高校學(xué)生使用微博狀況及其影響評(píng)價(jià)分析

周 怡

(長(zhǎng)沙通信職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙 410015)

隨著信息時(shí)代的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)以其方便、快捷等優(yōu)勢(shì)成為高校學(xué)生獲取信息的主要手段和通訊交流的便利平臺(tái)。高校學(xué)生是我國(guó)網(wǎng)絡(luò)使用者中最大的組成部分，在第十八次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查顯示在網(wǎng)民中，學(xué)生的比例高達(dá)36．2%。微博作為一種新興的網(wǎng)絡(luò)傳播媒介，正呈現(xiàn)爆炸式的發(fā)展，并受到越來(lái)越多青年人的青睞。它的運(yùn)行建構(gòu)了一種新型的思想政治教育工作互動(dòng)方式，為思想政治教育工作帶來(lái)了新視角、新挑戰(zhàn)。當(dāng)代大學(xué)思想政治教育只有深刻認(rèn)識(shí)和把握微博等常用網(wǎng)絡(luò)工具傳播的特點(diǎn)與規(guī)律，把其與大學(xué)生日常生活的好奇心和信息接受的積極性緊密結(jié)合起來(lái)，就能夠有效地發(fā)揮微博在大學(xué)思想政治教育中的疏通和輿論引導(dǎo)功能，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動(dòng)權(quán)。

微博作為一種新潮的信息傳播方式，正受到越來(lái)越多大學(xué)生的追捧。微博的興起給大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。如何順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，正確、合理運(yùn)用微博對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作起到積極的推動(dòng)作用，是值得密切關(guān)注和研究的焦點(diǎn)。

1 微博已成為高校學(xué)生的一種習(xí)慣

CNNIC數(shù)據(jù)顯示，截止到2010年6月，我國(guó)微博群體占網(wǎng)民總數(shù)的57.2%，其中高校學(xué)生所占的比例為72.3%。由此可見(jiàn)，微博對(duì)高校學(xué)生的影響越來(lái)越大，與他們的學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)，逐漸成為他們溝通交流和獲取信息的主要渠道。

“微博以它獨(dú)特的簽名檔、亦步亦趨的拍磚回帖和忽隱忽現(xiàn)的聊天，成為多對(duì)多的新互動(dòng)平臺(tái)，這正符合當(dāng)代大學(xué)生追求新穎、時(shí)尚，喜歡快節(jié)奏的個(gè)性特征。”一項(xiàng)對(duì)上海地區(qū)4所高校的本科生和研究生使用微博情況進(jìn)行的調(diào)查顯示，高校學(xué)生已經(jīng)把微博作為記錄生活、獲取資訊、信息交流、抒發(fā)情緒不可缺少的工具。

高校學(xué)生使用微博時(shí)既有和其它網(wǎng)民使用微博時(shí)的共通性，也有突出的自身特點(diǎn)。大學(xué)生普遍喜歡關(guān)注名人、主流媒體和草根階層，他們對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)事政治反應(yīng)激烈，對(duì)個(gè)人問(wèn)題、名流反應(yīng)靈敏。他們常常利用微博在最短的時(shí)間內(nèi)獲取頭條信息，隨即跟帖，再進(jìn)行判斷、甄別，然后表達(dá)自己的看法。

2 避免渾濁信息的“微傳播”

“現(xiàn)在換手機(jī)號(hào)碼比換衣服還勤，但微博卻是不變的?！边@樣的說(shuō)法已得到眾多高校學(xué)生的認(rèn)可。心理學(xué)家指出，“人際關(guān)系”是人們獲得幸福感的重要來(lái)源?，F(xiàn)在的高校學(xué)生所面臨的生活環(huán)境已經(jīng)不像過(guò)去那么單純?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，信息產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展，加快了學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的節(jié)奏，使他們要面對(duì)比過(guò)去大得多的壓力，從而可能會(huì)導(dǎo)致一些性格內(nèi)向的學(xué)生無(wú)法正常面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往，不能和同學(xué)、老師及家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。但是他們通過(guò)微博工具，可以將平時(shí)無(wú)法表達(dá)出來(lái)的情感抒發(fā)出來(lái)，與博友們互動(dòng)交流，一些心理的疑問(wèn)也能得到合理的開(kāi)導(dǎo)和疏通。同時(shí)，學(xué)生喜歡在微博上討論時(shí)事熱點(diǎn)及共同的興趣愛(ài)好。這種開(kāi)放式的討論，在相對(duì)平等的一個(gè)交流環(huán)境中，沒(méi)有任何的約束，可以自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而使他們?cè)谛睦砩汐@得自我滿足。

