新建地方性本科院校學(xué)生科研策略研究

虞長才

(賀州學(xué)院 學(xué)工處，廣西 賀州 542899)

新建地方性本科院校學(xué)生科研策略研究

虞長才

(賀州學(xué)院 學(xué)工處，廣西 賀州 542899)

高校培養(yǎng)的大學(xué)生不應(yīng)該只是理論性強(qiáng)或動(dòng)手能力強(qiáng)，而應(yīng)該分析研究能力也強(qiáng)。作為新建的地方性本科院校，應(yīng)注重從學(xué)校層面去關(guān)注如何提高大學(xué)生的科研水平，充分發(fā)揮教師在學(xué)生科研方面的助推作用和學(xué)生在科研的主觀能動(dòng)作用，切實(shí)提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

新建本科院校;學(xué)生科研;現(xiàn)狀;對(duì)策

胡錦濤同志在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上的重要講話指出，從總體上看，我國高等教育還不完全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求，同國際先進(jìn)水平相比還有明顯差距。不斷提高質(zhì)量，是高等教育的生命線，必須始終貫穿高等學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新各項(xiàng)工作之中［1］。胡錦濤同志在慶祝大會(huì)上提出的“四個(gè)大力”和“三個(gè)希望”為高校教育教學(xué)工作以及科學(xué)發(fā)展指明了更為清晰的方向。

在新建地方性本科院校，學(xué)生科研是十分重要的。然而，該類院校由于專業(yè)結(jié)構(gòu)和專業(yè)建設(shè)仍亟待完善，其學(xué)生的科研必須采取正確的策略引導(dǎo)才能順利開展。

一、開展大學(xué)生科學(xué)研究的意義

人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)是高校的三大基本職能，開展大學(xué)生科學(xué)研究是高校的職責(zé)所在，它的意義重大。第一，開展大學(xué)生科學(xué)研究，有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，濃厚學(xué)術(shù)氛圍?？蒲惺菍?duì)專業(yè)知識(shí)的一種深化和延伸，既要求有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，也要求有相當(dāng)豐富的材料，在科研過程中，是個(gè)資料收集和信息接受的過程，也是深化理論的一個(gè)過程，只有不斷學(xué)習(xí)，才能獲取更多的信息和材料。因此，科研有助于增強(qiáng)增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，濃厚學(xué)術(shù)氛圍。第二，開展大學(xué)生科學(xué)研究，有利于培養(yǎng)學(xué)生的洞察力和創(chuàng)新意識(shí)?？茖W(xué)研究是對(duì)一些現(xiàn)象或問題經(jīng)過調(diào)查、驗(yàn)證、討論及思維，然后進(jìn)行推論、分析和綜合，來獲得客觀事實(shí)的過程，是一個(gè)發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的研究過程，其一般都涵蓋選擇研究課題、研究設(shè)計(jì)、搜集資料、整理分析、得出結(jié)果等階段，這一過程要求有敏銳的洞察力和創(chuàng)新意識(shí)，只有這樣，觀點(diǎn)才能更新穎，才更有研究價(jià)值。第三，開展大學(xué)生科學(xué)研究，有利于提高思考與動(dòng)手能力、轉(zhuǎn)化知識(shí)為技能的能力［2］28－29?？蒲械倪^程需要做大量的工作，特別是在研究設(shè)計(jì)和收集資料、整理分析階段，如何處理各方面的關(guān)系，如何獲得更多的信息和材料，如何整理和優(yōu)化信息，都需要學(xué)生進(jìn)行思考和動(dòng)手，在這個(gè)分析研究的過程中，無疑地提高了他們的思考能力和動(dòng)手能力，分析研究能力，并促進(jìn)了他們轉(zhuǎn)化知識(shí)為技能的能力。第四，開展大學(xué)生科學(xué)研究，有利于培養(yǎng)學(xué)生合作與鉆研的精神。一個(gè)科研項(xiàng)目通常不是一個(gè)人所能完成的，信息的獲取和收集，儀器的操作和使用，文字的形成和整理等等，在完成科學(xué)研究的過程中，需要整個(gè)小組或團(tuán)隊(duì)默契配合，需要學(xué)生們團(tuán)結(jié)起來同心同力精誠合作，深入思索，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和鉆研精神。第五，開展大學(xué)生科學(xué)研究，有利于培育大學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和態(tài)度。科學(xué)研究的基本任務(wù)就是探索、認(rèn)識(shí)未知，對(duì)認(rèn)識(shí)規(guī)律是要起指導(dǎo)作用的，因此，就決定了它的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，科研講究邏輯性和合理性，科研的過程實(shí)際上就培育了一個(gè)人的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。第六，開展大學(xué)生科學(xué)研究，有利于提高大學(xué)生論文寫作水平。論文是研究思維和成果的文字直觀陳述，在這一過程中，要把自己的思維和成果完整而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)財(cái)⑹鼋o他人，就必須具備一定的邏輯性和文字基礎(chǔ)。因此，在做科學(xué)研究的同時(shí)，對(duì)大學(xué)生論文寫作水平的提高是大有促進(jìn)作用的。

