英語(yǔ)新聞在大學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用與探究

張 玲

（西安財(cái)經(jīng)學(xué)院，陜西 西安 710100）

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革以來(lái)，一直致力于提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力的不斷探索與實(shí)踐，雖然取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，但仍然存在諸多問題。首先，課堂教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)缺乏連貫性。由于課堂教學(xué)學(xué)時(shí)有限，周學(xué)時(shí)為4，因此在單位時(shí)間內(nèi)的英語(yǔ)教學(xué)很難有一個(gè)完整的過(guò)程，不利于聽、說(shuō)、讀、寫、譯的一體化訓(xùn)練。課時(shí)緊，上課時(shí)引入新鮮內(nèi)容難度較大，而且學(xué)生課后忙于應(yīng)付老師作業(yè)，疏于閱讀，興趣漸失。其次，學(xué)生一般都是大班授課，學(xué)生程度不同，很難兼顧到每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。再次，教材內(nèi)容枯燥乏味，缺少與學(xué)生生活息息相關(guān)的新鮮材料，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，缺少自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。比如在精讀課上，教師的講解占很大的比例，學(xué)生的參與較少，大部分學(xué)生只是消極地聽，處于被動(dòng)的局面，學(xué)習(xí)效果自然不佳。同時(shí)教材的滯后性也使學(xué)生對(duì)課本話題毫無(wú)興趣，只是應(yīng)付老師與考試，很難做到課堂上的師生互動(dòng)。現(xiàn)在，各高校使用不同的大學(xué)英語(yǔ)教材，有上海外語(yǔ)教育出版社的《大學(xué)英語(yǔ)》修訂版和全新版；高等教育出版社和復(fù)旦大學(xué)出版社的《21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)》；外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社的《新編大學(xué)英語(yǔ)》、《新視野大學(xué)英語(yǔ)》等，各種英語(yǔ)教材雖然都緊扣教學(xué)大綱，循序漸進(jìn)，題材廣泛，體裁多樣，傾注了英語(yǔ)教育專家和工作者們的大量心血，但是一套教材從編寫到試點(diǎn)應(yīng)用，再到推廣普及，需要一段較長(zhǎng)的時(shí)間，因此教材內(nèi)容難免會(huì)與瞬息萬(wàn)變的現(xiàn)代社會(huì)脫節(jié)，顯得陳舊過(guò)時(shí)。綜上所述，及時(shí)運(yùn)用多種有效的教學(xué)策略，有目的地組織一些綜合教學(xué)活動(dòng)，顯得尤為重要。在近四年的教學(xué)過(guò)程中（2009年-2012年），筆者嘗試著在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中適當(dāng)、適度地引進(jìn)新聞?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)，新聞?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)模式的特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔性、時(shí)效性和易控性，在課堂上適當(dāng)?shù)靥砑右恍┯⒄Z(yǔ)新聞素材，就可以彌補(bǔ)教材的滯后性，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，填補(bǔ)教材空白，拓展學(xué)生的詞匯和視野，并增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，是提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果的一種有效途徑。

重大新聞事件具有時(shí)效性，為了讓學(xué)生在第一時(shí)間獲知這些最新要聞的英語(yǔ)報(bào)道，教師上網(wǎng)選擇新聞應(yīng)該在上課前一晚為宜。作者在2009-2012年針對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)與信息專業(yè)的大二學(xué)生開始進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)主要分為課堂教學(xué)與課外小組學(xué)習(xí)討論兩個(gè)過(guò)程，內(nèi)容分為國(guó)內(nèi)新聞與國(guó)外新聞兩部分。

一、課堂教學(xué)

