大學英語教學改革探索

郭玉海

（東北石油大學，黑龍江 大慶 163318）

進入21世紀，我國與其他國家的交流越來越密切。英語作為國際上一門普遍的語言交流工具，其地位顯得越來越重要。因此，我國在學生各個階段的教育環(huán)節(jié)當中，逐漸地將其英語能力的培養(yǎng)放在首要的位置。其中，大學過程當中的英語教學是所有階段教學當中最為重要的一個階段。因為大學的英語學習是學生從學習書本英語逐漸向進行英語交流轉(zhuǎn)變的一個關(guān)鍵的時期。因此，大學英語教學引起了教育界的普遍關(guān)注。近些年來，我國的教育部門對大學英語教學過程當中所采用的教學方法進行了一定程度上的改進與完善，使學生英語方面的能力得到了顯著提高。但是在改革的過程當中出現(xiàn)了一些較為普遍的阻礙教學改革步伐的問題。本文主要根據(jù)筆者從事大學英語教學多年的經(jīng)驗以及對大學英語教學方法的分析研究，對大學英語教學改革過程中出現(xiàn)的一些問題進行分析，并提出幾點切實可行的措施。

一、大學英語教學改革過程中存在的問題

近些年來，大學英語在教學改革雖然取得了一些顯著的成就，但還是存在一些較為普遍的問題。這些問題的出現(xiàn)嚴重的阻礙了大學英語教學改革的步伐。

1.教育資源閑置浪費

教育資源閑置浪費是一個阻礙大學英語教學改革步伐的重要影響因素。現(xiàn)在雖然大部分高校的硬件建設(shè)都有了較大的發(fā)展，但是這些硬件設(shè)施建設(shè)滯后，或者是有的高校并沒有進行與時俱進更新這些硬件設(shè)施。因此，這些硬件教學資源的巨大作用難以發(fā)揮，大部分教育資源閑置浪費。同時由于硬件教育資源建設(shè)完成之后，沒有注重硬件設(shè)備的維護與及時的升級更新，使其花費巨資建設(shè)好的硬件設(shè)備在閑置的基礎(chǔ)之上產(chǎn)生了極大的浪費。因此硬件設(shè)備在使用的過程當中經(jīng)常出現(xiàn)故障，使其學生學習英語的教學資源嚴重不足，最終嚴重影響了學生正常的英語學習。除此之外，設(shè)備具有的強大功能也沒能得到極大的有效應用，最終使這些硬件設(shè)備只能成為擺設(shè)，因此造成了教育資源閑置浪費的現(xiàn)象。

2.教學活動流于形式

教學活動流于形式也是阻礙大學英語教學改革步伐向前發(fā)展的一個重要的影響因素。隨著計算機技術(shù)在大學英語教學過程當中的廣泛應用，教師在課堂中對計算機多媒體設(shè)備的依賴程度在不斷的增加。這種對計算機多媒體技術(shù)過分的依賴變得越來越盲目，因此給教學帶來了一些負面影響。一些英語教師普遍認為在課堂當中采用計算機多媒體技術(shù)就是大學英語教學改革的最終目的，這是一個完全錯誤的想法。這在很大的程度上阻礙了英語教師教學的熱情。同時計算機多媒體技術(shù)在大學英語教學當中的應用，使學生只是感覺計算機多媒體技術(shù)帶來了一些新鮮事物，而并沒有真正將多媒體英語學習落實到實處。因此，多媒體英語教學不僅沒有起到改革英語教學的作用，反而嚴重分散了學生學習英語的注意力。因此教學活動流于形式這個影響因素極大的阻礙了大學英語教學改革進一步深化的步伐。

3.分級教學效果較差

分級教學效果較差也是阻礙大學英語教學改革步伐向前發(fā)展的一個重要的影響因素。在大學英語教學的過程當中體現(xiàn)以人為本以及因材施教等方面的思想是分級教學實施的真正目的。但是在分級教學具體實施的過程當中出現(xiàn)了分級教學效果較差的問題。這個問題主要體現(xiàn)在分級教學實施的過程當中人文關(guān)懷理念嚴重的缺乏。分級教學的主要實施辦法就是根據(jù)高考英語考試的成績對學生進行分級培養(yǎng)，這使高考英語分數(shù)較低的學生被作為較低級的層次進行培養(yǎng)，嚴重傷害了學生的自尊心。因此在進行分級教學的過程當中，要認真地考慮學生的感受，從學生的角度出發(fā)，以此來制定切實可行的分級教學計劃，使不同英語層次的學生的英語能力都得到有效的提高。

4.評價結(jié)果較為復雜

對大學英語教師教學水平的評價方法較為復雜也是影響大學英語教學改革繼續(xù)向前發(fā)展的一個重要影響因素。部分大學過于注重某些方面的形式，而將其評價結(jié)果制定得繁瑣復雜。雖然高校對教師日常英語教學制定了一些計劃，并要求教師在教學過程當中去完成這些任務。但是這些任務的實施存在著巨大的困難，教師迫于學校的壓力，只能服從，因此效果非常令人不滿意。評價結(jié)果較為繁瑣復雜也嚴重阻礙了大學英語教學改革的進程。

二、大學英語教學改革的措施

1.教材需要以學生為中心

教材的選擇在大學英語教學改革以及提高學生英語能力方面起著積極的作用。傳統(tǒng)的教材在選擇的過程當中并沒有充分考慮到實用性，在選擇教材方面具有一定的盲目性。因此在今后大學英語教學改革的過程當中，在選擇教材的時候要注重考慮學生對教材的實用性，真正的以學生為中心，以實用為主，夠用為度。因此，教材選擇以學生需要為中心將會大大的促進大學英語教學改革進程。

2.強化思想認識

雖然大學英語教學改革在學校當中的每位老師以及每位學生之間都耳熟能詳，但是大部分教師以及學生未能真正了解教學改革的內(nèi)涵、改革的方向與目標。因此，在今后大學英語教學改革的過程當中，學校有關(guān)部門要注重強化教師以及學生對教學改革的思想認識。

3.提高決策能力

大學英語教學改革的主要目的就是為了培養(yǎng)大學生英語應用能力，以及與經(jīng)濟全球化人才培養(yǎng)需要接軌。因此在高校日常的教學過程當中，要定期的組織大學英語教師參加英語教學研討會，對英語教學方面存在的問題以及建議及時進行交流和溝通。這些對于決策部門及時針對出現(xiàn)的問題進行解決，并借鑒好的經(jīng)驗，將其運用到教學改革當中具有重要的作用。

4.建立健全各項機制

一個完善的機制是大學英語教學改革能夠一直順利開展下去的重要保證。因此，各個高校在今后進行大學英語教學改革的過程當中，還要把機制的建立健全放在一個重要的位置。大學英語教學改革的主體就是廣大從事大學英語教學的教師，機制的建立健全，能有效的給教師實施一定的工作壓力，并且在很大程度上還能調(diào)動教師工作的積極性。因此，機制的建立健全對大學英語教學改革有著積極的作用。

5.注重教學實踐改革

大學英語教學改革一個非常重要的環(huán)節(jié)就是教學實踐。因此在今后的大學英語教學改革的過程中要注重教學實踐的改革，因為教學實踐的好壞直接影響著整個大學英語教學改革的成功與否。教學實踐的改革主要是在日常的教學當中多開展一些實踐性的課外互動，這樣才能使學生快樂地學習英語。

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