But-在應(yīng)試聽(tīng)力中的巧用

鐘偉軒

（河池學(xué)院 外語(yǔ)系，廣西 宜州 546300）

But-在應(yīng)試聽(tīng)力中的巧用

鐘偉軒

（河池學(xué)院 外語(yǔ)系，廣西 宜州 546300）

本文通過(guò)對(duì)But作為連詞、介詞、副詞及慣用句型的語(yǔ)法意義的分析，掌握其在語(yǔ)篇聯(lián)系中的邏輯紐帶功能，從而在聽(tīng)力測(cè)試中巧用，可能會(huì)達(dá)到“柳暗花明又一村”之效果，既而克服聽(tīng)力綜合理解障礙。

but；應(yīng)試聽(tīng)力；巧用

1.引言

在眾多的考試中，英語(yǔ)越發(fā)顯得重要，應(yīng)試聽(tīng)力更成為每位考生所必須努力跨越的一道檻?！癇UT”一詞的語(yǔ)法意義較為復(fù)雜，在英語(yǔ)中占有重要地位，因此在英語(yǔ)考試中出現(xiàn)的頻率也很高。其常見(jiàn)用法有作為連詞、介詞、副詞及一些慣用句型。

2.“But”的語(yǔ)法意義

2.1 作連詞

2.1.1 作并列連詞

作為連詞，表示意義轉(zhuǎn)折，使其所連接的部分相互對(duì)照，意為“但是，然而”；表示對(duì)比或?qū)φ?，通常與否定詞連用，是“無(wú)——。而不”之意；用在表示歉意的詞語(yǔ)之后，引起一個(gè)句子，可譯為“但是”，也可以不譯出；用于句首或句子之間，表示異議，驚奇或吃驚。

2.1.2 作從屬連詞

引導(dǎo)條件狀語(yǔ)從句，譯為“倘若，要不是”。but that引導(dǎo)的從句為條件狀語(yǔ)從句，在這個(gè)句型中but that從句用陳述語(yǔ)氣，而主句則常用虛擬語(yǔ)氣：but that從句可以同否定的if從句互換。但如果but that從句出現(xiàn)在含有not的主句之后，此時(shí)譯為：“只有——才——”；引導(dǎo)比較狀語(yǔ)從句，用在no sooner——but——結(jié)構(gòu)，but相當(dāng)于than，為“一——就”；用在not but that（what）結(jié)構(gòu)引導(dǎo)讓步狀語(yǔ)從句，意思是“雖然，誠(chéng)然”；引導(dǎo)結(jié)果狀語(yǔ)從句，用在not so——but（that/what）——或not such a——but，表示“不是如此——以致于不”。其中but的意思是接近于“that——not——”；在否定句+but（that）+從句，意思是“每當(dāng)——總是——”，其中 but相當(dāng)“that——not——”，通過(guò)雙重否定來(lái)表達(dá)肯定的因果關(guān)系；引導(dǎo)名詞性從句，常用于下列結(jié)構(gòu)中：I didn’t doubt/deny/question but（that）——或There is no doubt but（that）——。

2.2 作介詞

常與nothing，nobody，who，all等連用，意思是“除——之外”。如：We had nothing to do but wait.意思是 “除了等待之外，我們一籌莫展”。

2.3 作副詞

意思接近于only，表示“只不過(guò)”。用在can后表示“只能”，用在can’t后表示“不得不”。

2.4 but的慣用搭配

but for（后常接名詞、代詞）或but that——意思是“要不是——”，句子（主句）常用虛擬語(yǔ)氣；But then=on the other hand，意思是“不過(guò)，另一方”；not that——but that——引導(dǎo)兩個(gè)并列的原因狀語(yǔ)從句，意思為“不是因?yàn)椤且驗(yàn)椤被蚴恰安皇恰恰敝猓籄ll but“除了——都，幾乎，差不多”；anything but絕不，遠(yuǎn)非；nothing but“只，不過(guò)是”。除以上談到的外，我們常見(jiàn)的but的慣用法還有：can not help but do“不能不，只能”、“not only——but also——”不但——而且——。

