加強(qiáng)高職院校經(jīng)貿(mào)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室管理工作的探索

周科艷

(無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院，江蘇 無錫 214000)

加強(qiáng)高職院校經(jīng)貿(mào)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室管理工作的探索

周科艷

(無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院，江蘇 無錫 214000)

實(shí)訓(xùn)室的實(shí)踐教學(xué)理念不但為高職院校節(jié)約了大量的教育資源，同時(shí)其對(duì)資源的優(yōu)化配置深深影響著學(xué)生技能素質(zhì)的水平。當(dāng)前，如何建設(shè)、管理以及使用實(shí)訓(xùn)室已經(jīng)成為決定高職院校是否具有高水平辦學(xué)能力的重要因素，本文主要就高職院校經(jīng)貿(mào)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室存在的問題進(jìn)行分析并提出解決的對(duì)策。

高職院校;實(shí)訓(xùn)室;國(guó)際經(jīng)貿(mào)實(shí)訓(xùn)室

一、引言

高等職業(yè)教育作為高等教育的主要內(nèi)容之一，其主要目標(biāo)是為我國(guó)培養(yǎng)大量具有實(shí)際應(yīng)用技能的高素質(zhì)人才，因此培養(yǎng)目標(biāo)更多的是注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。目前實(shí)踐教學(xué)得到了越來越多高職院校的重視，高職院校對(duì)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)以及應(yīng)用關(guān)系著培養(yǎng)人才的質(zhì)量，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的意義和地位在高職院校教學(xué)中日益重要。近年來，國(guó)家不斷加強(qiáng)投入力度支持高職院校，實(shí)訓(xùn)室在高職院校中的數(shù)量、規(guī)模以及功能都已經(jīng)得到了新的發(fā)展。雖然目前實(shí)訓(xùn)室教學(xué)已經(jīng)得到了各方面的重視，但是，實(shí)訓(xùn)室的管理及建設(shè)仍沒有得到足夠發(fā)展，管理工作相對(duì)落后，實(shí)訓(xùn)教學(xué)沒能發(fā)揮應(yīng)有作用，實(shí)訓(xùn)實(shí)踐理念尚未完全到位。

二、當(dāng)今我國(guó)經(jīng)貿(mào)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的狀況

1.傳統(tǒng)經(jīng)貿(mào)教育

在我國(guó)加入WTO后，我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易為發(fā)展我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)揮了巨大的作用，這就使得我國(guó)目前急需一大批熟練掌握對(duì)外貿(mào)易并且實(shí)踐能力較強(qiáng)的應(yīng)用型人才。而傳統(tǒng)的教育模式由于過于注重理論知識(shí)，忽略了鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力的重要性，以至于培養(yǎng)的學(xué)生大多不能夠獨(dú)立解決問題。同時(shí)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)以理論課程為主導(dǎo)，缺乏創(chuàng)新與實(shí)踐。為了順應(yīng)WTO的發(fā)展要求，經(jīng)貿(mào)專業(yè)亟待改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，避免高等教育培養(yǎng)出來的學(xué)生不能適應(yīng)社會(huì)需求的尷尬處境。

2.經(jīng)貿(mào)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)狀

我國(guó)從2004年開始，便著手建立國(guó)際經(jīng)貿(mào)相關(guān)的實(shí)訓(xùn)室，力求以實(shí)踐動(dòng)手來引領(lǐng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解運(yùn)用。目前我國(guó)經(jīng)貿(mào)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的主要功能可以分為三個(gè)部分:

①知識(shí)技能化。實(shí)驗(yàn)教學(xué)必定重視對(duì)技能的應(yīng)用，而且目前日益成熟的國(guó)際分工更加需要有專業(yè)技能的從業(yè)人員。經(jīng)貿(mào)實(shí)訓(xùn)室的教學(xué)理念是集相互獨(dú)立以及相互連接于一體，通過師生之間的互動(dòng)，可以讓學(xué)生更加集中精力學(xué)習(xí)專業(yè)操作技能。這種實(shí)訓(xùn)室教學(xué)模式與在企業(yè)的實(shí)習(xí)還不同，這種模式可以讓學(xué)生在最短的時(shí)間里把掌握的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)所得，實(shí)訓(xùn)室學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生更清楚地理解某一學(xué)科的主要探究方法。通過讓學(xué)生們自己動(dòng)手，可以增加他們對(duì)本學(xué)科的興趣，使他們更加積極地去學(xué)習(xí)本學(xué)科知識(shí)。

