做一根清泠秀逸的水草

宮鳳華

家鄉(xiāng)瓜藤般的河流是村姑肌膚上青細(xì)的血管，汩汩流淌著骨子里的嬌羞和嫵媚。河里的水草如俊俏女子的青絲，瀉著一股子風(fēng)雅韻致，令人走進(jìn)詩經(jīng)時代，在淺淺的河邊采薇采葛，采擷鮮嫩明媚的青春，采擷風(fēng)月無邊的風(fēng)情。河水從上古流來，風(fēng)乍起，河面泛起圈圈漣漪，如精致的蘇繡。水草在輕輕蕩漾，風(fēng)中楊柳般輕盈。色澤嫩綠、鵝黃，水彩畫般明凈。淡藍(lán)的天空下，橫在河中的水草如蒼蒼蒹葭，虛實(shí)相映，如一幅寫意的山水畫，讓人于空靈中感到禪意。我其實(shí)是一根水草，在鄉(xiāng)村教育的河流里搖曳、曼舞。

一個憂傷掛滿枝頭的秋日黃昏，我背著樸素的行囊，握著古典的竹笛，揣著普希金的詩集，告別心愛的老師和同學(xué)，走出師范學(xué)校的大門，躊躇滿志地踏上故土，踏進(jìn)這所袖珍式的村小時，桔紅的夕陽正輕輕擦過烏桕林梢，滑向遠(yuǎn)岸隨風(fēng)搖曳的蒿草叢中。于是蒼黃的田埂上，我和校長背負(fù)行李的身影便被四合的暮色消融于潔白而紛揚(yáng)的蘆花中了，消融于一幅淡雅靜謐的水墨畫中了。

那個秋天，處處流瀉著成熟的風(fēng)韻，而我卻有股莫名的激動與感傷。憂傷如一縷純凈的月光灑在我心靈的葉片間，夢想如露珠一樣豐潤而玲瓏。

仿佛一陣涼爽的秋風(fēng)，亦或一股清新的山泉，我的到來給原本沉寂寥落的鄉(xiāng)村校園帶來一派生機(jī)。一有閑暇，我就蹲在學(xué)校西邊清亮亮的小河邊搭起竹笛吹《姑蘇行》和《山丹丹開花紅艷艷》。遠(yuǎn)處村落里的高音喇叭傳來《渴望》中的主題曲，凄婉傷感，令人鼻酸。村小遠(yuǎn)離都市的喧囂和繁華，到處彌漫著古樸與平和。鄉(xiāng)村的黃昏深深地攫住了我年輕的心，一種久違的田園親情與溫馨縈繞于胸。

月光皎潔的晚上，鄉(xiāng)親們送來自家田里的紅薯、青菜、生姜和蘿卜。我執(zhí)意要送他們，直到他們沿著碎磚鋪就的小路消隱在楝樹林或蘆竹叢中時，我才返回宿舍，枕著清涼的月色入眠。白天，孩子們圍著我問這問那，我被他們透明的淳樸和天真感動了，原先“冠蓋滿京華，斯人獨(dú)憔悴”的感傷也蕩然無存。我很快就融入到孩子們當(dāng)中，他們野花般芬芳的“土話”和泥土般憨厚的微笑給我?guī)砹藷o限的快樂。面對這群正待雕琢的渾金璞玉，我油然而生責(zé)任感和使命感，這樣的日子里，我沉浸在自己的豪邁和悲壯里。

我往往獨(dú)自一人靜靜地享受著這片水鄉(xiāng)風(fēng)情。田野在沉沉地睡著，似乎聽到均勻的呼吸聲。我感到一種原始的岑寂，仿佛聽到在天蒼蒼、野茫茫的洪荒年代，大舜和皋陶作歌唱和：“元首明哉，股肱良哉，庶士康哉！”就知道虞舜的政治昌明；聽了“今失厥道，亂其紀(jì)綱”的《五子之歌》，就知道夏代的政治荒廢了。忽然又想起梭羅，想起《瓦爾登湖》。其字里行間閃爍著哲理的靈光，那甘醇、悠揚(yáng)、純凈的文字，引領(lǐng)我們進(jìn)入自然，進(jìn)入清涼寧靜的澄明之境。

春日里，油菜花黃得汪洋恣肆、如梵高的油畫。我領(lǐng)著孩子們沿著長滿青草的田間小路來到田野深處，踏青、放風(fēng)箏、速寫、放紙船，孩子們盡情地玩耍，快樂得像蝴蝶一樣翩躚飛舞。原野色彩純凈，如一幅淡雅的水墨畫。農(nóng)夫們躬下的脊背如橋，勞作的號子聲雄渾而悠遠(yuǎn)。孩子們們盡情地唱啊，跳啊，引得天上的流云駐足，引得農(nóng)夫們拄鋤凝望。清脆的柳笛聲隨著輕風(fēng)吹過曠野，吹進(jìn)年輕媽媽的心里。風(fēng)箏在田野的上空飄呀飄，歡樂的心情在湛藍(lán)的天空任意涂抹。魯汀河如出閣的新嫁娘，臉上涂滿了胭脂。這種景致，正合王維《渭川田家》的美妙意境。

