淺析高職學(xué)生對體育課的興趣

劉冬 尚廣杰

[摘要] 高職教育以培養(yǎng)技術(shù)性人才為教學(xué)目標(biāo)，而體育教育作為高職教育的一門基礎(chǔ)課程，在學(xué)校教育中起著舉足輕重的作用。眾所周知，學(xué)生學(xué)習(xí)一門課程的重要環(huán)節(jié)就是以興趣為主而展開的，體育課也是如此，如果課堂上教學(xué)內(nèi)容選擇不當(dāng)，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)手段單一，學(xué)生便會感到學(xué)習(xí)得枯燥乏味，這種被動性的學(xué)習(xí)更會導(dǎo)致學(xué)生對體育課的熱情下降，久而久之就會使學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，更無法談及其教學(xué)效果。本文主要針對高職院校學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣這類問題，在前人研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深探討，以便為體育工作者在日后的教學(xué)過程中達(dá)到目的與實(shí)效性。

[關(guān)鍵詞] 高職院校體育興趣體育課培養(yǎng)

興趣是積極探究某種事物的心理傾向，是非智力因素中最活躍的因素。興趣是最好的導(dǎo)師，大學(xué)生參加體育鍛煉的興趣一旦被激發(fā)，就會達(dá)到事半功倍的教學(xué)目的。反之，大學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣不高的話，上課時(shí)候注意力就會分散，更談不上主動積極地鍛煉了。因此，對于大學(xué)生體育課興趣的培養(yǎng)非常重要。體育興趣是個(gè)人對體育特殊的積極的認(rèn)識傾向，是人們從事體育實(shí)踐最強(qiáng)有力的動力，它不僅可以引起人們的持久而集中的主意，保持清晰地感知，啟發(fā)周密的思考、產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，而且對人們所獲得知識，開闊眼界、豐富內(nèi)心生活也具有重要的作用。學(xué)校教育的重要內(nèi)容是育人，而體育作為學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，不僅僅是教會學(xué)生鍛煉身體的方法、技能，同時(shí)還承擔(dān)著育人和終身體育鍛煉的雙重任務(wù)。高職教育以培養(yǎng)技術(shù)性人才為教學(xué)目標(biāo)，體育教育作為高職教育的一門基礎(chǔ)課程，在學(xué)校教育中起著強(qiáng)健學(xué)生體魄、豐富學(xué)生業(yè)余文化生活,發(fā)展終身體育的重要作用。目前，我們自治區(qū)大部分高職院校體育課都基本采取的是“基礎(chǔ)課+選項(xiàng)課”的教學(xué)模式，還有少部分院校采取的是俱樂部型的教學(xué)模式，說明各高職院校的體育課程都在不同程度的進(jìn)行了改革，改變了以往以行政班為體育教學(xué)班的傳統(tǒng)模式，也在一定程度上改變了注重傳授體育基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技術(shù)和基本技能的單一模式。但是由于種種原因，在高職體育課中，也存在著諸多不盡人意的地方，它直接影響著體育課的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生參與鍛煉的積極性。

目前，我們自治區(qū)大部分高職院?，F(xiàn)行的體育課程設(shè)置基本相同，授課內(nèi)容大同小異，所開設(shè)的運(yùn)動項(xiàng)目內(nèi)容比較單一，給學(xué)生自主選項(xiàng)的機(jī)會較少，教學(xué)內(nèi)容主要停留在球類、體操、武術(shù)、田徑等傳統(tǒng)項(xiàng)目上，理論教學(xué)內(nèi)容存在較大的隨意性，多為目的、任務(wù)、意義等原則概念，以及項(xiàng)目知識、競賽規(guī)則等內(nèi)容，缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，沒有針對高職院校學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)編寫的教材，教材的針對性不強(qiáng)，致使學(xué)生喜歡體育鍛煉，但不一定喜歡上體育課的尷尬局面，以至于教學(xué)效果難以得到保證與提高，造成這種局面的最大根源就在于興趣的培養(yǎng)。興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，無論學(xué)習(xí)哪種學(xué)科，興趣培養(yǎng)在教學(xué)過程中都顯得非常重要，對于高職體育教學(xué)而言，同樣具有現(xiàn)實(shí)意義，因?yàn)閷W(xué)生對體育課產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，才會主動而愉快地接受教育與訓(xùn)煉。