從以上歸納和分析，可得出“but主要表示語(yǔ)義轉(zhuǎn)折和對(duì)比”，也就是說(shuō)不管“but”作任何用法，其所在句子在表達(dá)前后之間的關(guān)系時(shí)都存在一個(gè)我們不應(yīng)忽視的事實(shí)，那就是句子語(yǔ)義表達(dá)的邏輯重點(diǎn)就是在“but”后面所連接的次或從句上。

2.5 “But”的邏輯紐帶聯(lián)結(jié)功能

語(yǔ)篇的聯(lián)結(jié)主要依靠邏輯紐帶、語(yǔ)法紐帶、詞匯紐帶三種，而but就是屬于邏輯紐帶也就是說(shuō)這種聯(lián)結(jié)是利用時(shí)間關(guān)系與空間關(guān)系，列舉與例證，引申與轉(zhuǎn)折，推論與歸納，原因與結(jié)果等表達(dá)邏輯概念的過(guò)度詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行聯(lián)結(jié)句子和篇章的重要性在于能表達(dá)筆者或說(shuō)話(huà)人的思路和語(yǔ)篇的意義重心，而“but”所表述的意義重心就在它的后面部分。如果能在應(yīng)試聽(tīng)力中，很好地利用but邏輯紐帶功能，可能會(huì)起到意想不到的作用。

3.“But”在應(yīng)試聽(tīng)力中的巧用

不管是高考，英語(yǔ)應(yīng)用等級(jí)考試，大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試還是研究生入學(xué)英語(yǔ)考試，都主要是以語(yǔ)篇（對(duì)話(huà)和篇章獨(dú)白）為測(cè)試載體，在語(yǔ)言使用的場(chǎng)景中測(cè)試考生使用語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯知識(shí)的能力，以此來(lái)考查考生對(duì)所聽(tīng)信息的正確理解能力和快速反應(yīng)能力，這也是考查學(xué)生的綜合理解能力。一位資深的語(yǔ)言學(xué)家說(shuō)過(guò)：對(duì)中國(guó)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在英語(yǔ)聽(tīng)力了解中應(yīng)該排除四大語(yǔ)言性障礙：（1）辨音障礙；（2）識(shí)別語(yǔ)義障礙；（3）句子結(jié)構(gòu)障礙；（4）從和理解障礙,也就是說(shuō)在聽(tīng)力考試中，我們所要克服的就是在語(yǔ)音、詞匯、句子等結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上的綜合理解障礙。

根據(jù)but邏輯紐帶的功能，說(shuō)話(huà)人所想表達(dá)的主要意義在于but后面所引導(dǎo)的單詞或從句，也就是其句子設(shè)置的理解障礙在于前面的內(nèi)容。美國(guó)心理學(xué)家Goodman認(rèn)為：“聽(tīng)力和閱讀一樣是一場(chǎng)心理猜測(cè)游戲”，也就是說(shuō)考生可以根據(jù)試卷中每個(gè)小題的問(wèn)題及選項(xiàng)提示來(lái)預(yù)測(cè)和推斷錄音材料內(nèi)容，如果你預(yù)期判斷的準(zhǔn)確性越高，或者所聽(tīng)材料跟你已有經(jīng)驗(yàn)越吻合，你聽(tīng)懂材料的概率就越高，這樣就能做到心中有數(shù)從而變被動(dòng)為主動(dòng)，達(dá)到理解材料的目的。這就是聽(tīng)力技巧中的測(cè)聽(tīng)，那如果我們?cè)诼?tīng)力考試中的對(duì)話(huà)和篇章獨(dú)白中聽(tīng)到but后，我們就應(yīng)明白接下來(lái)說(shuō)話(huà)人所說(shuō)的才是我們所應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵，從而大大縮小我們的注意范圍，達(dá)到深刻領(lǐng)會(huì)說(shuō)話(huà)人意圖的目的。這樣依據(jù)王長(zhǎng)喜的“聽(tīng)懂答案是你唯一目標(biāo)”的原則，在聽(tīng)力考試中如果巧用but，應(yīng)用以下方法可能會(huì)有效地提高聽(tīng)力成績(jī)：

