關于女大學生職業(yè)女性形象設計需求的研究與探討

王 紅

(廣東女子職業(yè)技術學院,廣東廣州511450)

一、女性社會地位的發(fā)展

追溯歷史,女性的地位曾輝煌一時。在上古時期的母系社會,女性的形象被絕大多數(shù)人景仰;但是隨著生產力的發(fā)展,私有財產的出現(xiàn),女性在物質生產和社會生活中的主導受到挑戰(zhàn),男性的地位逐漸上升,女性成為依附于男性的“商品”。在隨后的歷史,女性的身心,思想的發(fā)展嚴重受到限制,壓抑了女性的主體性與能動性,剝奪了女性應有的自主精神。

在18世紀下半葉至19世紀初,隨著第一次工業(yè)革命的發(fā)展,資本家的殘酷壓迫與剝削,女工們不滿而奮起反抗,這是女性在世界上一次強烈的反抗,大大刺激了塵封已久的男性政權。而在隨后的時間里,隨著世界經濟、政治和文化的發(fā)展,特別是受到兩次科技革命的影響,20世紀60年代中期,美國黑人運動和社會運動風起云涌,對女性運動起到了極大的促進作用。

在我國,隨著改革開放的發(fā)展,經濟走進了一個新的時代,女性作為一個必不可少的社會生產力,也漸露頭角,并且在20世紀80年代,一度出現(xiàn)“女強人”熱。這代表了女性的地位與能力在社會的大舞臺上發(fā)揮著不可估量的力量。

女性社會地位的逆轉賦予女性形象的塑造以新的社會規(guī)范和社會意義。現(xiàn)代女性已經不再只是“相夫教子”的母性形象,而開始有意識地追求一種與社會認同、社會審美相融合并被社會認可和推崇的女性形象。由于傳統(tǒng)女性形象在現(xiàn)代社會中造成了女性的價值缺失,在女性進入職場的今天,身為職業(yè)者的女性形象的設計越來越受到人們的關注和追捧。

那么,職業(yè)女性應該具有什么樣的形象?所謂職業(yè)女性是指走出家門參加社會勞動,擺脫依附性、有自己的職業(yè)的自立女性。職業(yè)女性的完美形象是女性綜合性的思想行為表現(xiàn),即指女性在現(xiàn)實生活中生動具體的能反映精神面貌、思想感情和行為方式的外在美和內在美,以及事業(yè)與生活、社會價值和社會地位的總和。[1](P11)

個人形象由內在的形象和外在的形象兩部分構成的,是一個人的社會責任感、道德感、學識修養(yǎng)、個性心理特征,和語言風格、儀表姿態(tài)、舉止動作,當然也包括衣冠整潔、精神飽滿等諸方面因素的總和,構成了完整的個人形象。良好的外形加上自信的談吐和適度的舉止才能很快贏得人們的尊重。

女大學生是未來社會建設的接班人,在這個社會也占有一席不可動搖之位,因而在職業(yè)形象設計這方面也應該學習并掌握一些技巧和方法,從表及里塑造屬于自己的形象,以更好地表現(xiàn)自己各方面的能力,發(fā)揮自己的專長,為社會做出相應的貢獻。

為此,本次通過網絡在學院發(fā)布調查問卷,以了解當代女大學生對職業(yè)形象設計的基本情況,共發(fā)出500份,收回395份,回收率為79%,有效率為75%。其中每份問卷包括兩大部分,共20個小題,旨在了解女大學生對職業(yè)女性形象設計的認知,以及當今職場上男女平等方面的看法,最后是對此提出相應的意見與建議。

二、女大學生職業(yè)女性形象設計方面存在的問題分析

本次接受調查的女大學生中,大一占13.3%,大二占16.7%,大三占61.7%,大四占13.3%。

(一)對職業(yè)女性形象設計的概念不清晰

根據調查結果有61.7%的女大學生對職業(yè)形象設計的概念不太清晰,其中大一占6%,大二占10%,大三占了43%,大四占8%。由此可以看出來,大三的學生對職業(yè)女性形象設計的概念不清晰的人數(shù)最多。而據獲取的信息中,她們認為職業(yè)女形象設計主要的是外表的裝飾,例如:穿著、化妝、美容等等之類,而這一切又與現(xiàn)代社會對職業(yè)女性要求掛鉤,女性的形象設計主要是為了工作應酬、社交、求職……總的來說都是一些表面的認識,并沒有深入地了解到它的內涵。