②理論系統(tǒng)化。學(xué)生可以通過電子實(shí)訓(xùn)平臺(tái)更深層次地溫習(xí)已學(xué)過技能化知識(shí)。但是由于這些操作學(xué)習(xí)過于程式化，脫離了復(fù)雜萬變的實(shí)際經(jīng)濟(jì)生活，同時(shí)，實(shí)訓(xùn)活動(dòng)不能夠像經(jīng)濟(jì)生活那樣體現(xiàn)出一體性，因此，系統(tǒng)化的知識(shí)與技能就顯得格外重要。鑒于這些，我們建設(shè)的經(jīng)貿(mào)實(shí)訓(xùn)室的背景資料就是經(jīng)濟(jì)生活中的實(shí)際活動(dòng)，這樣突破了課程的束縛，使學(xué)生可以綜合地處理問題，同時(shí)在學(xué)生自己動(dòng)手操作中，使他們的知識(shí)和技能通過在實(shí)踐中的應(yīng)用得到升華，這樣他們更好地理解掌握這些技能知識(shí)。

③作為載體著重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。目前高等教育改革的依據(jù)就是在教學(xué)過程中將著重突出學(xué)生的主體性以及個(gè)體性。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生作為主體，就是教育改革的目標(biāo)必須是使學(xué)生的生存能力完全能夠適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)并且能夠在人才市場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)一定的優(yōu)勢(shì);突出學(xué)生個(gè)體性，主要表現(xiàn)為對(duì)不同類別的學(xué)生給予不同的教育方法，使他們能獲得適應(yīng)他們的關(guān)系。經(jīng)貿(mào)實(shí)訓(xùn)室創(chuàng)造的以學(xué)生為中心的運(yùn)轉(zhuǎn)方式，增強(qiáng)了學(xué)生的參與度，提高了學(xué)生之間的互動(dòng)交流能力，同時(shí)，每個(gè)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課程中，獨(dú)立解決問題，并積極參與到其他同學(xué)的互動(dòng)中，這樣在實(shí)驗(yàn)過程中，他們不但可以提高自己的實(shí)踐能力，還可以做到相互學(xué)習(xí)。經(jīng)貿(mào)實(shí)訓(xùn)室提供了一種實(shí)踐解決問題的環(huán)境，這不但激發(fā)了學(xué)生參與過程的興趣與積極性，還提高了學(xué)生的創(chuàng)造力，并且對(duì)學(xué)生各方面的綜合能力的提高也起到了一定作用。

三、高職院校經(jīng)貿(mào)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)管理中的不足

在高職院校實(shí)訓(xùn)室規(guī)模、設(shè)備品種以及數(shù)量不斷發(fā)展的同時(shí)，也逐步暴露出實(shí)訓(xùn)管理中仍然具有的不足，這主要表現(xiàn)為四個(gè)方面:

1.實(shí)訓(xùn)人員缺乏工作積極性

雖然目前我國(guó)高校經(jīng)貿(mào)實(shí)訓(xùn)室已經(jīng)具有高效的模擬實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，并且其也已經(jīng)逐步與社會(huì)高端企業(yè)進(jìn)行了合作辦學(xué)，但是由于實(shí)訓(xùn)人員較少的編制，并且其構(gòu)成過于單一，這使得人才梯隊(duì)無法有效形成。由于目前人們對(duì)實(shí)訓(xùn)室工作的重視不夠，再加上實(shí)訓(xùn)工作的待遇較低，致使鮮有專門學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)的人才。同時(shí)傳統(tǒng)觀念的影響使得很少有實(shí)訓(xùn)室人員會(huì)安心從事實(shí)訓(xùn)工作。管理人員主要以初級(jí)與中級(jí)較多，高級(jí)職稱以及高學(xué)歷的管理人員只占一小部分，甚至就連有限的高級(jí)人員對(duì)實(shí)訓(xùn)室工作也缺乏敬職敬責(zé)，大都想盡辦法離開實(shí)訓(xùn)室轉(zhuǎn)成專任教師，這主要是因?yàn)橛捎诟呗氃盒２]有相關(guān)的激勵(lì)機(jī)制來使實(shí)訓(xùn)室人員可以安心從事這份事業(yè)，從而使實(shí)訓(xùn)室隊(duì)伍建設(shè)極不穩(wěn)定。