二、大學(xué)生科研的不良現(xiàn)狀

總體上說來，新建地方性本科院校開展學(xué)生科研是比較好的，能基本適應(yīng)本科教學(xué)的有關(guān)要求。但是，受各種因素的影響，這些院校學(xué)生科研尚存在多種原因引起的不良情況。不良情況主要體現(xiàn)在以下五個(gè)方面。第一，學(xué)生科研意識(shí)不夠強(qiáng)［3］60。不少大學(xué)生認(rèn)為，科研老師和極少數(shù)高材生做的，自己沒有那個(gè)能力和必要。這種妄自菲薄的觀念導(dǎo)致很多大學(xué)生不愿意參加學(xué)術(shù)競賽之類的科研活動(dòng)。部分高材生盡管動(dòng)手能力強(qiáng)或者某些方面的才能相當(dāng)優(yōu)秀，但在論文寫作方面則稍遜一籌或敷衍塞責(zé)，其中個(gè)別的連自己的文章觀點(diǎn)怎樣都不清楚。所以，大學(xué)生科研成績一般。第二，學(xué)生學(xué)習(xí)思考欠深入。地方新建本科院校有相當(dāng)部分學(xué)生認(rèn)為自己的學(xué)校不是大學(xué)，只圖混本科文憑;加之一些教師忽視引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立、深入思考以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力。因此，這些大學(xué)生不愿意付出太多時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)，以致對(duì)所學(xué)的課程一知半解，更無興趣去深入思考。第三，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。隨著生活水平的不斷提高和科技的不斷進(jìn)步，不少大學(xué)生或熱衷網(wǎng)絡(luò)，或沉迷游戲，或沉溺戀愛等，浪費(fèi)了大部分時(shí)間和精力在與學(xué)業(yè)無關(guān)的方面上，久而久之便對(duì)學(xué)習(xí)失去了熱情和興趣，缺乏了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也就失去了許多科研機(jī)會(huì)。第四，學(xué)生科研缺乏組織和指導(dǎo)［4］79。在新建地方性本科院校，應(yīng)有的學(xué)生科研指導(dǎo)組織和團(tuán)隊(duì)遲遲不見蹤影，學(xué)生科研基本上是放任自流，學(xué)生只有在有科技競賽需要提交論文或者設(shè)計(jì)說明的時(shí)候才去查資料、做實(shí)驗(yàn)。這在很大程度上制約了學(xué)生的科研，不利于學(xué)生科研的發(fā)展。第五，學(xué)生科研缺乏鼓勵(lì)措施。在新建的地方性本科院校，鼓勵(lì)學(xué)生參加科研，并對(duì)參加科研的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)和資助，這種情況比較少。能刻苦攻讀的學(xué)生因缺乏資金支持和場地支持而對(duì)科研力不從心，這在一定程度上挫傷了其科研的積極性，十分不利學(xué)生科研的良性發(fā)展。