(二)可獲取職業(yè)女性形象設計的資料途徑少

長期以來,如何利用女性特色課程,提高女大學生綜合素質的研究還遠遠不夠,比如:職業(yè)女性形象設計是女性特色課程之一,它是一門研究人們行為規(guī)范的應用性學科,也是一門女性修養(yǎng)課,其核心內容為形象管理。而社會上有關女性形象設計方面的書,多是泛泛講述女性的化妝,發(fā)型、服飾等內容,缺少對精神內涵和人格分健全的塑造,離我們的女性修養(yǎng)課程的教育理念相差甚遠,甚學可能造成誤導。因而,我們迫切地希望職業(yè)女性形象設計的內容能夠得到更多專業(yè)人士的研究與發(fā)展,以便當下女大學生對它的內涵有進一步的正確、詳盡的認識。

(三)學校開設相關課程少

雖然現(xiàn)在全國開設有關女性社會學課程的大專院校已達16所,而且分布范圍相當廣泛,分布于京津、江浙滬、湖南、云南、吉林、廣東等地,專門開設職業(yè)女性形象設計課程的卻不多。不是女大學生沒有這個需求。而是學校課程設置中沒有給予重視。根據一個網上的報道,有人親眼目睹大學生聽有關女性與社會課程的場景:在上海某著名高校,當學生們得知將有女性學專家在此開設女性與社會課程的時候,大爆冷門,原本計劃200人的聽課課堂居然擠滿了1 000個學生。其中,男生占了近三分之一。有許多擠不進課堂的學生們只能站在走廊上聽,有不少學生在走廊上站著從開始聽到結束。[2]

從這個報道我們可以看到不止是女生對女性與社會的關心,男生也關注這方面的內容,不論是關于女性的哪一方面的課程,男女生也都有一定的需求,特別是女性形象設計這個內容也是很多女大學生看重的一門“內外兼修”的形象課程。

(四)職場男女平等是影響職業(yè)女性形象設計的誘因之一

根據職場男女平等性這一模塊調查得知:有70%的女大學生認為現(xiàn)在的男女在職場上待遇不平等,她們認為職場上男女不平等的原因:性別,能力,經驗以及學歷。其中絕大部分的學生認為能力與性別是最大的影響因素,它們占了37%和40%。性別刻板印象導致了社會上有部分人對男女性別認識的不平等。[3]他們認為女性在生理上的性別差異就決定了女性的從屬地位,因而賦予了女性很多區(qū)別男性的特質:溫柔賢淑、任勞任怨、無私奉獻、自我犧牲等,甚至認為女性天性就擅長照顧別人,更樂于從事照顧者的職業(yè),例如做護士、幼兒園的老師、文秘等,因為女性有天性的“女性光輝”,這樣女性就只能從事所謂女性特點的職業(yè),而這些工作往往是技能低,低收入,缺乏發(fā)展前景的職業(yè),同時亦難以真正地發(fā)揮自己的才能的職業(yè)。

而這一原因也是影響女大學生學習職業(yè)女性形象設計的動機,她們認為通過學習這方面的知識來提升自己的各方面的素質,以此可以在職場上走得更好,更遠。

三、女大學生職業(yè)女性形象設計課程建設的對策與建議

(一)女大學生應正確理解職業(yè)女性形象設計的內涵

職業(yè)女形象設計并不是簡單的 “外貌設計”,還包括舉止、風度、談吐;公關行為、職業(yè)行為、倫理行為和政治行為。

1.認識個人形象的重要性

職業(yè)女性如何設計自己的形象是一個非常重要的問題,這不僅關系到自我價值的體現(xiàn)和個人與他人、社會之間的關系,同時也是你的創(chuàng)造能力、藝術眼光以及是否具有一些職業(yè)素質的反映。一句話:你的形象不僅關系到別人如何看你,而且也同樣重要地反映了你如何看自己。如果你具有非凡的魅力,你就會更加自信,更加看重自己的價值,同時你也會贏得別人更多的尊重。