2.實(shí)踐教學(xué)只做表面文章，實(shí)訓(xùn)只有單一的內(nèi)容與形式

目前，多數(shù)高職院校已經(jīng)根據(jù)社會(huì)需求設(shè)立了模擬實(shí)訓(xùn)室，但仍有個(gè)別院校只是依照課程安排而決定實(shí)訓(xùn)課的內(nèi)容，這不免會(huì)出現(xiàn)實(shí)訓(xùn)課過于單一的內(nèi)容以及形式，不能很好地結(jié)合企業(yè)實(shí)際進(jìn)行綜合性的實(shí)訓(xùn)課程培訓(xùn)，這些因素使得實(shí)踐教學(xué)只做了表面文章。

3.缺乏完善的評(píng)估制度

雖然目前經(jīng)貿(mào)實(shí)訓(xùn)室發(fā)展迅速，但一些高職院校并沒有建立一套完善的教師評(píng)估制度，不能量化地對(duì)教師的實(shí)訓(xùn)工作進(jìn)行評(píng)估。對(duì)教師工作評(píng)估時(shí)應(yīng)參考多方面的因素，比如是否具備完備性的實(shí)訓(xùn)資料、實(shí)訓(xùn)教師在實(shí)訓(xùn)過程中是否發(fā)揮了應(yīng)有的作用等。同時(shí)要對(duì)認(rèn)真努力的實(shí)訓(xùn)教師給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)于考核差的教師要給予一定的懲罰，獎(jiǎng)罰分明，建立完善的激勵(lì)機(jī)制，只有這樣才能督促實(shí)訓(xùn)教師積極努力工作，提高他們的工作熱情。而目前有一部分高職院校并沒有這樣完善的激勵(lì)制度，致使實(shí)訓(xùn)教師的積極性下降，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)不能夠更大范圍、更大幅度地進(jìn)行。

4.任課教師同實(shí)訓(xùn)教師的相互配合度較低

目前，有些高職院校沒有建立好任課教師同實(shí)訓(xùn)教師之間的溝通，這嚴(yán)重影響了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效率，因此，學(xué)校必須要做好任課教師同實(shí)訓(xùn)教師之間的溝通，提高他們之間的配合度。目前，有一部分高職院校的任課教師并沒有提前將實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)內(nèi)容告知實(shí)訓(xùn)教師，這樣實(shí)訓(xùn)教師便不能夠?qū)?shí)訓(xùn)操作中學(xué)生們可能提出的疑難問題提前解決，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程的順利進(jìn)行受到阻礙，實(shí)訓(xùn)教師的作用得不到更好的發(fā)揮。在平時(shí)的工作中，只有實(shí)訓(xùn)教師負(fù)責(zé)維護(hù)與管理實(shí)訓(xùn)室的日常工作，專任教師并沒有意識(shí)到他們也應(yīng)該擔(dān)負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任。任課教師沒有很好地配合實(shí)訓(xùn)教師的工作，因?yàn)槿握n教師可以決定學(xué)生成績(jī)，這就導(dǎo)致學(xué)生的觀念里實(shí)訓(xùn)教師的權(quán)威性要遜色于任課教師。一些學(xué)校沒有制定相應(yīng)的措施來緩解這一現(xiàn)象，比如可以增加實(shí)訓(xùn)教師給學(xué)生評(píng)分的權(quán)利，實(shí)訓(xùn)教師可以對(duì)學(xué)生平時(shí)不遵守實(shí)訓(xùn)室紀(jì)律的行為進(jìn)行扣分，而不是之前的口頭批評(píng)。如果這一問題得不到解決，學(xué)生就不能自覺地遵守實(shí)訓(xùn)規(guī)則，并且也不會(huì)尊敬實(shí)訓(xùn)教師，這對(duì)于實(shí)訓(xùn)教學(xué)有著不利的影響。