殘陽如血，炊煙裊裊，村莊恰似一幅淡泊的水墨畫，靜謐安詳。我們沐浴在橙紅色的暮靄里。當(dāng)圩堤上出現(xiàn)剪影般晚歸的農(nóng)人和老水牛時，我們才依依不舍地走在歸校的土路上。一路上，我們唱著《讓我們蕩起雙槳》、《我們的田野》等歌曲，心兒隨著矮樹上蹦跳的鳥雀一起飛呀飛，直飛向落日的盡頭。

平時，我發(fā)揮書畫專長，出精致的黑板報(bào)，教學(xué)生讀書寫作，日子河水一樣平靜而充實(shí)。雖沒有“紅袖添香夜讀書”的浪漫，卻有“菜花香雜豆花香”的愜意和“蘭言竹笑石點(diǎn)頭”的雅致。

在學(xué)校里，我處處與人為善，追尋“雨細(xì)魚兒出，風(fēng)輕燕子斜”的和諧氛圍，盡享工作和生活的快樂和詩意。我深知教師的幸福是平凡中現(xiàn)偉大的幸福，是給予中有收獲的幸福，是助人中有自助的幸福，是有限中有無限的幸福。我對領(lǐng)導(dǎo)懷有尊敬之心，對同事懷有親和之心，對學(xué)生懷有仁愛之心，在和諧、純潔、疏朗的氛圍中，我像一朵睡蓮，靜靜綻放，彌漫幽香。

我相信教育其實(shí)就是一座蓄滿鄉(xiāng)愁的村莊，從村莊里走出的人必定打上村莊的印記，在他們靈魂的版圖上必定留下平和、恬淡、堅(jiān)韌、沉默、隱忍、堅(jiān)毅、曠達(dá)的美麗符號。鄉(xiāng)村的美、教育的美，是秋風(fēng)中悠然飛舞的落葉，是暮日里怡然墜落的累累紅柿。在鄉(xiāng)村，我靜靜地?cái)X拾著幸福、擷拾著詩意、擷拾著心靈深處的夢想。

尋常的日子里，我總是喜歡聆聽印度的《悲涼笛聲》、范睿的塤曲《追夢》和二胡曲《睡蓮》及鋼琴曲《故鄉(xiāng)的原風(fēng)景》，心中彌漫淡淡的憂傷，一種古典的詩意充盈著整個聽月齋。我如河水里紛披的龍須草，柔軟且溫情。

麥子金黃時，我總是佇立在田埂上，凝望成熟的麥田里，滾滾的麥浪在刺猬般的太陽下檢閱，訴說著豐收的情語，傳遞著豐收的喜悅。烈日下，我分明看見鄉(xiāng)親們手中忽忽生風(fēng)的銀鐮，汗水沿著皺紋迤邐而下。那金黃的麥子在銀鐮的揮舞中倒下，鋪成一道燦爛的風(fēng)景，我總想起遠(yuǎn)方的母親。母親是這風(fēng)景中最精美的一幀特寫。那頭頂驕陽，荷臂揮鐮的情景，時時在我腦海顯現(xiàn)，縈繞于心。

每年深秋，孩子們就像一簇簇嘰嘰喳喳的小燕子，一群群翩躚起舞的小白鴿，一行行志向高遠(yuǎn)的小天鵝，飛向廣袤的大地，飛向遙遠(yuǎn)的天空，飛向美好的明天。和學(xué)生離別的時候，陽光很凄慘地灑進(jìn)教室，我搭起心愛的竹笛，吹奏起《歌聲與微笑》：“請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下。請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下。明天明天這歌聲，飛遍海角天涯飛遍海角天涯。明天明天這微笑，將是遍野春花將是遍野春花。”孩子們跟著笛聲也輕輕地哼唱著，他們清純的眸子里有晶瑩的東西在閃亮，如清晨的露珠。

夜闌更久，細(xì)雨淅瀝，獨(dú)倚窗前，葳蕤的樹葉在燈光的映照下噙著點(diǎn)點(diǎn)晶瑩的淚滴。我鋪開粉紅色的信箋向心中的她傾訴自己的孤寂、理想和愛慕。在一個秋日的黃昏里，我和她相約于蘆花搖曳的圩堤上。殘陽如血，秋風(fēng)似歌，我們相偎的身影凝固成一幅經(jīng)典的油畫。