三、搞好大學(xué)生科研的策略

要搞好大學(xué)生科研，新建地方性本科院校必須對(duì)癥下藥。筆者以為，主要應(yīng)該從以下幾方面著手。

(一)學(xué)校高度重視是提升大學(xué)生科研能力和水平的基本保障

第一，組建指導(dǎo)組織和團(tuán)隊(duì)，明確任務(wù)目標(biāo)，為學(xué)生科研提供后盾［2］30。按照學(xué)科專業(yè)組建學(xué)生科研指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，有助于學(xué)生確立科研目標(biāo)，從而幫助學(xué)生找準(zhǔn)科研的切入點(diǎn)，為學(xué)生科研的順利開展可提供持續(xù)的指導(dǎo)，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生科研的信心也大有裨益。第二，舉辦科研講座，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。講座是學(xué)生獲取科研知識(shí)的有效途徑，有助于激發(fā)學(xué)生科研的興趣。第三，設(shè)立專項(xiàng)基金和必要場地，支持鼓勵(lì)學(xué)生科研，提高積極性。學(xué)校若做到了這一點(diǎn)，必將解決學(xué)生的后顧之憂，從而提高學(xué)生科研的積極性，促進(jìn)學(xué)生科研順利開展。第四，加大學(xué)生科研宣傳力度，擴(kuò)大學(xué)生參與面。學(xué)生科研不單單是學(xué)術(shù)競賽活動(dòng)的重要內(nèi)容之一，只有加大宣傳力度，讓更多的學(xué)生參與各項(xiàng)科研才能擴(kuò)大學(xué)生的參與面，更好地培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。第五，注重社會(huì)實(shí)踐，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)動(dòng)手能力［5］23。社會(huì)實(shí)踐有助于增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，開闊他們的視野，從而培養(yǎng)其科研能力。第六，建立科研基地，形成科研陣地，促進(jìn)科研水平提升。科研基地可以為學(xué)生提供更多的穩(wěn)定的資源和技術(shù)支持，還可以營造一種良好的學(xué)術(shù)研究氛圍，對(duì)激發(fā)學(xué)生科研的熱情和提高學(xué)生的科研水平有較大促進(jìn)作用。

(二)教師注意引導(dǎo)是提升大學(xué)生科研能力和水平的助推動(dòng)力

任課教師是學(xué)生的直接導(dǎo)師，教師本身就在做科研，那么，在授課的時(shí)候，除了傳授應(yīng)有的課堂書本知識(shí)外，還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生積極深入思考，參與相關(guān)的力所能及的科學(xué)研究，成為學(xué)生科學(xué)研究的助推動(dòng)力。

首先，教師要切實(shí)增強(qiáng)自身素質(zhì)，做好學(xué)生的學(xué)識(shí)導(dǎo)師?！皩W(xué)高為師，身正為范”，在教育過程中，教師應(yīng)注重自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提升，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，以自身的能力與水平教導(dǎo)學(xué)生，以淵博大度的學(xué)識(shí)風(fēng)范鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生向更深層次的問題探索思考，切實(shí)履行教書的職責(zé)，提高學(xué)生的綜合能力。其次，教師要注重師風(fēng)師德建設(shè)，做好學(xué)生的行為導(dǎo)師。教師是學(xué)生的榜樣，切實(shí)用自己的品行去影響和感染學(xué)生，以高尚師德提升人格魅力，做學(xué)生思想與品行的導(dǎo)師，把育人落到實(shí)處，引導(dǎo)學(xué)生知行合一，明志篤行，做好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。再次，教師要經(jīng)常和學(xué)生交流溝通，做好學(xué)生的知心朋友。交流是溝通的橋梁，教師經(jīng)常和學(xué)生交流溝通，才能清楚學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和興趣愛好，包括專業(yè)特長等，才會(huì)更容易地找到指導(dǎo)學(xué)生的切入點(diǎn)。同時(shí)，加強(qiáng)交流和溝通，也是教師成為青年大學(xué)生朋友的有效途徑，有利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)高校教師教有所樂，學(xué)生學(xué)有所成。

(三)學(xué)生認(rèn)真自省是提升大學(xué)生科研能力和水平的根本動(dòng)力

新建地方性本科院校的學(xué)生若能認(rèn)真自省就會(huì)勤于學(xué)習(xí)和思考，勇于探索和創(chuàng)新，積極投身社會(huì)實(shí)踐，就能把創(chuàng)新思維和社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合起來，其科研能力就會(huì)得到不斷增強(qiáng)。

第一，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高思想品德和素養(yǎng)。大學(xué)生肩負(fù)建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)的重任，應(yīng)該注意加強(qiáng)自身修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，明禮、明理、明志、明德，既要有文化，也要有思想，既要有理想，也要有道德，遵紀(jì)守法，博學(xué)多才，自覺提高自身品德和素養(yǎng)。第二，強(qiáng)化內(nèi)在動(dòng)機(jī)，不斷學(xué)習(xí)鉆研，提高學(xué)習(xí)和思考能力。學(xué)習(xí)是無止境的，知識(shí)的更新?lián)Q代速度是驚人的，大學(xué)生應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷吸收新知識(shí)，充實(shí)自己;只有不斷鉆研，才能開拓新思維，有所作為;只有不斷學(xué)習(xí)和鉆研，才能提高學(xué)習(xí)能力和思考能力，增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力。第三，經(jīng)常思考，反復(fù)研究，虛心請(qǐng)教，善于借鑒。經(jīng)常反思才能將問題認(rèn)識(shí)得更深刻。俗話說:“三人行，必有我?guī)??！贝髮W(xué)生搞科研必須經(jīng)常向老師虛心請(qǐng)教，從而讓自己少走些彎路。