在體育課教學(xué)中，教師對學(xué)生的影響是全面的，其言談舉止時(shí)時(shí)刻刻對學(xué)生起著潛移默化的作用。因此，只有教師具備了高尚的師德、淵博的知識、充沛的精力和高超的體育技能外，才能以自身的師表形象以身示范，這樣以來教師通過自身各種不同的改進(jìn)才能使得學(xué)生對體育課的看法有所改變，同樣對體育課的興趣也會有增無減的提高，才能使自己喜歡上體育課，渴望多上體育課。體育課的內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)任務(wù)的核心，也是體育教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動的主要對象。首先，教師要敢于創(chuàng)新教學(xué)理念，打破陳舊僵化的教學(xué)模式，重視引進(jìn)新的內(nèi)容。其次，教師要采用因材施教、分類指導(dǎo)的教學(xué)方法，對身體素質(zhì)好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生適當(dāng)加大運(yùn)動量，提高教學(xué)目標(biāo)，而對體質(zhì)較弱、學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生則降低要求，使之先能正確完成動作，增強(qiáng)自信心，然后逐步加大訓(xùn)練強(qiáng)度的新模式。其次，課堂氛圍也在一定情況下影響著學(xué)生學(xué)習(xí)體育課的興趣。教師的民主教學(xué)作風(fēng)，能使學(xué)生主體地位得到加強(qiáng)，并在師生之間形成一個(gè)生動活潑、輕松和諧的情緒場。同時(shí)教師應(yīng)注意學(xué)生特長，讓學(xué)生自己示范、講解，允許學(xué)生對教師質(zhì)疑，并進(jìn)行一些具有趣味性的訓(xùn)練。教師還要注意掌握好課堂節(jié)奏，節(jié)奏過快，容易使學(xué)生緊張疲勞，而節(jié)奏過慢，又會使學(xué)生注意力分散，精神松懈。因此，應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，做到有張有弛，使學(xué)生聽、看、想、練、息交替適度，這樣才會使學(xué)生產(chǎn)生美好和諧的感受。第三，長期以來，在體育課程教學(xué)中，理論課安排較少，一般只在下雨天才上理論課，而且還經(jīng)常改成自習(xí)課。針對這種情況，教師可以通過一定內(nèi)容的幻燈片向?qū)W生系統(tǒng)地講授現(xiàn)代體育的科學(xué)理論和方法，使他們對體育有一個(gè)全新與全面的認(rèn)識和了解，明白體育的真正含義，這含義主要包括體育不只是為了參加比賽和拿金牌，而是為了塑造一種健康的體魄和健全的心理。

以下還想對體育課中女生的學(xué)習(xí)興趣談幾點(diǎn)建設(shè)性意見。如何激發(fā)和提高大學(xué)女生對體育課的興趣，是完成教學(xué)任務(wù)的根本保證，對他們養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣也起到十分重要的作用。大學(xué)女生的年齡絕大部分在十八至二十三歲之間，處在青春發(fā)育的后期。女生特征明顯、皮下脂肪增厚，加上在高中階段練習(xí)時(shí)間短（根據(jù)調(diào)查高中體育課基本處于自由放羊形式）身體素質(zhì)差，體育知識也相對比較淺薄，怕苦、怕累，倘若不針對他們的心理、生理特征進(jìn)行教學(xué)，就會使她們產(chǎn)生心理障礙，導(dǎo)致影響體育教學(xué)的正常進(jìn)行。體育教師的職責(zé)就是按照教學(xué)大綱，根據(jù)女生的心理、生理特點(diǎn)，幫助她們克服各種心理障礙，以便順利地完成教學(xué)任務(wù)。

最后，適當(dāng)程度的延伸課堂教學(xué)效果。高職院校開設(shè)體育課程以來，應(yīng)在體育部教師指導(dǎo)幫助下，組織成立大學(xué)生自己的體育協(xié)會，專項(xiàng)教師擔(dān)任指導(dǎo)教師并在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己組織、管理各種體育協(xié)會事物，在協(xié)會里學(xué)生可以自由培養(yǎng)自己的體育特長，發(fā)展單項(xiàng)運(yùn)動能力，廣泛的接受該項(xiàng)目各方面知識，不僅將專項(xiàng)作為自己鍛煉身體，休閑娛樂的手段，而且掌握較為豐富的專項(xiàng)方面的專業(yè)知識陶冶情操。協(xié)會還應(yīng)組織多次的活動和比賽（包括系部間的不同比賽和研討會），協(xié)會還應(yīng)組織參加部分其它院校的校際之間的比賽等等。所有這些完全可在教師指導(dǎo)下由學(xué)生自己運(yùn)行和操作，使學(xué)生在各方面都得到了鍛煉與提高，以此來激發(fā)自身經(jīng)常參加體育鍛煉的自覺性，為喜歡上體育課培養(yǎng)一定的興趣基礎(chǔ)，更為重要的是為終身體育鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為成為社會棟梁之才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。