冬天，我會用熱水袋焐熱學(xué)生凍紅的小手；時時，我會彎下腰來，捋捋學(xué)生蓬亂的頭發(fā)，拉拉學(xué)生卷起的衣角，摸摸學(xué)生臟兮兮的小手。三尺講臺上，我是一棵會流淚的苦楝樹，為鳴囀的鳥兒舒展一片夏日的綠蔭。我們在課堂上更多的是心靈的交流、情感的對話、詩意的營造。我們一起走進(jìn)鄉(xiāng)村的深處，吮吸鄉(xiāng)村的精髓，和鄉(xiāng)村一起成熟、豐滿。

我努力踐行鄉(xiāng)村教育的理想，讓教育回歸村莊，把學(xué)生放歸于沃土，放歸于青山綠水，放歸于生活的本真境地，讓學(xué)生在赤腳奔跑中釋放天性，在汗水淚水中喜怒哀樂，在對大自然的把玩體悟中增智益能。讓孩子們親近日漸遠(yuǎn)去了的雞鳴犬吠、清風(fēng)流水、蘆葦菖蒲，親近古樸的游戲、裊娜的炊煙、沉默的草堆、壙垠的田野，遠(yuǎn)離清明的祭掃、黃昏的家訪、春天的踏青、河邊的晨讀、淺灘的野炊、酷暑天的納涼、三九天的滑冰。

秋風(fēng)繾綣中，那簇簇蘆花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，小棉絮般到處飄散，飄向四周靜穆的村莊。蘆葦倩影婆娑，如一林美麗的舞姬，輕搖著翠綠的裙袂，婀娜放姿。而蘆花怒放的蘆葦則如謙恭的侍女早生華發(fā)，在漲滿了秋水的葦灘上到處是它們飛雪般輕揚(yáng)的身影，把寥落的鄉(xiāng)村裝點(diǎn)得詩性而空靈。我佇立著，靜穆著，如古代清俊的寒士，獨(dú)立蒼茫，任發(fā)思古之幽情。

冬天的夜晚，大雪紛飛，整個大地慢慢沉寂下來，拭去白日的塵埃浮躁，在靜謐的燈光下，斜靠床頭，攬書一卷，信手翻來，興至而讀，興盡而止。此時之神思既可以囿于現(xiàn)實(shí)而遍觀世間百態(tài)，也可以跨越千年，感受或清麗、或脫俗、或哲思的文字帶來的美麗，醉心于文學(xué)的廣袤深邃，我涵泳其中，飄飄然不知今夕何夕。

我有癖，好讀書，文史哲科，諸子百家；好書畫，真草隸篆，花鳥山水；好寫作，詩歌散文，論文隨筆。有時狃于習(xí)俗，有時標(biāo)新立異，性喜探賾索隱，情寄山水田園。教學(xué)之余，我愛在庭院里，手捧慧書，聆聽大圣至賢們醍醐灌頂?shù)慕陶d。我把平淡的生活涂抹得詩意盎然，時時銘記“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪，若無閑事在心頭，人生都是好季節(jié)。”我向往古典詩詞描繪的那種寧靜致遠(yuǎn)的境界，常常在夜闌更久、冷雨敲窗的靜夜走進(jìn)大師們孤獨(dú)高傲的靈魂；常常在心浮氣躁時、傷感彷徨時讓皎潔如水的月光濾去沾滿心扉的塵滓。我如一尊佛，漸進(jìn)禪境。

平素致力于語文教研，熱衷于鄉(xiāng)土創(chuàng)作，和鄉(xiāng)村一起明清麗質(zhì)，和鄉(xiāng)村一樣寧靜安詳。課堂上我努力用聲情并茂的朗讀、妙語聯(lián)珠的講解、別開生面的提問、精辟警策的點(diǎn)撥，使語文課堂成為學(xué)生詩意的棲居地。以生活之筆寫文章，則文章里有樸實(shí)的泥土香味；以田園情結(jié)教書育人，則課堂上會洋溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息，清新如滴露的荷葉，樸實(shí)如淡雅的野菊。我像一只蠶，啃嚼著桑葉，結(jié)自己的繭，期待一朝破繭而出，完成生命的嬗變。

鄉(xiāng)村的水草柔嫩清香，像極了村里的姑娘媳婦。我那盛滿陽光和月光的村莊和村小被漫天的野草包圍著，村小端坐在綠色的草尖上。河里的水草有時無法與一場風(fēng)纏綿，無法與一縷陽光溫存，但她心里是歡喜的，有明月的倒影，有群魚的唼喋，有青蛙的吶喊，有流云的徘徊，有楊柳的輕撫。水草們在自己的一方天地里，自在妖嬈，點(diǎn)綴著村莊，點(diǎn)綴著心靈，點(diǎn)綴著溫澹的歲月。我是一條招搖的水草，清泠秀逸，靜處于鄉(xiāng)村的一泓秋水里，靜出一種空闊的境界。我澄澈著，靜默著，丈量著鄉(xiāng)村所有的歡樂和憂傷，懷揣著對鄉(xiāng)村教育的理想，我的內(nèi)心充盈著溫馨和感動，風(fēng)兒一樣，起伏連綿……