高等職業(yè)院校體育文化建設(shè)的途徑

呂蘭海

（東營(yíng)職業(yè)學(xué)院，山東 東營(yíng) 257091）

高職院校體育文化作為學(xué)校文化和社會(huì)文化的亞文化，是一種有著深刻內(nèi)涵和豐富外延的獨(dú)特文化現(xiàn)象。它是具有高職院校特色和健康生活氣氛的一種大眾文化，有較高的層次和品位，集競(jìng)技、健身、消遣、娛樂(lè)、審美、傳播文化等功能于一體，已經(jīng)成為大學(xué)生余暇文化生活中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。加強(qiáng)高職院校體育文化建設(shè)，尋求適合高等職業(yè)院校體育文化建設(shè)的途徑，對(duì)于提高學(xué)校文化質(zhì)量以及促進(jìn)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)具有重要意義。

一、轉(zhuǎn)變觀念，加大體育基礎(chǔ)設(shè)施、師資隊(duì)伍建設(shè)

1.樹(shù)立體育是一種文化的理念

體育是一門(mén)跨學(xué)科的綜合性科學(xué)，同時(shí)又是一種特殊的社會(huì)文化現(xiàn)象，其所具有的社會(huì)學(xué)價(jià)值、人文教育功效、健康教育功能，是有目共睹的。因此，在高等職業(yè)院校中應(yīng)樹(shù)立體育是一種文化的理念，特別是高等職業(yè)院校的領(lǐng)導(dǎo)更應(yīng)樹(shù)立這種理念，堅(jiān)持“以文‘化’人”的原則，僅僅圍繞文化對(duì)人的可塑性特質(zhì)，在全面實(shí)施高等職業(yè)院校體育文化建設(shè)的同時(shí)，采用多種形式進(jìn)行體育文化的宣傳；廣大體育教師也應(yīng)千方百計(jì)地通過(guò)靈活多樣的方式，舉辦體育文化教育活動(dòng)，在廣泛開(kāi)展各種體育競(jìng)賽活動(dòng)的同時(shí)，開(kāi)展系列體育知識(shí)講座、專題報(bào)告、學(xué)術(shù)沙龍等，開(kāi)闊學(xué)生的體育視野，陶冶學(xué)生的情操，啟迪學(xué)生的心靈。

2.加大體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

由于體育特有的實(shí)踐性特質(zhì)，高職院校體育文化的傳遞和繼承以及整體知識(shí)的掌握，都與活動(dòng)和練習(xí)緊緊地聯(lián)系在一起，學(xué)校內(nèi)擁有場(chǎng)地器材的多少，場(chǎng)館設(shè)施的質(zhì)量等一系列的物質(zhì)條件，都將極大地促進(jìn)和制約著學(xué)校體育文化的傳播。相對(duì)于學(xué)校其他文化的建設(shè)來(lái)講，場(chǎng)館設(shè)施的建設(shè)好壞直接影響著學(xué)校體育文化工作的開(kāi)展。所以，增加學(xué)校體育設(shè)施的投資力度，將學(xué)校體育設(shè)施的建設(shè)納入到學(xué)校整體物質(zhì)文化建設(shè)的規(guī)劃中去，營(yíng)造良好的體育環(huán)境，用優(yōu)美的體育建筑，先進(jìn)、充足的體育設(shè)施，增加學(xué)生對(duì)于體育的親和力，是促進(jìn)和改善學(xué)校體育文化建設(shè)的重要內(nèi)容之一。

3.加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)