(四)形成長效機(jī)制是提升大學(xué)生科研能力和水平的必然選擇

機(jī)制是促進(jìn)工作良性穩(wěn)步發(fā)展的基本保障，長效的機(jī)制更有利于學(xué)生科研的長足發(fā)展和進(jìn)步。

第一，形成固定組織、專業(yè)穩(wěn)定的科研指導(dǎo)隊(duì)伍。人員固定和專業(yè)穩(wěn)定的科研指導(dǎo)隊(duì)伍，既是學(xué)校高度重視的體現(xiàn)，也是學(xué)術(shù)科研所必須的內(nèi)在要求。只有人員固定和專業(yè)穩(wěn)定的科研指導(dǎo)隊(duì)伍，學(xué)生科研才能有所依托，學(xué)生科研才會(huì)更加專業(yè)化。第二，制定獎(jiǎng)勵(lì)制度，切實(shí)提高學(xué)生科研積極性?？蒲歇?jiǎng)勵(lì)制度是一種學(xué)術(shù)的激勵(lì)機(jī)制，制定科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，通過資金資助或者優(yōu)先評(píng)優(yōu)，更能激發(fā)學(xué)生科研的熱情，對(duì)促進(jìn)科研的廣度有一定的推動(dòng)作用。第三，完善指導(dǎo)組織和團(tuán)隊(duì)的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制。良好的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制是促使團(tuán)體和個(gè)人有效運(yùn)轉(zhuǎn)的基本保障。在指導(dǎo)學(xué)生科研的工程中，老師要注意完善各項(xiàng)評(píng)價(jià)和激勵(lì)制度，組織目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合，物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)相結(jié)合，以保護(hù)和調(diào)動(dòng)指導(dǎo)老師的積極性，尊重他們的勞動(dòng)，促使學(xué)生科研指導(dǎo)的有序健康地發(fā)展。第四，把學(xué)生科研作為一項(xiàng)長期性的工作來抓。學(xué)校的五年計(jì)劃也好，中長期規(guī)劃也好，其中有關(guān)科研的規(guī)劃內(nèi)容應(yīng)將科研人員從教師的范圍擴(kuò)大至學(xué)生，為新建本科院校的教學(xué)合格評(píng)估添上濃墨重彩的一筆。

科研是對(duì)知識(shí)的深化，科研能力和水平如何，體現(xiàn)了大學(xué)生素質(zhì)如何。提升學(xué)生科研能力，是切實(shí)提高大學(xué)生的素質(zhì)的需要，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、實(shí)用性人才的需要。新建地方性本科院校若能采取以上的策略，就應(yīng)該能提升學(xué)生科研能力和水平，將能更好地為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，樹立良好的社會(huì)口碑，在高校競爭中異軍突起。

［1］胡錦濤在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上的講話［N］.中國教育報(bào)，2011－04－25.

［2］沈大偉.關(guān)于本科院校學(xué)生科研能力培養(yǎng)的思考［J］.考試周刊，2009(3).

［3］趙崇峰.加強(qiáng)學(xué)生科研工作 提高學(xué)生綜合素質(zhì)［J］.溫州大學(xué)學(xué)報(bào)，Vol19(3).

［4］于姣，林偉杰，計(jì)靜.大學(xué)生學(xué)術(shù)現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究—以黑龍江大學(xué)為例［J］.黑龍江教育，2009(1、2).

［5］方志剛，方淳.地方高校學(xué)生科研活動(dòng)的探索［J］.科教文匯，2010(5).

A Study of College Students Scientific Research Strategy in the Newly－built Local Undergraduate

YU Zhang－cai
(Student Service Department，Hezhou University，Hezhou Guangxi 542899)

Cultivation of college students should not only with be strong in theory or practical ability，and study ability is strong，too.A newly built local undergraduate college should pay attention to from the level of the school to pay attention to how to improve students’scientific research level，give full play to the role of teachers in students’scientific research with respect to the role in scientific research and students’subjective dynamic role，and improve the comprehensive quality of College students.

the Newly－built Local Undergraduate College;Students’Scientific Research;Present situation;Countermeasure

G644

A

1673－8861(2012)01－0123－03

2011－09－02

虞長才(1987－)，男，廣西鐘山人，賀州學(xué)院學(xué)生工作處干事。主要研究方向:大學(xué)生思想政治教育。