首先，注意時(shí)間控制。由于新聞?dòng)⒄Z(yǔ)有一定的難度，為了不挫傷學(xué)生的積極性，保持良好的狀態(tài)，新聞?dòng)⒄Z(yǔ)的引入要采取適度原則。課堂教學(xué)時(shí)間一般應(yīng)控制在10-15分鐘左右。新聞?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)并非是讓其成為整個(gè)教學(xué)的主體，而是大學(xué)英語(yǔ)正常教學(xué)有益的補(bǔ)充與輔助手段，使學(xué)生從題海戰(zhàn)術(shù)中走出來(lái)，成為關(guān)心家事、國(guó)事、天下事的棟梁之才。其次，內(nèi)容上要從簡(jiǎn)單入手，逐漸增加深度與難度。國(guó)內(nèi)外新聞應(yīng)兼顧，結(jié)合課本知識(shí)以及身邊發(fā)生的事件，給課文注入更多的新內(nèi)容，及時(shí)準(zhǔn)確地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，有針對(duì)性地營(yíng)造課堂教學(xué)氛圍，教學(xué)效果會(huì)更加顯著。同時(shí)結(jié)合專業(yè)知識(shí)，增添專業(yè)新聞?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)，了解英美國(guó)家的語(yǔ)言、文化、政治、經(jīng)濟(jì)等各方面的內(nèi)容，學(xué)習(xí)地道的語(yǔ)言，感受純正的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。最后，教學(xué)形式要靈活多樣，教學(xué)目的要清晰。例如新聞?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)可以先導(dǎo)入，簡(jiǎn)單介紹背景知識(shí)以及關(guān)鍵詞與短語(yǔ)，提出問題，然后教師可直接將新聞內(nèi)容和盤托出，在鍛煉學(xué)生聽力的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分小組討論，分工協(xié)作，最后給出小組總結(jié)；有時(shí)也可針對(duì)不同觀點(diǎn)，小組間進(jìn)行辯論。最后老師根據(jù)內(nèi)容的難易程度做必要的評(píng)價(jià)；可將新聞中出現(xiàn)的基本詞匯與大學(xué)英語(yǔ)詞匯進(jìn)行對(duì)比、總結(jié)；對(duì)于學(xué)生感興趣的新聞事件，可以讓其寫出感想，有助于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

二、課外小組自主學(xué)習(xí)

課外指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀、收聽、收看英語(yǔ)新聞的習(xí)慣。教學(xué)的目的在于不教——即培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于英語(yǔ)新聞的學(xué)習(xí)也不例外。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的同時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生利用空閑時(shí)間觀看電視、收聽英語(yǔ)新聞、閱讀英語(yǔ)新聞報(bào)刊。學(xué)生可以自查資料，追蹤最近國(guó)內(nèi)外發(fā)生的大事、校園的大事，或是他們感興趣的有關(guān)信息，如體育、旅游、學(xué)校生活等。然后選取自己最感興趣的一兩則新聞，以值日?qǐng)?bào)告、小組討論、新聞播報(bào)等形式與全班同學(xué)共享。而且學(xué)生的新聞收集也可以豐富教師的英語(yǔ)新聞資源信息庫(kù)。

新聞?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)符合當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展方向，不但能夠促使英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的積極性和主動(dòng)性，也能夠使學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐進(jìn)行創(chuàng)新，是課本知識(shí)的有效補(bǔ)充。在課堂上引入新聞?dòng)⒄Z(yǔ)，不僅能夠使學(xué)生開闊眼界和心胸，了解天下事，而且可以提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。因此，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，這種方法受到了學(xué)生的好評(píng)，值得在實(shí)踐中進(jìn)一步完善和推廣。

［1］趙霞，王小平.新聞?dòng)⒄Z(yǔ)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用［J］.社科縱橫，2004，（6）.

［2］劉喜琴，鄧軍.新聞報(bào)道活動(dòng)運(yùn)用于大學(xué)英語(yǔ)課的嘗試［J］.外語(yǔ)界，2005，（2）：27-32.

［3］閆小平.講新聞與外語(yǔ)學(xué)習(xí)［J］.錦州師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2002，（4）：120-122.