淺析礦業(yè)背景高校工程管理本科專業(yè)培養(yǎng)方案

王一新?王偉超

摘要：隨著中國國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速的發(fā)展，工程管理方面的專業(yè)技術(shù)人才也越來越緊缺。隸屬于交叉學(xué)科的工程管理專業(yè)是一個多學(xué)科相互融合的專業(yè)，這對礦業(yè)類高校發(fā)展工程管理專業(yè)提出了更高的要求。以礦業(yè)類高校工程管理本科專業(yè)的培養(yǎng)方案為例，通過分析工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求、課程平臺及學(xué)分比例和集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提出完善礦業(yè)高校工程管理本科專業(yè)培養(yǎng)方案的建議。

關(guān)鍵詞：工程管理專業(yè)；培養(yǎng)方案；礦業(yè)高校

作者簡介：王一新（1980-），男，河南焦作人，河南理工大學(xué)土木工程學(xué)院，講師；王偉超（1979-），男，河南新密人，河南理工大學(xué)研究生工作部副部長，講師。（河南?焦作?454000）

中圖分類號：G642.3?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）20-0039-02

自1998年國家調(diào)整本科專業(yè)目錄，工程管理專業(yè)出現(xiàn)在專業(yè)目錄中，并于1999年正式招收工程管理專業(yè)本科生。根據(jù)2004年教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，將“管理科學(xué)與工程”設(shè)為管理學(xué)門類下的一級學(xué)科，并下設(shè)八個二級學(xué)科：工程管理、工業(yè)管理、管理科學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)、房地產(chǎn)經(jīng)營管理、項(xiàng)目管理、產(chǎn)品質(zhì)量工程和工程造價(jià)（八個本科專業(yè)）。從全國開設(shè)工程管理專業(yè)的高校來看，基本上都是以管理學(xué)、土木工程等為主干學(xué)科，下設(shè)有工程項(xiàng)目管理、房地產(chǎn)經(jīng)營管理、投資與造價(jià)管理、國際工程管理和物業(yè)管理等五個專業(yè)方向。[1]

如何體現(xiàn)具有礦業(yè)背景的專業(yè)特色、適應(yīng)工程管理人才的培養(yǎng)和發(fā)展需要、不斷完善工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案，是礦業(yè)高校工程管理專業(yè)亟需解決的問題。

一、河南理工大學(xué)工程管理專業(yè)發(fā)展介紹

河南理工大學(xué)是具有百年辦學(xué)歷史的河南省重點(diǎn)建設(shè)的骨干高校，其前身是1909年由英國福公司興辦的焦作路礦學(xué)堂，是我國歷史上第一所礦業(yè)高等學(xué)府和河南省建立最早的高等學(xué)校，歷經(jīng)河南福中礦務(wù)學(xué)校、福中礦務(wù)專門學(xué)校、福中礦務(wù)大學(xué)、私立焦作工學(xué)院、西北工學(xué)院、國立焦作工學(xué)院、焦作礦業(yè)學(xué)院等重要?dú)v史時(shí)期，1995年恢復(fù)焦作工學(xué)院校名，2004年更名為河南理工大學(xué)。

2001年，河南理工大學(xué)土木工程學(xué)院增設(shè)工程管理專業(yè)并于同年開始招收第一屆工程管理專業(yè)的本科學(xué)生。

1.培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，具備土木工程技術(shù)及與工程管理相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)和法律等基本知識，獲得工程師基本訓(xùn)練，具有一定的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，能在國內(nèi)外工程建設(shè)及相關(guān)領(lǐng)域從事投資與造價(jià)控制、項(xiàng)目決策和全過程管理的復(fù)合型高級管理人才。[2]

2.培養(yǎng)要求

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)工程管理方面的基本理論、方法和土木工程技術(shù)知識；受到工程項(xiàng)目管理方面的基本訓(xùn)練；具備從事工程項(xiàng)目管理的基本能力。畢業(yè)生獲得以下幾方面的知識和能力：掌握土木工程技術(shù)知識；掌握相關(guān)的管理理論和方法；掌握相關(guān)的經(jīng)濟(jì)理論；掌握與工程項(xiàng)目建設(shè)相關(guān)的方針、政策和法律、法規(guī)；了解國內(nèi)外工程管理的發(fā)展動態(tài)；具備運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助解決管理問題的能力；具有從事工程項(xiàng)目決策與全過程管理的基本能力；具備閱讀專業(yè)外語文獻(xiàn)的基本能力，基本的專業(yè)外語文獻(xiàn)翻譯寫作能力；掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學(xué)研究能力。[2]

3.主要課程

工程管理專業(yè)主要設(shè)置課程為：管理學(xué)原理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、工程力學(xué)、房屋建筑學(xué)、工程結(jié)構(gòu)、土木工程施工、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理信息系統(tǒng)、工程合同管理、工程估價(jià)、工程項(xiàng)目管理1、工程項(xiàng)目管理2等。[2]