高職院校體育文化開(kāi)展的好壞，很大程度上取決于教師隊(duì)伍建設(shè)，努力建設(shè)一支造詣深、人文素質(zhì)好、責(zé)任心強(qiáng)、作風(fēng)正派，起表率作用的教師隊(duì)伍至關(guān)重要。因此，要針對(duì)高職院校體育教師中存在的問(wèn)題著力進(jìn)行師資隊(duì)伍建設(shè)，要積極鼓勵(lì)青年教師進(jìn)修提高，為他們創(chuàng)造一個(gè)更新知識(shí)、提高素質(zhì)的有利條件；同時(shí)要采取走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法，讓教師們有機(jī)會(huì)外出參加有關(guān)體育教學(xué)、比賽的重大活動(dòng)，有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)專家的學(xué)術(shù)講座，從而啟發(fā)體育教師重視科學(xué)研究，從而提高體育教師的教學(xué)及學(xué)術(shù)水平。

二、強(qiáng)化高等職業(yè)院校體育教育教學(xué)理念，突出職業(yè)性體育課的教學(xué)特色

高職教育屬于高等教育，其任務(wù)是培養(yǎng)在第一線上工作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才，既具有必備的基礎(chǔ)理論和專門(mén)知識(shí)，又能掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的能力和基本技能。因此，高職體育教學(xué)應(yīng)圍繞這個(gè)任務(wù)進(jìn)行，以健康教育為主線，建立適用于“高職”體育教育的課程目標(biāo)體系。在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)突出職業(yè)的針對(duì)性，充分利用體育教材和教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，針對(duì)各專業(yè)實(shí)踐工作特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)各種素質(zhì)和體能的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種體育運(yùn)動(dòng)，通過(guò)運(yùn)動(dòng)加強(qiáng)合作精神的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生要考慮將來(lái)職業(yè)對(duì)體能的特殊要求，如機(jī)械專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后，除了搞技術(shù)設(shè)計(jì)外，還可能長(zhǎng)時(shí)間站立于機(jī)床前工作，經(jīng)常接觸各種重量的機(jī)械零件；紡織專業(yè)的學(xué)生經(jīng)常要站立操作，進(jìn)行批量的手工或電動(dòng)裁剪，在體育教學(xué)訓(xùn)練時(shí)，就應(yīng)結(jié)合這些專業(yè)要求，發(fā)展學(xué)生肩帶肌、軀干肌和腳掌力量，發(fā)展一般耐力和下肢靜力耐力，增強(qiáng)上肢動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和準(zhǔn)確性，加強(qiáng)目測(cè)力和注意力的培訓(xùn)等。

1.科學(xué)編寫(xiě)或選擇體育教材

高職院校體育教材應(yīng)突出普通性與職業(yè)性的結(jié)合，主要是指教材的編寫(xiě)既要有普通院校體育教材的內(nèi)容，又要結(jié)合職業(yè)院校的特點(diǎn)，選擇與職業(yè)聯(lián)系緊密的體育活動(dòng)；高職院校體育教材要適應(yīng)終身體育的需要，主要是教材有利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)、興趣、習(xí)慣和能力。因此，高職院校的體育教材應(yīng)有必修教材和選修教材兩種，其根本目的，不應(yīng)該是掌握一兩項(xiàng)終身鍛煉的方法，而應(yīng)該是通過(guò)“必修教材”和“選修教材”教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、體育意識(shí)、體育特長(zhǎng)，使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)的一般規(guī)律，發(fā)展身心，提高運(yùn)動(dòng)能力。

2.加強(qiáng)體育課教學(xué)

