龍舟運動在廈門高校的傳承與發(fā)展研究

林劍峰

（廈門理工學(xué)院 體育部，福建 廈門 361024）

龍舟運動在廈門高校的傳承與發(fā)展研究

林劍峰

（廈門理工學(xué)院 體育部，福建 廈門 361024）

運用文獻(xiàn)、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計等方法，對廈門高校開展龍舟運動的背景、優(yōu)勢和困境進(jìn)行研究.研究表明：廈門高校龍舟運動的發(fā)展擁有深厚的龍舟文化底蘊和地理環(huán)境等優(yōu)勢，同時也面臨著經(jīng)費不足、專業(yè)訓(xùn)練水域匱乏、高水平教練缺乏、學(xué)生參與度不高等困境.建議，各高校通過建立校地、校企共建多元發(fā)展模式，籌集更多資金；建立高校龍舟協(xié)會，塑造高校龍舟運動品牌；擴(kuò)大宣傳力度，營造校園龍舟文化；建立完善的訓(xùn)練激勵機(jī)制，解決學(xué)訓(xùn)矛盾.

龍舟運動；廈門高校；傳承；發(fā)展

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

本研究以廈門大學(xué)、廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院、華僑大學(xué)、集美大學(xué)、集美大學(xué)航海學(xué)院、集美大學(xué)輪機(jī)工程學(xué)院、集美大學(xué)誠毅學(xué)院、廈門理工學(xué)院、廈門海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廈門興才學(xué)院10所高校龍舟隊為研究對象.

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過知網(wǎng)查閱1997—2012有關(guān)龍舟運動的研究文獻(xiàn)，并對文獻(xiàn)進(jìn)行梳理與分析，比較全面地掌握我國龍舟運動的發(fā)展歷程和高校龍舟運動的研究現(xiàn)狀.

1.2.2 問卷調(diào)查法

根據(jù)研究任務(wù)的需要設(shè)計了《廈門高校龍舟運動發(fā)展現(xiàn)狀教練員調(diào)查表》，于2012年6月向各高校龍舟隊教練員發(fā)放問卷12份，回收12份，有效問卷12份，有效回收率達(dá)100%.

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

對問卷調(diào)查的結(jié)果采用S P S S 19.0進(jìn)行統(tǒng)計處理.

2 結(jié)果與分析

2.1 我國高校龍舟發(fā)展歷程

通過文獻(xiàn)資料的收集與梳理，總結(jié)出我國高校龍舟發(fā)展主要經(jīng)歷了以下三個階段：

第一階段，起步階段（1985—1990）.

1985年中國龍舟協(xié)會在湖北宜昌的成立，加快龍舟競渡在我國的發(fā)展速度，全國性的龍舟賽事形成一定的規(guī)模.此時，我國部分高校也參加了各省市的龍舟比賽.1988年天津師范大學(xué)和天津醫(yī)科大學(xué)參加了天津市為紀(jì)念引灤入津通水五周年首次舉辦正式龍舟邀請賽，由于隊伍是臨時組隊，競技水平一般.

第二階段，成長階段(1991—2005）.

1991年，第四屆全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會召開之際，原廣西民族學(xué)院男女龍舟隊代表廣西省參賽，均取得第三名的優(yōu)異成績，代表了我國高校龍舟的競技水平.2004年，中國大學(xué)生體育協(xié)會賽艇與龍舟分會在天津工業(yè)大學(xué)成立，標(biāo)志者我國高校龍舟運動迎來了嶄新的時代.

第三階段，成熟階段（2006年—至今）.

2006年教育部將龍舟運動增設(shè)為我國高校高水平運動隊建設(shè)項目，有10所高校獲批高水平龍舟運動員的招生資格，這一舉措給高校龍舟運動的開展增加了信心和希望. 2006年首屆中國大學(xué)生龍舟錦標(biāo)賽在天津塘沽的成功舉辦，代表著我國高校龍舟運動有了自己的管理機(jī)構(gòu)和競賽組織，高校龍舟運動的發(fā)展進(jìn)入了成熟階段.

2.2 廈門高校龍舟運動開展的背景

集美龍舟賽是華僑領(lǐng)袖陳嘉庚先生為紀(jì)念愛國詩人屈原，在上世紀(jì)五十年代初親自籌劃和組織的知名龍舟賽. 1985年正式冠名為“嘉庚杯”龍舟賽，1995年增設(shè)了一個“敬賢杯”.這一賽事舉辦的延續(xù)，推動了當(dāng)?shù)馗咝｝堉圻\動的開展.