四、加強(qiáng)國(guó)際經(jīng)貿(mào)實(shí)訓(xùn)室管理的對(duì)策

為滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，高職院校必須采取有效措施，大力加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)室工作的管理。實(shí)訓(xùn)室管理作為一個(gè)多層次的系統(tǒng)工程，改革其體制的關(guān)鍵便是將實(shí)訓(xùn)室管理、建設(shè)以及教學(xué)綜合統(tǒng)一起來，將實(shí)訓(xùn)室改革成一個(gè)獨(dú)立的實(shí)體。

1.建立統(tǒng)一管理機(jī)制來加強(qiáng)管理實(shí)訓(xùn)中心

對(duì)實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行整合重組，重組原則是依照實(shí)訓(xùn)技術(shù)以及專業(yè)群的分類，同時(shí)也將功能設(shè)置考慮在內(nèi)。重組目標(biāo)是在學(xué)科群的基礎(chǔ)之上建立一個(gè)大學(xué)科實(shí)訓(xùn)管理中心，同時(shí)要為實(shí)訓(xùn)中心設(shè)置便利的機(jī)構(gòu)、配備優(yōu)秀的管理人員、制定相應(yīng)的管理制度，在整合重組的過程中不僅要保證實(shí)訓(xùn)中心的獨(dú)立性，而且要保證在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中各院系之間必須要有緊密的聯(lián)系。通過加強(qiáng)對(duì)統(tǒng)一管理機(jī)制的建立，不僅完善了實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，還順利進(jìn)行了綜合實(shí)訓(xùn)，同時(shí)為科研人員創(chuàng)造了實(shí)訓(xùn)試驗(yàn)的條件。這些都為提高教學(xué)以及科研水平做了充分的準(zhǔn)備。

2.對(duì)外開放實(shí)訓(xùn)室

近年來，高職院校學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力在教學(xué)中的地位也越來越重要，因此，高職院校在完成教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，應(yīng)該積極支持師生的教學(xué)活動(dòng)以及科研工作。高職院?？梢栽趯W(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，向?qū)W生開放一部分甚至是全部實(shí)訓(xùn)室，為學(xué)生實(shí)訓(xùn)作業(yè)敞開大門，以開放式管理代替過去的封閉式管理。根據(jù)實(shí)訓(xùn)室的功能不同決定是否有必要進(jìn)行全部開放。同時(shí)實(shí)訓(xùn)室的開放要制定相應(yīng)的管理法規(guī)來管理，并且要保證嚴(yán)格執(zhí)行，同時(shí)建立崗位責(zé)任制以及開放登記制，保證實(shí)訓(xùn)人員輪崗工作，并在實(shí)訓(xùn)室開放時(shí)確保有指導(dǎo)老師以及專業(yè)技術(shù)人員在職。除此之外，可以引導(dǎo)學(xué)生積極地走進(jìn)實(shí)訓(xùn)室，發(fā)揮主人翁的意識(shí)，主動(dòng)對(duì)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行管理，同時(shí)，對(duì)于一些工作認(rèn)真并且技術(shù)水平高的學(xué)生可以委任其管理實(shí)驗(yàn)設(shè)備，這樣不但可以提高他們的自覺動(dòng)手能力，而且可以提高他們對(duì)實(shí)訓(xùn)室的使用能力。除對(duì)學(xué)生開放之外，實(shí)訓(xùn)室還可以發(fā)揮服務(wù)社會(huì)的作用?？梢詫㈤_放、聯(lián)合以及共建等形式融為一體，努力使實(shí)訓(xùn)室抓住一切與社會(huì)、企業(yè)合作的機(jī)會(huì)。

