恩師是一個(gè)符號(hào)

◎/黃德劌

一天晚上，張永健老師電話約我，一同到漢口某醫(yī)院看望我們年級(jí)的一位同學(xué)。同學(xué)年近60，腎病嚴(yán)重，夫人已離世，留下獨(dú)女大學(xué)將畢業(yè)，說是要托話給張老師。我說派輛車接他，張老師堅(jiān)持自己搭公交車過江。

次日早晨，張老師從華中師范大學(xué)東門出發(fā)，一路經(jīng)歷20 多站的堵堵停停，手機(jī)也與我通話不下10次。11 時(shí)左右，我們終于在漢口青年路口站見面了。張老師還是30 多年前初次見面時(shí)那副慈祥和藹的笑容，絡(luò)腮胡依舊剃刮得干凈清爽，印象很深的，還有那鑲嵌在白皙微胖臉頰上兩個(gè)淺淺的小酒窩。張老師似乎從來就沒有老態(tài)，雙線條下的兩只眼睛，依舊那樣的明亮，那般的有神。唯一變了樣的，好像只有那光亮高聳的智慧額上，曾經(jīng)的一頭黑發(fā)泛出了絲絲白花，被微風(fēng)輕輕撩撥著。

我問老師，學(xué)生的事，您怎么親自跑這么遠(yuǎn)呢？張老師說，必須來，昨晚放下電話就不安，擔(dān)心遲到一步見不了人。

好多年了，張老師待我們可以說是無微不至。我們?cè)S多同學(xué)，檔案袋上都有個(gè)貧下中農(nóng)的標(biāo)簽。見張老師兩口子心善，就隔三差五地去討教混吃。張老師心里是明白的，他不嫌貧愛富，但愛問話，什么功課都問，道德品行，人生取向，同屬問話范疇。受不了問話的，再也不敢登門。愛問答的，一個(gè)串一個(gè)，可謂踏破了張老師家的門檻。從那時(shí)起，我們的同學(xué)，找對(duì)象，換工作，成家生孩子，考研，寫論文，評(píng)職稱，包括升官發(fā)財(cái)，幾乎每過一關(guān)，都要習(xí)慣性地事先去沐浴一下張老師投放的陽光。

在張老師70 大壽的聚會(huì)上，我被同學(xué)們推舉發(fā)言。上臺(tái)前，我見他致感謝詞的模樣，還是幾十年前上大課時(shí)的精神矍鑠、嗓音洪亮，尤其走路，還那么連風(fēng)帶火。我說，這輩子，逢上張老師，是我的大福氣。他是恩師，更是楷模。我環(huán)顧全場(chǎng)，感覺到一束束贊許的目光，齊刷刷地盯向我。我接著說，“傳道、授業(yè)、解惑”，是韓愈《師說》的詮釋，對(duì)張老師，還應(yīng)加上兩個(gè)字：平心。居高臨下地傳授，任何老師都做得很有尊嚴(yán)，可是韓先生講的“生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之”，“孔子曰：‘三人行，則必有我?guī)??！枪实茏硬槐夭蝗鐜煟瑤煵槐刭t于弟子”，張老師實(shí)踐得最認(rèn)真。他雖為學(xué)者、教授、博導(dǎo)多年，卻向來懷揣一顆尋常心。他開創(chuàng)性地研究現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)，不知疲倦地穿行于創(chuàng)作者的第一線，熱情舉證，頻繁立說，幾乎著作等身。許許多多的文學(xué)愛好者通過他，了解了徐志摩、郭沫若、艾青、賀敬之，也讀懂了一批又一批大大小小的新詩人。他成就的是第一代學(xué)問，卻從未發(fā)現(xiàn)自己已是高高在上的大學(xué)者。他總把自己當(dāng)做詩歌原野上的一位知青，不知疲倦地向意境中的詩農(nóng)，問栽種，聽收割，品新詩園地的轉(zhuǎn)基因，甚至新人般地大發(fā)詩興。我透過擠坐得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)娜A師大會(huì)堂，聽見了臺(tái)下的掌聲，這是送給恩師的最好禮物。

恩師是一個(gè)符號(hào)?？鬃?、老莊，還有摩西、釋迦牟尼、耶穌、穆罕默德諸神圣，都已經(jīng)符號(hào)化了許多年。人們幾百年、幾千年堅(jiān)持不懈，用雕塑，用繪畫，還有文學(xué)、歌舞等贊美他們，不就是因?yàn)樗麄冊(cè)?jīng)給人以精神指引么？他們已經(jīng)是定格的存在，張老師就是這一類的存在。物質(zhì)的、精神的張老師，都是我們身邊的崇高存在。