體育課是高職院校體育文化建設(shè)的重要組成部分，其包括必修課、選修課、活動(dòng)課。如果按四個(gè)學(xué)期開(kāi)設(shè)體育課，則第一學(xué)期可開(kāi)設(shè)體育必修課，其內(nèi)容應(yīng)具有引導(dǎo)性的特征，安排一些適應(yīng)性、有助于恢復(fù)體能、提高學(xué)生生存能力的項(xiàng)目，如以個(gè)體為主的健身跑、武術(shù)、健美操、球類(lèi)等單項(xiàng)技術(shù)。在教學(xué)中，采取形式多樣的方法，通過(guò)嚴(yán)密的組織過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生投入到濃厚的鍛煉氛圍中來(lái)。第二、三學(xué)期可開(kāi)設(shè)體育選修課，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)學(xué)生喜歡參與并將來(lái)職業(yè)聯(lián)系緊密的鍛煉項(xiàng)目，由學(xué)生自己選擇。在教學(xué)方法的選擇上，要有助于提高不同程度學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平和能力，也要有助于提高學(xué)生積極鍛煉，參與競(jìng)爭(zhēng)的興趣和增強(qiáng)連續(xù)鍛煉的主動(dòng)意識(shí)，為終身鍛煉掌握1-2門(mén)自練項(xiàng)目打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第四學(xué)期可開(kāi)設(shè)體育活動(dòng)課，為學(xué)生介紹相關(guān)的娛樂(lè)性體育項(xiàng)目，如網(wǎng)球、保齡球、體育舞蹈等，為學(xué)生走向社會(huì)、參與交往及健身活動(dòng)創(chuàng)造條件。同時(shí)，還應(yīng)增加運(yùn)動(dòng)保健知識(shí)、醫(yī)務(wù)監(jiān)督、體育養(yǎng)生、體育療法、體育觀賞、職業(yè)病防治等理論知識(shí)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)體育理論課，教會(huì)學(xué)生制定自我健身計(jì)劃的方法、自我監(jiān)控鍛煉過(guò)程的方法、自我評(píng)價(jià)鍛煉效果的方法、及時(shí)處理運(yùn)動(dòng)損傷的方法等。

3.改革考核方式，更新考評(píng)方法

體育課的教學(xué)考核、評(píng)價(jià)是體育教學(xué)改革的關(guān)鍵，也是切入口。可從高職院校學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，將考試內(nèi)容分為理論（包括健身、健康知識(shí)、裁判法等）、身體素質(zhì)（包括一般素質(zhì)和專項(xiàng)素質(zhì)）、選項(xiàng)技術(shù)綜合考評(píng)、平時(shí)學(xué)習(xí)鍛煉態(tài)度四個(gè)方面，按學(xué)生成績(jī)呈正態(tài)分布的規(guī)律來(lái)修正專項(xiàng)技術(shù)及體育綜合素質(zhì)的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，從而使得考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生的實(shí)際情況相吻合。同時(shí)，把學(xué)生的身體素質(zhì)提高的幅度、運(yùn)用所學(xué)技術(shù)進(jìn)行鍛煉的能力、增加鍛煉的次數(shù)等作為評(píng)定成績(jī)的主要依據(jù)，建立以增加體質(zhì)實(shí)效為中心的考核制度。

三、運(yùn)用合理機(jī)制，形成具有高職特色的體育俱樂(lè)部

高等職業(yè)院校體育鍛煉采用俱樂(lè)部的形式，是根據(jù)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，結(jié)合大學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的需要，以培養(yǎng)和建立學(xué)生終身體育意識(shí)，掌握1-2項(xiàng)長(zhǎng)期從事煅煉身體的技能和方法，充分發(fā)揮個(gè)人的體育才能，興趣與愛(ài)好，為終身健康奠定基礎(chǔ)的一種有效的體育課堂教學(xué)的延伸形式。其本質(zhì)特征是在體育教學(xué)指導(dǎo)思想方面注重培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和提高學(xué)生的體育能力。

1.健身型俱樂(lè)部

健身型俱樂(lè)部的主要任務(wù)是健身娛樂(lè)，是課堂教學(xué)的延續(xù)。目前體育課堂教學(xué)的時(shí)數(shù)少，不能滿足學(xué)生鞏固、消化提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)及養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣的需要。