3.加強(qiáng)建設(shè)實(shí)訓(xùn)管理隊(duì)伍

實(shí)訓(xùn)管理人員在實(shí)訓(xùn)室的地位舉足輕重，他們影響著實(shí)訓(xùn)室效益以及實(shí)訓(xùn)儀器使用率的高低。目前由于人們考慮更多的是福利待遇、職稱評(píng)定等現(xiàn)實(shí)問題，同專職教師相比，高職院校的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員仍遜色不少，這樣就造成很多優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)人才的流失。高職院校要充分意識(shí)到實(shí)訓(xùn)管理隊(duì)伍在實(shí)訓(xùn)室工作中的重要性，因此應(yīng)該建立充分的激勵(lì)機(jī)制以及合理的分配制度，以此來培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)室人員的素質(zhì)和技能水平。同時(shí)，為了表彰在第一線辛勤工作的實(shí)訓(xùn)人員，表彰他們對(duì)教學(xué)以及科研工作的付出，要保障他們的福利待遇，同時(shí)在職稱評(píng)定時(shí)要給予優(yōu)先考慮，只有這樣才能夠調(diào)動(dòng)他們管理實(shí)訓(xùn)室的積極性，同時(shí)安定他們的心態(tài)，使實(shí)訓(xùn)管理隊(duì)伍得到穩(wěn)定的發(fā)展，從而給學(xué)校帶來全面的發(fā)展。學(xué)校要增加實(shí)訓(xùn)教輔人員的進(jìn)修學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，加快提高教輔人員的綜合素質(zhì)，并且有計(jì)劃地組織校外培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高他們的業(yè)務(wù)水平，使實(shí)訓(xùn)隊(duì)伍成為高素質(zhì)的專業(yè)團(tuán)隊(duì)，這是保障實(shí)訓(xùn)室管理的關(guān)鍵。

4.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室資源建設(shè)

目前，我國(guó)已經(jīng)引進(jìn)了各種國(guó)際經(jīng)貿(mào)實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備，同時(shí)也在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程體系相關(guān)的工作。筆者認(rèn)為經(jīng)貿(mào)實(shí)訓(xùn)室下一步進(jìn)行的建設(shè)主要是針對(duì)實(shí)訓(xùn)資源。建設(shè)資源不僅能夠反映特色，還能反映水平，因此，建設(shè)資源已成為經(jīng)貿(mào)實(shí)訓(xùn)室最迫切的任務(wù)。沒有了資源，實(shí)訓(xùn)室就沒有了任何價(jià)值。經(jīng)貿(mào)實(shí)訓(xùn)室資源主要有:

①建設(shè)專業(yè)信息資源，就是國(guó)貿(mào)活動(dòng)中使用的信息資源，主要包括國(guó)際市場(chǎng)專業(yè)性的資料，我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的相關(guān)法律規(guī)定、WTO有關(guān)的信息等。

②建設(shè)企業(yè)信息資源，就是國(guó)貿(mào)活動(dòng)主體所使用的經(jīng)濟(jì)資料，這些資料是對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)新動(dòng)態(tài)的最好展示，它們是對(duì)企業(yè)決策、跟蹤經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、研究國(guó)際貿(mào)易做出分析的重要依據(jù)。

③建設(shè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目資源，就是不斷研究、開發(fā)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，不斷操作書本上的學(xué)到的理論知識(shí)，使其技能化以及系統(tǒng)化。在充分做好驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)之后，可以對(duì)綜合以及研究實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目增加重視，增加對(duì)創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)機(jī)會(huì)。

④建設(shè)教師資源，就是不斷加大建設(shè)雙師型教師團(tuán)隊(duì)，增加教師自己動(dòng)手實(shí)踐并解決問題的能力，確保我國(guó)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與設(shè)計(jì)能夠符合國(guó)貿(mào)實(shí)務(wù)的新發(fā)展趨勢(shì)。

⑤建設(shè)實(shí)驗(yàn)教材資源，實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量要想得到有效保證就必須保證實(shí)驗(yàn)教材。由于當(dāng)今非常缺乏適用國(guó)際經(jīng)貿(mào)的實(shí)驗(yàn)教材，所以，就要充分保留并整理好調(diào)查以及研究中得到的資料，并將它們轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的教材供學(xué)生們使用。