（1）會(huì)聽(tīng)前搶讀?？忌梢岳寐?tīng)指令前的空隙或兩題之間的停頓時(shí)間，快速有效地查看選項(xiàng)，做到心中有數(shù)，重點(diǎn)關(guān)注聽(tīng)力錄音中跟問(wèn)題有關(guān)的關(guān)鍵詞上如“but”等上，從而“有的放矢”。

（2）學(xué)會(huì)邊聽(tīng)邊記。有重點(diǎn)，有技巧地記錄跟問(wèn)題有關(guān)的一些關(guān)鍵詞如“but”等。

（3）學(xué)會(huì)聽(tīng)關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞就是與主題有關(guān)的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，抓住了關(guān)鍵詞，就能更快更準(zhǔn)地把握相關(guān)的主題，也就是在聽(tīng)到句子中的“but”等的時(shí)候，我們就可以迅速把重點(diǎn)移到應(yīng)該注意的部分上。

（4）最后再利用背景知識(shí)和交際用語(yǔ)中的特定場(chǎng)景進(jìn)行相對(duì)的推測(cè)和判斷。通過(guò)推測(cè)和判斷達(dá)到相對(duì)的綜合理解目的，這樣“but”等的作用就顯露無(wú)疑了。

以下根據(jù)歷年來(lái)的考題來(lái)分析一下在應(yīng)試聽(tīng)力中怎樣巧用“but”。

（1）Man：It seems we’ll have another fine day tomorrow，let’s go to the seaside.

Woman：OK，but we’ll have to leave very early or else we’ll get cut in the traffic.

（Question）：What can you learn from the dialogue?

A.They set off early B.They wait for a fine day

C.They go sightseeing D.They go to easside（2001.1四級(jí)考試觀點(diǎn)題）

考題分析：雖然第一個(gè)人提到天氣好可以出去海邊（這是C、D干擾項(xiàng)的內(nèi)容）但我們清楚真正想讓我們明白的是but后面的“應(yīng)該早點(diǎn)出發(fā)，怕塞車(chē)”，根據(jù)這一分析，我們應(yīng)該聽(tīng)懂的是后面那些內(nèi)容，從而得出（A）是正確答案。

（2）Man：Jim，the tap is still dripping,and the floor is all wet！Didn’t you say that you would fix it？

Woman：Yes,it does need replaying,but I’m not sure how to do that.

（Question）：What can we infer from this conversation？

A.The man does not want to fix the tape.

B.The man doesn’t know how to fix it.

C.The man is going to fix it tomorrow

D.The man want to fix the tape（2002－06六級(jí)考試 主旨題）

考題分析：這里有很強(qiáng)的干擾項(xiàng)A.C.D，而且前面的對(duì)話(huà)內(nèi)容比較復(fù)雜困難混淆視聽(tīng)，但是如果我們巧用“but”，從而捕捉到“but”后面：I’m not sure how to do that.”，我們就很容易排除障礙得出B答案。

（3）在篇章獨(dú)白聽(tīng)力中，也可以看到“but”的巧用。

“You have asked me for suggestion on how to get along in the United States.It is difficult to give advice,but I have found the following“do’s and don’ts”helpful.As a rule,it isn’t easy to find a person to talk to in a big city——”

（Question）：true or false

It is too difficult to give advice on how to get along in the United States.

考題分析：很明顯，雖然前面提到很多的困難，但根據(jù)but后面的說(shuō)法“發(fā)現(xiàn)一些有用的做與不該做”從而得到對(duì)文章的正確理解應(yīng)該是“他會(huì)提一些建議”的。

4.結(jié)論

綜上所述，要達(dá)到聽(tīng)力的最高層次的綜合理解，必須在應(yīng)試聽(tīng)力中擁有消除綜合理解障礙的能力和有效抓住中心思想和主要信息的能力。but雖是小詞，我們可以很好的利用其語(yǔ)篇邏輯紐帶功能，在應(yīng)試聽(tīng)力中把注意范圍縮小到but后的信息，從而迅速又高效地推斷出結(jié)果，消除聽(tīng)力的綜合理解障礙，而達(dá)到聽(tīng)懂答案這一唯一目標(biāo)，也就達(dá)到“but”小才大用的效果。

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