2006年，為加強(qiáng)海峽兩岸的文化交流，打造廈門特色的兩岸文化交流平臺，舉辦了首屆“嘉庚杯”“敬賢杯”海峽兩岸龍舟賽，掀起廈門高校龍舟運動發(fā)展浪潮，參加比賽當(dāng)?shù)馗咝＞陀?所.2008年，海峽兩岸龍舟賽開始升格為國家級賽事.2010年，海峽兩岸龍舟賽被國臺辦確定為海峽兩岸文化交流重要項目.隨著該賽事影響力的擴(kuò)大，更多的高校組建了龍舟隊參賽，在人力、財力、物力等方面加大了投入,競技水平得到提升.

2.3 廈門高校開展龍舟運動的優(yōu)勢

2.3.1 廈門水資源稟賦豐富

廈門作為濱海城市，其海岸線全長234公里，海域面積300多平方公里，港區(qū)外島群集聚，港區(qū)內(nèi)群山四周環(huán)抱，港闊水深，是條件優(yōu)越的海峽性天然良港.豐富的水資源為廈門高校開展龍舟運動創(chuàng)造了基本條件.

2.3.2 廈門氣候環(huán)境宜人

龍舟運動作為室外比賽項目，對氣候環(huán)境的要求高.廈門屬亞熱帶氣候，溫和多雨，年平均氣溫在21℃左右，夏無酷暑，冬無嚴(yán)寒，非常適合龍舟運動開展，這是北方所不可比擬的.

2.3.3 集美深厚的龍舟文化底蘊，推動了高校龍舟運動的發(fā)展

集美龍舟賽自華僑領(lǐng)袖陳嘉庚先生創(chuàng)辦以來，已經(jīng)成為了集美傳統(tǒng)節(jié)日，龍舟文化底蘊深厚.2008年“嘉庚杯”、“敬賢杯”海峽兩岸龍舟賽升格為國家賽事，使其成為了國內(nèi)參賽隊伍最多、組別最多、獎金最多的賽事，吸引了國內(nèi)、港澳臺多個高校的參賽，成為了廈門高校與其它高校交流的重要平臺.

2.3.4 廈門周邊地區(qū)龍舟運動的快速發(fā)展，為廈門各高校龍舟隊提供了參賽與交流的平臺

賽龍舟作為端午節(jié)的主要民俗活動，每逢端午節(jié)前后廈門周邊地級市、縣組織了內(nèi)容豐富、形式別樣的龍舟賽，給廈門各高校龍舟隊提供參賽機(jī)會，擴(kuò)大了隊伍的知名度.如廈門高校龍舟代表隊在漳州長泰龍舟賽、石獅市閩臺對渡文化節(jié)龍舟邀請賽、南安水頭五里橋龍舟邀請賽等賽事，取得了優(yōu)異的比賽成績，在當(dāng)?shù)匦纬闪肆己玫纳鐣曌u(yù).

2.4 廈門高校開展龍舟運動面臨的困境

2.4.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠，資金投入不足

把龍舟運動辦出特色，對學(xué)校精神文明建設(shè)和學(xué)校知名度的提升有極大促進(jìn)作用.如，龍舟精神成為了廣西名族大學(xué)全校學(xué)科建設(shè)的精神支柱；龍舟運動成為了上海海事大學(xué)的“名片”.縱所周知，隊伍要保持在一個高競技水平和贏得良好聲譽(yù)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和經(jīng)費支持是不可或缺的.通過表1得知，廈門高校領(lǐng)導(dǎo)對龍舟運動開展的重視成不夠，只有1所學(xué)校非常重視龍舟運動的開展.在設(shè)備經(jīng)費投入上，3所學(xué)校投入比較多，其中華僑大學(xué)作為國務(wù)院僑辦中華才藝龍舟培訓(xùn)基地，投入巨資建造了世界領(lǐng)先水平的龍舟訓(xùn)練館、訓(xùn)練設(shè)備和訓(xùn)練湖.其它學(xué)校器材、裝備的投入很少，有4所學(xué)校沒有購買訓(xùn)練裝備.在訓(xùn)練、比賽經(jīng)費上，各學(xué)校的投入總體上還是不夠，其中廈門理工學(xué)院從2006年到2012年的經(jīng)費投入相對比較固定，且每年有小幅上漲，使得該隊伍的日常訓(xùn)練得以維持.集美大學(xué)由于投入的經(jīng)費不足，導(dǎo)致集美大學(xué)龍舟隊（男隊）于2009年被迫解散.龍舟競技水平的高低取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度、設(shè)備經(jīng)費的投入、訓(xùn)練比賽經(jīng)費的投入，三者缺一不可，廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院這三個條件已經(jīng)具備，隊伍在短短三年里的競技水平得到大幅度提升，于2012年首次獲得“嘉庚杯”“敬賢杯”海峽兩岸龍舟賽500米直道競速高校男子組第一名優(yōu)異成績.

