，關(guān)鍵是你們剝奪了孩子吃飯的欲望和興趣，把孩子的胃給害了。生怕孩子餓著了，不吃也強(qiáng)迫著往他們嘴里塞。在家里，讓孩子邊玩邊喂飯的比比皆是，追著喂飯的也不在少數(shù)，孩子的感覺全不顧，他們哪有機(jī)會感覺自己的饑飽呢？難怪現(xiàn)在的孩子個(gè)個(gè)都食不知味呢！真搞不懂，吃飯竟然成為了現(xiàn)在孩子很大的問題。這也給我們的教育帶來了很大的難度。在幼兒園吃飯，我們有自己的原則，自然不會為了圖快、圖省事去喂飽他們，沒有了這樣的“優(yōu)待”孩子們自然不會高興，剛開始有的孩子不愿在這邊吃飯也就不難理解了。我們是這樣做的：分飯菜的時(shí)候就有意地有多有少，讓孩子們自己來挑，愿意吃多少就吃多少，但是拿過去的飯菜必須吃掉，因?yàn)槟鞘撬约禾舻?，必須對自己的行為?fù)責(zé)任。不想吃不逼他們吃，想添要添幾次都可以，吃多少完全由他們的胃說了算。一口不吃的或是只吃飯不吃菜在這里都是允許的，我們的原則是決不喂飯。有的家長可能要擔(dān)心了，這樣會不會讓孩子餓著，這樣的擔(dān)心還真是多余的，因?yàn)橛辛诉@樣的自由后，還沒有孩子選擇不吃飯的。不過，也還真有一個(gè)孩子吃得太少把自己餓著了，那一次他中午吃了很少的飯，下午吃副餐的時(shí)候就很餓，想多要一份，我們就沒有答應(yīng)，明確告訴他每人只有一份，今天是因?yàn)槟阒形绯蕴俨艜I的，以后要多吃點(diǎn)。第二天中午，呵！你猜怎么著？他添飯了！餓一次肚子不會對孩子的身體造成什么傷害，反而會讓他體驗(yàn)到饑餓的感覺，讓他學(xué)會了解自己的饑飽感，這對他們自己主動進(jìn)食是很重要的！每次看到孩子們勝利地吃完自己碗里的一份飯菜，都感覺到他們由內(nèi)而外的一種輕松和成就感。你會發(fā)現(xiàn)，輕松解決了吃飯問題，慢慢地，他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)、游戲狀態(tài)也會隨之而來地改變。如果家長們在家也能這樣，我相信孩子的主動性會真正被激發(fā)出來。所以，我們在和家長交流時(shí)經(jīng)常會說，讓孩子學(xué)會自己做事，從吃飯穿衣開始。

至于上廁所，更不應(yīng)該成為孩子的問題。其實(shí)原則都是一致的，那就是充分相信孩子，讓孩子自己判斷，這么大的孩子是知道自己去上廁所的。就是在家里，你也不要追著他問要不要小便啊，長期下去就把他們的感覺、思維都養(yǎng)懶了，也失去了自己判斷的能力。有的孩子被提醒慣了，他就會等著你喊，你不喊他就不會主動去，有的時(shí)候哪怕憋得尿褲子。有的孩子就是因?yàn)榧议L擔(dān)心他尿褲子被頻繁地提醒上廁所，甚至造成了尿頻。在幼兒園，我們的集體活動時(shí)間一般是不允許自由去廁所的（偶爾有孩子下課忘了也不會真讓他們憋著），因?yàn)榧w活動最長不過半小時(shí)，孩子一般是能控制住的，但是下課時(shí)間，孩子是可以自由去的。為了防止他們玩著忘了去，我們一般都會提醒他們下課先去廁所再玩。一般情況下，孩子們都能自己主動去廁所，在這里，不存在特別提醒的情況。所以，如果你的孩子偶爾尿褲子了，你也不要大驚小怪，畢竟有時(shí)候難免會有忘了的情況，你要做的是提醒孩子下課先去小便，而不是讓老師去喊他。還有的孩子是因?yàn)樽约簯械脛邮痔嵫澴硬挪蝗?，這種情況更不能抱怨孩子了，孩子依賴別人本來就是你們縱容的結(jié)果，你的當(dāng)務(wù)之急是要教會他自己拉、提褲子，實(shí)在不行，你要為孩子提供簡單的、好拉的衣服。再退一步講，自己實(shí)在還沒有學(xué)會，能夠主動求助也是個(gè)緩兵之計(jì)。每次活動間隙，我們都有老師在衛(wèi)生間守著，會指導(dǎo)孩子拉褲子，替孩子們整理沒有拉好的褲子，但絕不是代替。