4.就業(yè)或發(fā)展方向

工程管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要就業(yè)方向?yàn)椋焊黝惤ㄖ┕て髽I(yè)、房地產(chǎn)企業(yè)、工程咨詢公司、設(shè)計(jì)院從事投資與造價(jià)管理、工程項(xiàng)目管理、工程規(guī)劃、工程咨詢等方面的工作；各類企業(yè)及公司從事項(xiàng)目建設(shè)論證、建設(shè)規(guī)劃、建設(shè)管理、投資管理工作；政府及有關(guān)管理部門從事投資與項(xiàng)目管理的行政管理工作；大專院校、科研院所從事教學(xué)、科研方面的工作。畢業(yè)生工作一定年限，具備相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可進(jìn)行注冊造價(jià)工程師、注冊建造師、注冊監(jiān)理工程師、注冊咨詢師、注冊評估師、注冊招標(biāo)師等考試，取得相應(yīng)注冊執(zhí)業(yè)資格。[2]

5.修業(yè)年限及授予學(xué)位

修業(yè)年限：3～6年彈性學(xué)制；授予學(xué)位：管理學(xué)學(xué)士或工學(xué)學(xué)士。

二、課程平臺及學(xué)分比例分析

河南理工大學(xué)工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案分別設(shè)置了通識教育、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)教育、實(shí)踐教學(xué)和素質(zhì)拓展共五個課程平臺，六個課程模塊：必修課程、選修課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、集中實(shí)踐環(huán)節(jié)、獨(dú)立設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課程和創(chuàng)新學(xué)分模塊，分為必修和選修兩種類別。課程平臺及學(xué)分比例詳見表1。

三、工程管理專業(yè)集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)分析

河南理工大學(xué)工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案的集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)共設(shè)置了39個學(xué)分，占總學(xué)分的20.31%，修讀時(shí)間從第一學(xué)期到第八學(xué)期共14個環(huán)節(jié)。其中設(shè)置了工程經(jīng)濟(jì)、工程估價(jià)和工程項(xiàng)目管理這三門專業(yè)主干課程的課程設(shè)計(jì)，并強(qiáng)化了工程項(xiàng)目管理軟件實(shí)訓(xùn)、工程算量與計(jì)價(jià)軟件實(shí)訓(xùn)、工程招標(biāo)與投標(biāo)報(bào)價(jià)實(shí)訓(xùn)，從而更加有效地結(jié)合工程管理實(shí)踐，使學(xué)生更好地將理論應(yīng)用于實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。工程管理專業(yè)集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)詳細(xì)設(shè)置見表2。

四、完善礦業(yè)高校工程管理本科專業(yè)培養(yǎng)方案的建議

1.完善課程設(shè)置

對于具有礦業(yè)背景的高校，工程管理專業(yè)的課程設(shè)置比較偏向工科理論，工程技術(shù)類課程的設(shè)置偏多，經(jīng)濟(jì)、管理、法律方面的課程設(shè)置力度不夠，而工程管理學(xué)科的研究方法是工程技術(shù)與管理理論的結(jié)合，[1]培養(yǎng)方案應(yīng)體現(xiàn)出交叉學(xué)科的特點(diǎn)。然而，在總學(xué)分一定的條件下，通識教育類課程已經(jīng)占了38.55%的學(xué)分，若要強(qiáng)化經(jīng)、管、法類課程的設(shè)置力度，急需更加均衡地設(shè)置課程學(xué)分比例，適當(dāng)刪減不必要的工程技術(shù)理論課程，課程設(shè)置側(cè)重體現(xiàn)工程管理專業(yè)交叉學(xué)科的特點(diǎn)，從而更好地培養(yǎng)工程管理專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.充分體現(xiàn)礦業(yè)院校的學(xué)科特色

礦業(yè)背景高校的工程管理專業(yè)的本科教學(xué)培養(yǎng)方案要充分體現(xiàn)礦業(yè)院校特色。在保留必要的礦業(yè)工程技術(shù)類課程的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加些礦業(yè)企業(yè)或礦業(yè)工程項(xiàng)目管理部門的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，同時(shí)，在日常教學(xué)中可以有意識地引入礦業(yè)工程項(xiàng)目方面的案例，并編制礦業(yè)工程監(jiān)理和造價(jià)管理等方面的教材或者講義，創(chuàng)建具有礦業(yè)特色的精品課程，以體現(xiàn)河南理工大學(xué)的礦業(yè)特色。

3.全面開展教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)

工程管理專業(yè)本科學(xué)生普遍動手能力不強(qiáng)、實(shí)踐能力較弱，[1]因此，應(yīng)強(qiáng)化工程管理專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)?？梢酝ㄟ^校企聯(lián)合或者建立實(shí)習(xí)基地等方式落實(shí)認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)活動，這要求工程管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)思路有所更新與發(fā)展，更應(yīng)面向工程實(shí)際，[3]切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力、組織能力和實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁華軍.財(cái)經(jīng)類高校工程管理專業(yè)本科教學(xué)培養(yǎng)方案探討[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊,2011,(16).

[2]河南理工大學(xué)工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案[Z],2010.

[3]瞿焱.對工程管理專業(yè)本科實(shí)踐教學(xué)的思考[J].經(jīng)濟(jì)師,2008,(3).

（責(zé)任編輯：宋秀麗）