地方本科院校實踐教學改革與創(chuàng)新探究

余維祥

(黃岡師范學院政法學院，湖北黃岡438000)

地方本科院校實踐教學改革與創(chuàng)新探究

余維祥

(黃岡師范學院政法學院，湖北黃岡438000)

為了提升教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，地方本科院校必須結(jié)合本校的特點，切實加強實踐教學工作的改革和創(chuàng)新。要根據(jù)學校條件制訂教學計劃，按照學科特點設(shè)計教學方案，科學安排教學時間，精心組織和實施，建立科學的考核與評價體系。

地方本科院校;實踐教學;改革

長期以來，我國高等院校特別是地方本科院校由于經(jīng)費等因素的制約，對實踐教學環(huán)節(jié)缺乏足夠的重視和系統(tǒng)的研究，實踐教學活動的開展和實踐教學的改革與創(chuàng)新都顯得比較薄弱。為了提升地方本科院校教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須結(jié)合地方院校的特點，切實加強實踐教學工作和實踐教學的改革和創(chuàng)新。

一、根據(jù)學校條件制訂教學計劃

地方本科院校制訂實踐教學計劃要綜合考慮以下幾個因素。一是實踐教學條件。地方本科院校由于其升本時間短，辦學經(jīng)費短缺，在實驗場地、實驗儀器、實驗設(shè)備、現(xiàn)代教學設(shè)施、交通工具、實踐教學基地等方面都難以配套，因此，在制訂實踐教學計劃的時候要充分考慮現(xiàn)有實踐教學條件，最大限度發(fā)揮其功能;同時，要發(fā)揮其“地方性”特點，充分挖掘鄉(xiāng)土資源，因地制宜，開展實踐教學。如農(nóng)學、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理、農(nóng)產(chǎn)品開發(fā)和利用等涉農(nóng)專業(yè)，生物工程、環(huán)境保護與治理、旅游管理等專業(yè)，以及高校師范類專業(yè)，均可利用地方實踐教學資源。二是實踐教學經(jīng)費。經(jīng)費短缺是地方高校的普遍現(xiàn)象，但是學校要盡可能保證實踐教學所需的基本經(jīng)費，如必需設(shè)備、儀器的購置費用，藥品、實驗材料的添置費用等，保證正常實驗課程的開設(shè)。在經(jīng)費許可的情況下，還要盡可能開展田野調(diào)查、野外實習、社會實踐、民間訪問、社會服務(wù)等校外實踐活動。也就是說，在編制實踐教學計劃時，要根據(jù)實踐教學經(jīng)費來合理安排實踐教學內(nèi)容，在保證基本實驗、實踐活動的前提下，盡可能使實踐教學內(nèi)容更加豐富多彩，形式更加靈活多樣，效果更加顯著。三是實踐教學內(nèi)容。每一門課程對實踐教學的要求是不同的，理工科課程要求與課堂教學基本相等同的實踐教學時間，藝術(shù)等技能型的專業(yè)實踐環(huán)節(jié)所需的時間可能還要多，這些實踐教學活動大多可以在校內(nèi)完成。相比之下，文史類專業(yè)如果在校內(nèi)開展實踐教學，所需的時間要少得多，然而這些專業(yè)的實踐教學活動更需要走出校園，到社會中去，開展廣泛的社會實踐教學活動。所以，要根據(jù)不同專業(yè)安排不同的實踐教學內(nèi)容。

二、按照學科特點設(shè)計教學方案

實踐教學方案是對實踐教學的內(nèi)容、形式，以及組織、領(lǐng)導、時間、步驟、等因素的具體安排。實踐教學方案的設(shè)計要遵循理論與實踐相結(jié)合的原則、課堂教學與實踐教學相結(jié)合的原則、常規(guī)實踐教學與集中實踐教學相結(jié)合的原則、校內(nèi)實踐教學與校外實踐教學相結(jié)合的原則和因地制宜原則，結(jié)合院校所處地區(qū)的實際情況，綜合考慮不同學科的學科特點。要根據(jù)不同學科的特點，合理安排課堂教學與實踐教學的課時分配、教學內(nèi)容。同時，不同學科實踐教學的方式也不相同。有些學科主要采用常規(guī)性實踐教學，但有些學科則宜采用集中性的實踐教學。常規(guī)性實踐教學一般宜在校內(nèi)進行，運用學校的實驗、實踐教學設(shè)備、儀器等資源，結(jié)合課堂教學內(nèi)容，基本上與課堂教學同步進行，這樣既能使學生及時鞏固所學的新知識，增強對理論知識的理解能力，又能使學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，增強問題意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。集中性實踐教學除了畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文的寫作大多數(shù)是在校內(nèi)完成以外，其它內(nèi)容的實踐教學一般要走出校園，到工廠、礦山、農(nóng)村、學校等社會環(huán)境中進行。