表1 廈門各高校領(lǐng)導(dǎo)重視程度、經(jīng)費投入調(diào)查表

2.4.2 專業(yè)訓(xùn)練水域匱乏

龍舟訓(xùn)練離不開良好的水域環(huán)境，廈門雖是濱海城市，水資源豐富，但由于大部分高校都建在離海邊較遠(yuǎn)的地方，加之，廈門寸土寸金，很多高校新校區(qū)的建設(shè)，沒有把龍舟訓(xùn)練所需要的水環(huán)境納入到校園建設(shè)規(guī)劃中，給龍舟水上訓(xùn)練增加了困難.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，廈門目前只有三所高校有龍舟訓(xùn)練水域，廈門大學(xué)、廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院和華僑大學(xué).其它高校由于沒有訓(xùn)練水域，水上訓(xùn)練只能在“嘉庚杯”、“敬賢杯”海峽兩岸開賽的前一個月由組委會統(tǒng)一安排，前后也就12次左右.水上訓(xùn)練的缺乏，制約了隊員技術(shù)的掌握、體能的儲備和戰(zhàn)術(shù)的實施等，導(dǎo)致隊伍的競技水平與國內(nèi)高校傳統(tǒng)龍舟強(qiáng)隊存在不少差距.

2.4.3 高水平教練師資隊伍缺乏

教練作為隊伍的指揮者和技術(shù)傳授者，業(yè)務(wù)水平的高低直接關(guān)系到訓(xùn)練的效果和隊伍的競技水平.通過表2得知，目前廈門高校龍舟教練隊伍中，水上專業(yè)的教練員只有2人，主要從事皮劃艇和游泳項目；船舶航海專業(yè)的教練員2人，是學(xué)生留校的老師；其它體育專業(yè)教練員8人.不難發(fā)現(xiàn)，各高校教練員，缺乏龍舟運動的經(jīng)歷，只有華僑大學(xué)的隋文杰老師作為原國家隊皮劃艇隊員接受過由國家龍舟協(xié)會舉辦的第一批龍舟教練員培訓(xùn)，其余教練員缺乏專業(yè)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，對龍舟選材、技戰(zhàn)術(shù)的掌握比較模糊.在學(xué)歷上，總體的學(xué)歷水平還是比較高的，9人受過碩士研究生教育.在職稱結(jié)構(gòu)上，具備高級職稱的教練員很少，大部分是中級職稱，對龍舟技術(shù)理論體系研究比較膚淺.高水平教練的缺乏，制約著龍舟競技水平的提高.

表2 廈門高校龍舟隊教練員基本情況調(diào)查表

2.4.4 學(xué)生參與度不高，學(xué)校間存在差異

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有4所學(xué)校的學(xué)生對龍舟運動參與度比較高，究其原因有以下三個方面：首先，專業(yè)優(yōu)勢.集美大學(xué)航海學(xué)院、集美大學(xué)輪機(jī)工程學(xué)院、集美大學(xué)誠毅學(xué)院，設(shè)置了體育專業(yè)、船舶專業(yè)，學(xué)生的身體素質(zhì)好，具備了相關(guān)技術(shù)理論知識，更有利于龍舟技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握.其次，學(xué)習(xí)壓力小.通過表3得知，這4所學(xué)校的隊員都獲得期末考試加分和學(xué)分，不僅解決了他們學(xué)習(xí)后顧之憂，而且也激發(fā)他們對龍舟的熱愛.其它6所高校的學(xué)生參與度不高，納新生源不足，質(zhì)量不高.究其原因有兩個方面：首先，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大.通過表3得知，這些學(xué)校并沒有給隊員在考試、學(xué)分給予照顧.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些隊員都是普通高校全日制的大學(xué)生組成，基本上都是讀理工科專業(yè)，課多、實驗多、作業(yè)多，繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)影響到他們的訓(xùn)練和比賽.特別是龍舟比賽主要集中在端午節(jié)前后，臨近期末，期末考試壓力導(dǎo)致隊伍的訓(xùn)練和比賽被迫取消.如，華僑大學(xué)由于學(xué)生要參加期末考試，放棄了2012年的中華龍舟大賽的比賽.其次，學(xué)生的意志品質(zhì)不夠堅強(qiáng)，怕吃苦.通過對這些學(xué)校的普通大學(xué)生的隨機(jī)訪談發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生不愿意參加龍舟隊主要原因之一是怕吃苦，怕曬太陽.龍舟運動是一項對隊員體能和意志品質(zhì)要求很高的運動項目，訓(xùn)練和比賽主要是在戶外進(jìn)行，學(xué)生要面對太陽的酷曬和雨淋，很多學(xué)生是沒辦法承受這樣的考驗，放棄了龍舟隊.