對于孩子的穿衣問題，我們也不會全然包辦的。在幼兒園，我們會告訴孩子們，如果自己出汗了，就敞開衣服，也可以脫掉外套。脫衣服不太難，孩子們基本都會，疊衣服、穿衣服則是我們長期、反復(fù)地教孩子練習(xí)做的事情。實(shí)踐證明，對于小班孩子來說，也不是不能實(shí)現(xiàn)的事。我們在幼兒園吃飯睡覺的孩子現(xiàn)在都自己穿衣服了，穿錯(cuò)、穿反了沒關(guān)系，脫掉，再來，直到穿好為止！天冷了，我們會開著空調(diào)讓他們慢慢穿，也決不會代他們?nèi)プ?。只要能換來能干的娃娃，我們情愿做這樣的“懶”老師！

常聽同事們說起，“**幼兒園特別注重孩子的保育，把孩子們照顧得好，她們就是靠這個(gè)吸引家長的呢！”大家都心照不宣地知道那是怎樣一種“照顧”！話語間難免有些揶揄、不屑！可是，看看我們身邊的老師，又好了多少呢？昨天在高老師的微博里看到一段話非常貼近我們很多老師的心態(tài)：“當(dāng)逐利成為一種流行病，家校關(guān)系、師生關(guān)系便扭曲了。例如，強(qiáng)調(diào)‘家長是上帝、‘一切為了孩子，就是這一病癥塑造的結(jié)果。因?yàn)槲覀內(nèi)狈σ粋€(gè)超越家長、老師和孩子的更高位的社會價(jià)值觀，所以任何一方強(qiáng)大了，他的利益就能成為主導(dǎo)，如此循環(huán)不休！”我們很多老師在孩子的教育問題上，尤其是關(guān)系到孩子的生活問題上，雖說有自己的認(rèn)識和教育理念，但是滿意度測評賦予了家長們評價(jià)老師的生殺大權(quán)，顯然讓他們處在了一個(gè)強(qiáng)勢地位。家長們自然希望老師能把孩子照料好，哪怕是包辦，哪怕是老師的特別照顧，照顧越多越好！他們的利益自然就成了主導(dǎo)，于是迎合家長，像托兒所老師一樣幫孩子、包辦孩子的生活也是司空見慣的事！尤其是班上的生活老師更是緊張，盡管你和她說了，要教孩子自己學(xué)著弄，不是要你幫他做，但眼勤手快的她們還是搶著替孩子們拉褲子、穿衣服，下了課也會一個(gè)個(gè)催促著孩子去上廁所……

我們的孩子上幼兒園了，我希望這是他們真正邁向獨(dú)立的開始！我們的家長啊，在你看到孩子自己吃飯撒滿地的時(shí)候，在你看到孩子把衣服、鞋子穿反的時(shí)候，在你看到孩子自己上廁所沒拉好弄濕褲子的時(shí)候，可千萬別著急、別責(zé)怪、別代替?。『⒆拥某砷L得有一個(gè)過程，讓咱們拉著孩子的手，陪著孩子慢慢來、慢慢學(xué)?。?/p>

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