三、科學安排教學時間

實踐教學時間的安排首先要處理好實踐教學與課堂教學在時間上的沖突。實踐教學是根據(jù)課堂教學的內(nèi)容和進度進行安排的，往往既有分散的常規(guī)的實踐教學活動，又有集中的突擊性的實踐教學活動。一般來說，技術(shù)類專業(yè)一般在課堂常規(guī)教學的同時，輔之以實踐教學，還要進行集中性實踐教學活動。比如，藝術(shù)專業(yè)、表演專業(yè)，在常規(guī)的課堂理論教學的同時，教師還要對學生進行技能性教學和訓練，如歌唱訓練、器樂演奏訓練、表演技巧訓練等，這些訓練幾乎是日常性的。除此之外，還要組織和參加校內(nèi)外各類演出實踐，以及畢業(yè)前的集中實習。文科、理科類各專業(yè)，由于其理論性較強，在正常課堂教學時間內(nèi)不宜安排更多的實踐教學活動，實踐教學一般在理論教學之后集中安排時間進行。因此，教學管理部門和教師要根據(jù)不同專業(yè)的教學特點、學校的總體安排以及教學計劃設(shè)置，科學、合理地安排教學時間，以保證實踐教學活動的有效進行。

四、精心組織和實施

高校本科實踐性教學一般包括講授示范、實驗教學、教學實習、社會調(diào)查、專業(yè)實習、專業(yè)勞動、專業(yè)隊伍訓練和組織技術(shù)、技能競賽、專業(yè)表演實踐等類型，實踐教學原則上要根據(jù)其不同教學類型分類組織與實施。講授示范是師范類專業(yè)實踐教學的主要形式之一，貫穿于該專業(yè)課堂教學的始終。教師的每一次教學活動實際上都是在向?qū)W生傳授教學方法、教學技巧、教學經(jīng)驗，教師的不同教學風格、教學習慣對學生會產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，教師要認真研究教學計劃、教學大綱和教材，認真?zhèn)湔n，力爭上好每一堂課。在實施實驗教學過程中，教師要加強指導，在學生實驗活動中啟發(fā)學生積極思考，注意發(fā)現(xiàn)新問題和學會解決新問題。教學實習是本科階段相對集中的實踐教學活動，也是所有專業(yè)必須進行的實踐教學活動。學校要抽調(diào)專業(yè)人員，配合實習指導教師，按照教學大綱的要求，循序漸進地組織學生開展實習活動，要力求做到規(guī)范化、系統(tǒng)化。社會調(diào)查是高校文科、管理學科專業(yè)普遍開展的一種經(jīng)常性的實踐教學活動，一般將時間安排在暑假、寒假期間，學生開展社會調(diào)查可以采取集中式的方式，也可采取分散式的方式。社會調(diào)查實踐活動要根據(jù)教學內(nèi)容和當前國家經(jīng)濟形勢和相關(guān)的方針政策，并結(jié)合社會調(diào)查的要素特征，擬定選題;注意選擇適當?shù)恼{(diào)查方式和方法。專業(yè)實習是大學生完成學生身份向工人、農(nóng)民、技術(shù)員、演員、教師等社會角色轉(zhuǎn)變的預備性實踐。學校要根據(jù)專業(yè)設(shè)置建立相對固定的實習基地，在實習單位遴選富于才能和經(jīng)驗的專業(yè)人員擔任實習基地專業(yè)實習指導教師，學校要選派責任心強、知識功底深、業(yè)務(wù)能力強的優(yōu)秀教師擔任帶隊指導教師。

五、建立科學的考核與評價體系

實踐教學的考核主要分為統(tǒng)一考核和獨立考核。統(tǒng)一考核是指將實踐教學與理論教學綜合起來加以考核，即將實踐教學成績以一定比例計入學科總分。獨立考核是指將社會實踐作為一個獨立的教學過程進行考核，考核合格者記入若干學分。地方本科院校實踐性教學的考核一般采用統(tǒng)一考核與獨立考核相結(jié)合的方式進行。講授示范、學科實驗等與一門課程相配套的實踐教學宜采用統(tǒng)一考核，要根據(jù)本地本校實際，科學確定實踐教學成績在學科總分的比例。畢業(yè)實習、社會調(diào)查等綜合性實踐教學則大多采用獨立考核。畢業(yè)實習和社會調(diào)查一般在本科教學計劃中屬于單列項目，有相應(yīng)的學時和學分，該項目成績達不到要求則不能獲得畢業(yè)證和學位證。實踐教學的考核與成績的評定不僅要重視結(jié)果，還要重視過程，要堅持結(jié)果考核與過程考核的統(tǒng)一。實踐教學的考核與評價是實踐教學活動的終點，又是下次實踐教學活動的起點。為了避免考核與評價的隨意性，必須建立科學的考核與評價體系。實踐教學的考核與評價體系的建立要綜合考慮學科特點、實踐教學環(huán)境、實踐教學條件、實踐教學指導教師能力與水平、學生素質(zhì)、院校區(qū)域特點等因素，相應(yīng)的指標要切實可行，可操作性強。教師和學生在實踐教學活動的整個過程都要熟知這些指標，做到知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

G642.0

A

1003-8078(2012)01-0127-02

2011-10-30

10.3969/j.issn.1003－8078.2012.01.39

余維祥(1964－)，男，安徽六安人，黃岡師范學院政法學院副教授，哲學碩士。

黃岡師范學院2011年度教學與研究項目，項目編號:2011CE22。

責任編輯 袁小鵬