由此可見,個人形象的建立和完善是一個良性循環(huán)的過程,你的形象越好,你就會越自信,更加看重自己的價值,從而工作也更加出色,得到別人敬重的程度也就越高。這一切反過來又會促使你更加注意自我形象,如此循環(huán)往復。

在如今競爭日益激烈的就業(yè)市場上,僅僅持有資格證書,甚至擁有工作經驗都還是不夠的,企業(yè)的要求已越來越高了。公認的有魅力的女性個人形象是:穿著得體、談吐優(yōu)雅、有條不紊和具有職業(yè)權威。

2.關注 “內外” 雙修

職業(yè)女性形象應該是外在與內在相互交融,以內在氣質和修養(yǎng)提升外在品味的高度。這樣的話就需要女大學生在專業(yè)能力,語言,社交禮儀等方面下功夫。專業(yè)能力素質是職業(yè)女性形象設計的重要組成部分,它是根據一定社會職業(yè)要求,對職業(yè)女性所應具備的能力的結構和要素進行整體設計,使其在現(xiàn)有能力的基礎上,通過挖掘自身潛力,能夠適應職業(yè)要求,獲得和保持工作,在工作中不斷進步,在職業(yè)發(fā)展的同時奉獻社會。它需要女大學生把握好合理的專業(yè)理論知識結構、熟練的專業(yè)技能、終身學習的意識和能力和良好的職業(yè)道德,在今后的工作崗位上做得更加專業(yè),效率更高,能力更被別人肯定。

3.追求高素質的人生發(fā)展

對職業(yè)女性形象設計的理解不應該獨留其表,而更要挖掘深入,因為它還是我們高質量的人生的一個重要組成部分,有一個公式是這樣的:高質量的人生=體力+智力+形象力,我們的人生需要的不僅僅是體力,智力還需要一定的形象力,而就像上圖所示,人生質量中起著主要作用的是健康,知識,形象,情感,職業(yè)生涯的管理,它們是其必不可少的一部分,從圖中看來,形象管理與健康管理同等重要,雖然良好的身體是革命的本錢,但是形象亦傳遞出你的價值。形象管理與人生質量成正比。當你的形象管理做得好,您的人生質量會提高;當你的形象管理做不好,您的人生質量會降低。這說明了形象時刻提醒著你要注意自己的一言一行,注意自己的內在修養(yǎng),注意自己的穿衣打扮。這是你尊重自己,也是尊重別人的體現(xiàn)。它是每個人通往高質生活的必不可少的一部分。

(二)正確認識職場上男女平等性的問題

根據調查問卷得到的數(shù)據,絕大多數(shù)的女大學生對男女平等的看法是不平等,而歸結原因大部分學生認為是性別這一刻板印象。

北京大學心理學教授錢銘怡也對中國當代大學生進行的性別刻板印象試驗,調查的結果顯示:中國當代大學生也存在著明顯的性別刻板印象。他們認為:男性在思維、能力、工作上都超過女性,且成就動機高、堅強能干;而女性則善解人意、重感情、被動、順從。[4]這恰恰跟古代傳統(tǒng)的男強女弱、男尊女卑的性別刻板印象有一脈相承的聯(lián)系。這個“印象”促使男女性要按照社會規(guī)定的角色范圍去實現(xiàn)自己的價值,而忽略自己所擁有的能力與潛力,這也是職場上很多“人不對崗”現(xiàn)象的原因之一。

然而,據報道,用人單位在招聘時,首先考慮的因素為能力、品質和實踐經驗。這三者分別占到了41.6%、37.8%和15.1%,單純考慮性別因素的企業(yè)不到2%。其中,僅考慮男性的約1.8%,僅考慮女性的為1.4%。在下屬晉升問題上,領導優(yōu)先考慮的依然是能力和品質,這兩者占到了89.1%,而僅僅考慮性別的領導只有1.3%。對于女性特別關心的“發(fā)展機會”問題,本報告中也有所體現(xiàn),如:58.2%的領導在分配任務時不會因性別而給予不同的發(fā)展機會。至于工資水平,74.3%的受訪用人單位對男女兩性實行一致的工資標準。在這里可以看出男女兩性職場環(huán)境總體趨衡,也代表了性別不是影響職場上男女平等行的主要原因,而是能力、品質以及實踐經驗。[5](P56)