表3 廈門各高校龍舟隊隊員考試加分、學(xué)分調(diào)查表

3 廈門高校龍舟運動的發(fā)展對策

3.1 建立校地、校企共建發(fā)多元化發(fā)展模式，籌集更多資金各高校龍舟隊除了盡可能爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，獲批更多的資金外，應(yīng)該提高自身的造血功能.實現(xiàn)這一發(fā)展目標(biāo)可以通過兩個舉措：一是，建立校地共建發(fā)展模式.龍舟運動作為中國農(nóng)民運動會、少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會等大型體育賽事的比賽項目，龍舟競技受到各省、市的重視.但是龍舟隊的組建涉及的隊員多、經(jīng)費高等原因，導(dǎo)致很多省、市沒有專業(yè)的龍舟隊.如果地方政府把有限的經(jīng)費投入到高校龍舟運動的發(fā)展，實現(xiàn)校地共建的發(fā)展模式，這無疑給地方政府和高校龍舟運動的開展提供了良好途徑之一，兩者相得益彰.二是，建立校企合作發(fā)展模式.在國家體育總局大力支持下，近幾年龍舟運動，產(chǎn)生了良好的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益，吸引了眾多企業(yè)組建龍舟隊參賽、賽事贊助等一系列活動.高校應(yīng)該充分利用企業(yè)這一舉動，建立校企聯(lián)姻發(fā)展模式，實現(xiàn)雙贏局面.

3.2 建立廈門高校龍舟協(xié)會，塑造高校龍舟運動品牌形象

通過依托福建省大學(xué)生體育協(xié)會，建立廈門高校龍舟協(xié)會，將有利于校際之間在龍舟設(shè)備、龍舟選材、龍舟技戰(zhàn)術(shù)、龍舟訓(xùn)練理論體系等方面的交流與學(xué)習(xí)；有利于校際龍舟賽的開展；有利于龍舟競技水平的提升；有利于廈門高校龍舟運動品牌形象的塑造.

3.3 加強(qiáng)龍舟教練師資隊伍的建設(shè)，提升龍舟競技水平

目前廈門高校龍舟教練員以中青年為主，水上運動經(jīng)驗比較有限.建議，加強(qiáng)與中國大學(xué)生賽艇龍舟協(xié)會的密切合作，組織教練員積極參加該協(xié)會組織的龍舟教練員的定期培訓(xùn)，豐富教練員的技戰(zhàn)術(shù)理論體系.引進(jìn)高水平龍舟教練員，加強(qiáng)各高校教練員的交流與合作，提升教練員整體業(yè)務(wù)水平.

3.4 擴(kuò)大宣傳力度，營造良好的校園龍舟文化

龍舟運動不僅是一項比賽項目，它更是對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚.應(yīng)該充分利用校園廣播、墻報等宣傳媒介，大力宣傳龍舟運動的歷史淵源、文化內(nèi)涵、龍舟運動對當(dāng)代大學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)的作用等方面，及時報道國內(nèi)外重大龍舟賽事及本校龍舟隊的訓(xùn)練與比賽情況，讓更多的學(xué)生關(guān)注龍舟運動，參與龍舟運動，營造“同舟共濟(jì)”的校園龍舟文化.

3.5 建立一套完善的訓(xùn)練激勵機(jī)制，解決學(xué)訓(xùn)這一關(guān)鍵矛盾

學(xué)訓(xùn)矛盾一直困擾著高校龍舟運動的開展，面對這一矛盾，建議各高校加強(qiáng)教務(wù)處、各系部負(fù)責(zé)人、體育部門等相關(guān)部門的磋商與交流，盡快出臺一套完善的激勵機(jī)制，解決隊員的學(xué)習(xí)后顧之憂，激發(fā)學(xué)生參與龍舟訓(xùn)練的積極性，為龍舟運動的順利開展架起一道保障措施.

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G 852.9

A

1673-260 X（2012）09-0143-03自1984年原國家體委把龍舟運動作為全國正式比賽項目，1985年中國龍舟協(xié)會在湖北宜昌的成立，推動了龍舟運動的快速發(fā)展，龍舟運動已經(jīng)從自發(fā)走向組織，從國內(nèi)走向國外，從社會走向校園.高等院校作為傳承我國民族文化的主陣地，高校龍舟運動的傳承與發(fā)展影響著民俗文化的發(fā)展.本研究通過對廈門高校開展龍舟運動的背景、優(yōu)勢和困境進(jìn)行深入研究，找出廈門高校龍舟運動發(fā)展的路子，旨為更好地傳承中國這一寶貴民族體育文化提供一定理論決策依據(jù).