2.訓(xùn)練型俱樂(lè)部

訓(xùn)練型俱樂(lè)部的主要任務(wù)是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的進(jìn)一步發(fā)展，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平、提高學(xué)生社會(huì)參與能力、組織與管理能力，學(xué)生通過(guò)專項(xiàng)班的學(xué)習(xí)及分層俱樂(lè)部的鍛煉，可以進(jìn)入到有專項(xiàng)教師專門(mén)指導(dǎo)的競(jìng)技水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練，代表學(xué)院參加各種比賽。

3.人文型俱樂(lè)部

人文型俱樂(lè)部，其主要任務(wù)是體育文化教育。高等職業(yè)院校體育教育的基礎(chǔ)在于提高大學(xué)生的體育文化水平，而這往往也是傳統(tǒng)教學(xué)模式所忽視的。此俱樂(lè)部采用“體育基礎(chǔ)理論+體育文化講座+體育欣賞和技戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用輔導(dǎo)”的課程模式。

四、廣泛參與，共辦高職院校體育文化節(jié)

體育文化節(jié)是建設(shè)高職院校體育文化的一個(gè)重要形式。在體育文化節(jié)的活動(dòng)中可進(jìn)行各種體育鍛煉、體育表演、體育比賽、體育宣傳，還可結(jié)合學(xué)校的實(shí)際進(jìn)行各種體育知識(shí)專題講座、體育知識(shí)競(jìng)賽等。這些做法既可豐富師生的體育文化生活，同時(shí)又能吸引眾多學(xué)生參加體育文化活動(dòng)。另外，利用標(biāo)語(yǔ)、板報(bào)、廣播等宣傳媒體，可推動(dòng)體育文化的宣傳。在熱烈而激情的文化氛圍中，以體育活動(dòng)為載體，為師生提供一方舞臺(tái)，讓體育的感性與文化的理性相結(jié)合，使體育成為一種享受、一種快樂(lè)、一種體驗(yàn)，并在潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生人格的完善和情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。

五、弘揚(yáng)體育精神，形成具有高職特色的體育文化

體育精神文化的實(shí)質(zhì)就是在某種體育精神指導(dǎo)下的外化的行動(dòng)，如一場(chǎng)球賽，看似運(yùn)動(dòng)雙方在比賽場(chǎng)按照運(yùn)動(dòng)規(guī)則所進(jìn)行的一場(chǎng)較量，但這只是一種外化的行動(dòng)，更多地是通過(guò)比賽比出風(fēng)格、比出頑強(qiáng)、比出團(tuán)結(jié)，做到勝不驕，敗不餒，不斷進(jìn)取，不斷超越，不斷完善，這才是體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人的素質(zhì)的最重要、最本質(zhì)的提升。因此，高職院校應(yīng)利用各種宣傳媒介，運(yùn)用多種宣傳手段，宣傳、弘揚(yáng)體育精神，特別是奧運(yùn)精神、拼搏進(jìn)取精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、為國(guó)爭(zhēng)光精神等。同時(shí)，還應(yīng)加大體育雕塑建設(shè)，形成具有本校特色的體育精神標(biāo)志，以達(dá)到長(zhǎng)期的教育和鼓勵(lì)作用。各高職院校還應(yīng)根據(jù)本校的類(lèi)型、規(guī)模、辦學(xué)條件、師生構(gòu)成及學(xué)校所處的地區(qū)、環(huán)境、地理氣候等的差異，來(lái)發(fā)展自己院校的獨(dú)特體育文化，達(dá)到突出文化重點(diǎn)、形成傳統(tǒng)和特色體育文化的目的。

總之，高職院校體育文化建設(shè)的途徑并不是“千校一面”，應(yīng)“百花齊放”，在先進(jìn)教育理念指導(dǎo)下，根據(jù)本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化、人文地理等特點(diǎn)，尋求一條適合自身院校的體育文化建設(shè)途徑，體現(xiàn)以人為本原則，突出職業(yè)特點(diǎn)，建設(shè)人與自然、人與校園和諧統(tǒng)一的獨(dú)具地方特色的高等職業(yè)院校體育文化。

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