但是，在微博上肆意揮灑青春、激揚(yáng)文字的時(shí)候，也要避免渾濁信息的傳播?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)雖然有些內(nèi)容不允許發(fā)布，但是很多不健康或者低俗的信息在第一時(shí)間是無(wú)法被及時(shí)禁止的，而且還可能會(huì)迅速地傳播開(kāi)來(lái)，到在網(wǎng)絡(luò)上真正禁止的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)在微博中接收這些信息了。高校學(xué)生的心理處于對(duì)信息強(qiáng)烈渴求的階段，但是辨別能力卻比較弱。他們熱衷于在微博上發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，并且轉(zhuǎn)發(fā)別人的微博。在沒(méi)有正確的引導(dǎo)情況下，學(xué)生單純的一面容易被別有用心的人所利用，來(lái)傳播一些有違事實(shí)的群體性事件，而且還有可能成為渾濁信息傳播的主要力量。其中也不排除一些大學(xué)生想要突出自己，自我表現(xiàn)的心理，故意發(fā)表一些低俗、不道德或者不健康的圖片或視頻，來(lái)吸引別人的注意，這不僅給他人帶來(lái)垃圾信息、視覺(jué)污染，也給自己心理的健康發(fā)展帶來(lái)了不利影響。

3 “脖領(lǐng)”帶動(dòng)“微博社團(tuán)”

如何趨利避害，利用微博加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)高校學(xué)生心理健康的積極引導(dǎo)，成為當(dāng)今高校教育者面臨的一道重要課題。

據(jù)調(diào)查，目前開(kāi)通官方微博的高校已經(jīng)達(dá)到100所左右。以班級(jí)為單位，組建“班級(jí)微博”，選擇有代表意義的學(xué)生作為“脖領(lǐng)”，已經(jīng)成為一些高校的積極嘗試。

通常，成為“脖領(lǐng)”的學(xué)生都具一定的人格魅力和良好的群眾基礎(chǔ)，他的觀點(diǎn)容易得到大多數(shù)同學(xué)的肯定和認(rèn)同。利用“脖領(lǐng)”的組織能力，可以帶領(lǐng)班級(jí)開(kāi)展一些積極健康向上的討論，通過(guò)討論可以多開(kāi)展有利于班級(jí)凝聚力的活動(dòng)。對(duì)于某些內(nèi)向和心理有障礙的學(xué)生，在現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法開(kāi)口向同學(xué)表達(dá)的情感，也可以借助“班級(jí)微博”抒發(fā)出來(lái)。沒(méi)有了實(shí)名制的約束，大家的交流暢通無(wú)阻，這些都能幫助有心理障礙的學(xué)生坦然面對(duì)自身的心理問(wèn)題，逐步解決，讓整個(gè)班級(jí)更加團(tuán)結(jié)。

高校社團(tuán)，在學(xué)生中占有重要的地位，具有較大的影響力。現(xiàn)在高校中的社團(tuán)基本上是基于共同的興趣愛(ài)好而創(chuàng)建起來(lái)的。“社團(tuán)微博”是最近出來(lái)的一個(gè)新名稱，其特性和“班級(jí)微博”一樣，都是由成員構(gòu)成。所有成員能在“社團(tuán)微博”中暢通無(wú)阻的溝通，因?yàn)楸旧硎怯泄餐呐d趣愛(ài)好而加入的社團(tuán)，所以溝通起來(lái)更加容易，能夠引起良好的互動(dòng)。每個(gè)社團(tuán)成員可通過(guò)社團(tuán)微博進(jìn)行積極的交流，努力使自身?yè)碛辛己玫娜烁衿焚|(zhì)，養(yǎng)成科學(xué)的生活方式并在面對(duì)壓力挫折時(shí)，進(jìn)行合理的自我心理調(diào)節(jié)，以保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及求知欲望，保持樂(lè)觀的情緒和良好的心境，對(duì)未來(lái)充滿信心和希望。

4 微博對(duì)高校學(xué)生思想教育的影響

4．1 微博在高校思想政治教育中的積極作用

以“微博”為平臺(tái)的高校學(xué)生思想政治教育工作為高校提供了新的教育方式，有效利用“微博”的各類功能能夠?qū)W(xué)校主動(dòng)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)起到促進(jìn)作用。首先，“微博”是以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)的教育途徑；其次“微博”是以網(wǎng)絡(luò)交互模式構(gòu)成的信息傳播；再次“微博”信息的多樣化促使了思想政治教育存在主動(dòng)性的作用。同時(shí)“微博”不同于以往校內(nèi)各類社團(tuán)、QQ群等平臺(tái)，它具有的實(shí)時(shí)性、直觀性都是其他網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)所不具備的，微博在高校學(xué)生思想政治教育中的積極作用有如下幾點(diǎn)：

1）微博有利于教育雙方的和諧對(duì)話

微博作為一種交互性、開(kāi)放性、隨意性極強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，它打破了教育過(guò)程中教師和學(xué)生之間在現(xiàn)實(shí)生活中的心理界限，教育雙方可以通過(guò)微博平臺(tái)，以平等的身份自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和發(fā)表評(píng)論。利用微博的交流，在無(wú)形中化解了師生隔閡，減少了現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)立，少了思想政治教育生硬空洞的理論說(shuō)教，更加容易被學(xué)生接受。