5.實(shí)現(xiàn)資源共享

為了使實(shí)訓(xùn)設(shè)備能夠充分發(fā)揮出效能，必須努力改變儀器設(shè)備過去的“小而全”的狀況，使實(shí)訓(xùn)資源實(shí)現(xiàn)共享性以及透明性，使實(shí)訓(xùn)設(shè)備資源可以在各個(gè)學(xué)院之間使用，并能夠達(dá)到在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)全校的資源進(jìn)行互查。在考慮到學(xué)生使用實(shí)訓(xùn)設(shè)備的頻率及其人數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行設(shè)備采購(gòu)。同時(shí)要嚴(yán)格審批采購(gòu)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的流程，特別是當(dāng)采購(gòu)一些貴重設(shè)備時(shí)，要嚴(yán)格把關(guān)，避免因場(chǎng)地不夠造成設(shè)備閑置。此外要控制對(duì)相近設(shè)備的采購(gòu)，避免重復(fù)采購(gòu)現(xiàn)象的出現(xiàn)，充分利用已購(gòu)置設(shè)備。同時(shí)，保持各實(shí)訓(xùn)中心之間的合作，使儀器資源達(dá)到共享，并使其作用充分發(fā)揮，提高儀器資源利用率。高職院校必須依照教學(xué)管理規(guī)律來嚴(yán)格科學(xué)地管理實(shí)訓(xùn)室工作，從而提高實(shí)訓(xùn)室效益，使教學(xué)質(zhì)量得到更有效提升。

五、總結(jié)

由上文所述可知，加強(qiáng)對(duì)高職院校實(shí)訓(xùn)室管理已成為目前我國(guó)高校面臨的迫切任務(wù)。雖然多數(shù)高校已充分認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，并且也在這方面做出了較多的努力，但是目前我國(guó)高職院校在實(shí)訓(xùn)室管理方面仍有很多不足。我們要充分認(rèn)識(shí)到這些不足，并制定相應(yīng)的對(duì)策來加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)室的管理，加強(qiáng)高校以及社會(huì)對(duì)實(shí)訓(xùn)室管理的重視，更好地為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供大量應(yīng)用型人才。

［1］劉依靈.高職旅游專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理實(shí)踐研究［J］.職業(yè)教育研究，2011(S1):108-109.

［2］遇娜.高職院校酒店管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)室課程建設(shè)探議［J］.佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012(1):170-171.

［3］孫耀乾.關(guān)于5S管理法在高校實(shí)訓(xùn)室管理中的研究［J］.經(jīng)營(yíng)管理者，2011(16):263.

［4］王博.基于網(wǎng)絡(luò)的實(shí)訓(xùn)室管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)［D］.河北科技大學(xué)，2010.

［5］任旺花.淺談高職院校實(shí)訓(xùn)室的安全管理［J］.延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011(6):65-66.

［6］靳雅群.淺談實(shí)訓(xùn)室計(jì)算機(jī)的硬件維護(hù)與管理［Z］.中國(guó)北京:2010662-664.

［7］宋燕福.淺析高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室管理中的幾個(gè)重要問題［J］.科技信息，2012(4):247.

［8］孫大軍.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理的現(xiàn)狀及建議［J］.吉林建筑工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2011(5):99-101.

［9］徐曉榕.高等?？茖W(xué)校實(shí)訓(xùn)室的科學(xué)管理［J］.中國(guó)社區(qū)醫(yī)師(醫(yī)學(xué)專業(yè))，2012(1):422.

［10］李建萍.高職物流實(shí)訓(xùn)室的使用管理與評(píng)價(jià)調(diào)研［J］.湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2012(1):78-79.

［11］傅曉鋒.高職院校實(shí)訓(xùn)室管理初探［J］.中國(guó)市場(chǎng)，2011(48):195-196.

［12］李鐵云.高職院校實(shí)訓(xùn)室管理現(xiàn)狀的研究［J］.廣州化工，2011(24):174-175.

［13］黨保生.高職院校文科類校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的管理與利用［J］.職教通訊，2012(2):39-41.

G642.44

A

1008—3340(2012)03—0034—03

2012-05-18

周科艷(1980-)，女，江蘇無錫人，初級(jí)實(shí)驗(yàn)師，碩士，研究方向?yàn)楦咝?shí)訓(xùn)室管理、維護(hù)、建設(shè)等。