因而,女大學生應該正式地認識職場男女的平等性,打破傳統(tǒng)的性別印象。與此同時,女大學生也不應妄自菲薄,要認識、挖掘女性潛在的優(yōu)勢,從而形成了有別于男性的獨特的管理風格。

(三)學校應重視職業(yè)女性形象設計課程的建設

女性是新時代發(fā)展的一枚不可或缺的螺絲釘。少了這枚螺絲釘,我們的未來、我們的社會就很難繼續(xù)運轉。學校則是培育女性成長與發(fā)展的重要場所,這個重任就當仁不讓了。

女性職業(yè)形象設計對女大學生現(xiàn)在的發(fā)展以及將來的規(guī)劃都有莫大的好處,對于現(xiàn)在,可以初步了解到職場的情況,女性的儀容儀表,在商務接待等方面的知識及要求;于未來,它可以明確自己的職業(yè)發(fā)展,提高生活質量的水平。

在學校開設這門課程,它給予職業(yè)女性形象設計的一個發(fā)展與深入研究的平臺。學校要訂出相關課程標準,把它真正建設成為一門提升女性形象修養(yǎng)的課程,使廣大女學生從中受益。

(四)社會應給予職業(yè)女性形象設計足夠的關注

女性從深閨到前沿,從事一定的社會職業(yè),女性在職場中的整體潛力都得到了充分發(fā)揮,而女性職業(yè)形象也在不斷完善。社會對于女性形象設計也應該關注,因為它對于在校的女大學生們來說是初涉社會的一門好課程,是設計未來的一門必要的課程;而對于在職的女性來說也是一門完善自我的課程,是一門規(guī)劃人生、生活的重要課程。

所以,社會應關注這個方面的知識領域,豐富并發(fā)展更多的相關渠道,以滿足社會需求。

結語

當今的女大學生是我們國家未來發(fā)展的棟梁,也是未來建設的主人。認清自我的優(yōu)劣,發(fā)展自己的潛能,規(guī)劃自己的未來,是一項很重要的任務,與此同時,認識社會要求,打破男女性別的刻板印象對女大學生進一步的發(fā)展也起著不可估量的作用。

而職業(yè)女性形象設計課作為一門科學,集社會學、女性學、心理學、倫理學、行為學、美學等多門學科為一體的綜合性應用學科。通過這些方面使女大學生由里到外地對自己進行整體設計,設計出符合自已與社會要求相適應的職業(yè)形象。

通過本次的調查,使女大學生可以更深入入地了解職業(yè)女大學生形象設計的內容,以及辨清當今職場上男女性別的真實情況,并且轉變慣有的思維——男女性別是造成職場不平等的最主要原因。

最后,女大學生應從多方面完善自我,不僅要具有某一學歷或專業(yè)知識,而且應具有多方面的社會知識和生活技能,包括理論知識、儀表儀容、家務勞動,家庭與職業(yè)關系等。要終生學習,提高自身涵養(yǎng),掌握生活技能,創(chuàng)造出具有高標準的精神生活。

[1]王 紅,朱憲玲.職業(yè)女性形象設計[M].廣州:廣東旅行出版社,2004.

[2]韓曉璐.“女性社會學”走進大學課堂引起強烈反響.2004.4.29.18:35[EB OL].http: news.sina.com.cn s 2004-04-29 18353177409.shtml.

[3]揚州晚報.職場“男女平等”仍未得到真正實現(xiàn).2012.2.1[EB OL].http: www.voc.com.cn Topic article 201202 201202011601453652.html

[4]錢銘怡.關于性別刻板印象的初步調查[J].中國人民大學書報資料中心復印報刊資料·心理學,1999,(2).

[5]周天樞,傅海蓮,吳 春.女性學新論[M].武漢:華中師范大學出版社,2009.