2）微博有利于增強(qiáng)高校思想政治教育的時(shí)效性

微博最大的貢獻(xiàn)之一就是其快捷的特質(zhì)。微博大量準(zhǔn)確、及時(shí)、生動(dòng)的信息發(fā)布和轉(zhuǎn)載，會(huì)使教育雙方在深度交流的過(guò)程中產(chǎn)生思想的碰撞，而這種碰撞的恰恰又成為學(xué)生學(xué)習(xí)和提高自身素養(yǎng)的過(guò)程，增強(qiáng)了高校思想政治教育的針對(duì)性和時(shí)效性。

3）微博有利于維系教育雙方的情感紐帶

在微博上，師生之間的身份得以淡化，在平等的對(duì)話交流中培養(yǎng)感情。微博已經(jīng)成為大學(xué)生抒發(fā)情感、張揚(yáng)個(gè)性的重要工具，它搭起了師生之間的情感橋梁。

4）微博有利于營(yíng)造寓教于樂(lè)的教育氛圍

對(duì)于廣大學(xué)生而言，讀寫微博的過(guò)程，既是學(xué)習(xí)交流的過(guò)程，也是放松心情、陶冶情操的過(guò)程。加上教育者的適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生在休閑娛樂(lè)中會(huì)不斷提高判斷能力及知識(shí)層次。

4．2 微博對(duì)高校學(xué)生產(chǎn)生的消極影響

微博對(duì)于大學(xué)生的發(fā)展也存在一定的負(fù)面作用，對(duì)青年學(xué)生的行為方式、心理和諧產(chǎn)生了一些不利影響，這也是值得我們關(guān)注的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1） 價(jià)值取向受干擾

一些人利用微博大肆宣揚(yáng)享樂(lè)主義、金錢至上，并把這些作為人生追求，功利主義、拜金主義大行其道，崇洋媚外、盲目跟風(fēng)日益盛行，這一系列社會(huì)矛盾的突顯使整個(gè)社會(huì)價(jià)值觀念日益模糊化、多元化和非主流化。大學(xué)生正處在價(jià)值觀的形成時(shí)期，為了保證大學(xué)生的身心健康，在發(fā)展過(guò)程中一定要保證“兩手都要抓，兩手都要硬”。

2）易產(chǎn)生情感沖突

微博是一個(gè)向所有人開(kāi)放的系統(tǒng)，同時(shí)又是一個(gè)虛擬的世界。在微博中，很多時(shí)候你并不了解對(duì)方的真實(shí)身份，交流是交互但不平等的。人格與交往情境雙重分裂的氛圍和環(huán)境，容易導(dǎo)致高校學(xué)生自我放任，藐視現(xiàn)實(shí)世界，忽視他們應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。

3）易產(chǎn)生社交恐懼

微博雖然有利于人們更好地溝通交流，但虛擬世界遠(yuǎn)遠(yuǎn)有別于真實(shí)的生活。數(shù)字化的人際交往和群體關(guān)系拓展了大學(xué)生交往的空間和手段，可是當(dāng)他們長(zhǎng)時(shí)間地與計(jì)算機(jī)相處時(shí)，會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界產(chǎn)生過(guò)度的眷戀和依賴，從而很難再與其他人進(jìn)行生活中面對(duì)面的交流。

4）易產(chǎn)生道德弱化

由于缺乏微博的監(jiān)督機(jī)制，網(wǎng)絡(luò)缺少監(jiān)管和約束。大學(xué)生的識(shí)別能力有限，容易受到不良事件的影響，不懂辨別是非曲直，失去理性思維，出現(xiàn)道德危機(jī)，從而可能會(huì)產(chǎn)生違背社會(huì)道德的行為。

5 結(jié)束語(yǔ)

微博的發(fā)展，在為當(dāng)代大學(xué)思想政治教育提供前所未有的機(jī)遇的同時(shí)，也帶來(lái)了前所未有的沖擊。微博的世界中無(wú)所不有，有人冒充名人，播報(bào)虛假消息騙取金錢，也有人為了成名，故意傳播惡俗圖片和狂妄話語(yǔ)，所以大學(xué)的教育工作者要不斷順應(yīng)微博傳播的特點(diǎn)，把對(duì)微博的疏通和對(duì)大學(xué)生的輿論引導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，不斷改善和更新思想政治教育的方式方法，實(shí)現(xiàn)高校教育者從“把關(guān)者”向“導(dǎo)航員”的角色轉(zhuǎn)變。

[1]申琦.上海大學(xué)生對(duì)微博的使用與評(píng)價(jià)研究[J].新聞?dòng)浾撸?011,（10）.

[2]李軍,陳震,黃霽崴.微博影響力評(píng)價(jià)研究[J].信息網(wǎng)絡(luò)安全,2012,(3).