大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題及對(duì)策

劉先華

（商丘師范學(xué)院教育系，河南 商丘476000）

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題及對(duì)策

劉先華

（商丘師范學(xué)院教育系，河南 商丘476000）

面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，越來(lái)越多的大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，對(duì)于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，自主創(chuàng)業(yè)面臨著許多問(wèn)題，如缺乏創(chuàng)業(yè)信念、缺乏創(chuàng)業(yè)資金及技術(shù)等問(wèn)題；針對(duì)大學(xué)生自身在創(chuàng)業(yè)方面存在的問(wèn)題提出了相應(yīng)的對(duì)策，希望以此提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的成功率。

大學(xué)生；自主創(chuàng)業(yè) ；問(wèn)題 ；對(duì)策

一 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

1 自主創(chuàng)業(yè)熱情高漲，創(chuàng)業(yè)理性不足

許多大學(xué)生主要靠激情創(chuàng)業(yè)而看不到創(chuàng)業(yè)是踏踏實(shí)實(shí)做起來(lái)的，急于求成，最終只能草草收?qǐng)?。?jù)中國(guó)青年報(bào)公布的一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在2009年應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生中，有21.6%選擇“自主創(chuàng)業(yè)”，同樣的調(diào)查，在2008屆大學(xué)畢業(yè)生中選擇“自主創(chuàng)業(yè)”的人數(shù)僅占6.3%。［1］由此可見(jiàn)，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情高漲。但許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)際上是非理性的，創(chuàng)新意識(shí)相對(duì)缺乏，創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足，熱情很高但缺乏理性分析，事實(shí)上對(duì)市場(chǎng)的理性分析是自主創(chuàng)業(yè)成功的前提。

2 創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)膚淺，缺乏風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)

許多大學(xué)生缺少對(duì)市場(chǎng)的深入解，關(guān)于創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的方案脫離市場(chǎng)實(shí)際情況，僅憑借創(chuàng)業(yè)的激情盲目實(shí)施創(chuàng)業(yè)計(jì)劃而缺少充分準(zhǔn)備，就會(huì)因?yàn)槭袌?chǎng)環(huán)境發(fā)生的突然變化導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)者措手不及。另外，還有很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏風(fēng)險(xiǎn)知識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和承擔(dān)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的勇氣，不能正確認(rèn)識(shí)到風(fēng)險(xiǎn)的存在，也不懂得采取有效的防范措施，至使東拼西湊籌集到的一點(diǎn)資金創(chuàng)業(yè)，不但未能贏來(lái)事業(yè)的發(fā)展，反而弄得血本無(wú)歸。

二 大學(xué)生自身在自主創(chuàng)業(yè)方面存在問(wèn)題

1 缺乏創(chuàng)業(yè)信念

很多大學(xué)生是獨(dú)生子女，過(guò)著衣食無(wú)憂(yōu)的生活。家庭經(jīng)濟(jì)情況相對(duì)80年代、90年代要好的多，父母深知?jiǎng)?chuàng)業(yè)的艱辛，希望孩子有個(gè)穩(wěn)定的、收入高的工作。如果大學(xué)生在畢業(yè)之后自己開(kāi)辦一個(gè)小企業(yè)，很多人就會(huì)認(rèn)為是大學(xué)生個(gè)人能力欠缺找不到工作，所以才進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的，大學(xué)生心中的創(chuàng)業(yè)，更多的是成功的事例，心態(tài)自然都是理想主義的，其實(shí)，成功的背后還有更多的失敗。對(duì)此他們由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，沒(méi)有充足的心理準(zhǔn)備，創(chuàng)業(yè)中如遇到挫折和失敗，就感到痛苦茫然，甚至沮喪消沉。

2 缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)所需各種知識(shí)的準(zhǔn)確理解

創(chuàng)業(yè)需要企業(yè)注冊(cè)、管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與資金融通等多方面知識(shí)，而許多學(xué)校并沒(méi)有開(kāi)設(shè)相關(guān)課程或者對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)相關(guān)技能培訓(xùn)。大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還停留在美好想法與概念上。由于長(zhǎng)期接受應(yīng)試教育，不少大學(xué)生雖然有著很好的創(chuàng)意，但是由于營(yíng)銷(xiāo)、溝通、管理方面的能力普遍不足，缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)所需各種資源的準(zhǔn)確理解，所以無(wú)法把自己的創(chuàng)意準(zhǔn)確而清晰地表達(dá)出來(lái)。因此，創(chuàng)業(yè)者必須有一整套細(xì)致周密的可行性論證與實(shí)施計(jì)劃。在缺乏相應(yīng)知識(shí)儲(chǔ)備的情況下，倉(cāng)促創(chuàng)業(yè)不僅難以融到資金，而且在殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中也將處于劣勢(shì)。［2］

3 創(chuàng)業(yè)目標(biāo)不明確，盲目跟風(fēng)

大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)相關(guān)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)還處于模糊狀態(tài)，甚至有些認(rèn)識(shí)非常簡(jiǎn)單、幼稚。如有的大學(xué)生認(rèn)為中國(guó)消費(fèi)市場(chǎng)廣闊，不管什么產(chǎn)品都會(huì)有不錯(cuò)的市場(chǎng)前景，因此他們的行為具有較大的盲目性；另外，一大部分自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生喜歡盲目地跟進(jìn)，只看到眼前的利益，不考慮這個(gè)行業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，這樣沒(méi)有目標(biāo)，盲目地跟進(jìn)是經(jīng)不起考驗(yàn)的，最終只能以失敗結(jié)束自主創(chuàng)業(yè)。

4 社會(huì)閱歷淺，缺乏經(jīng)驗(yàn)和市場(chǎng)意識(shí)

大學(xué)生長(zhǎng)期待在校園里，有著遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，但是“眼高手低”，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中除了紙上談兵之外，由于缺乏對(duì)具體的市場(chǎng)開(kāi)拓的經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的知識(shí)，缺乏有效組織產(chǎn)業(yè)資源、企業(yè)運(yùn)營(yíng)的能力，并且他們也不熟悉創(chuàng)業(yè)環(huán)境中變化無(wú)常的一些交易規(guī)則，也不會(huì)考慮市場(chǎng)問(wèn)題，不會(huì)分析市場(chǎng)未來(lái)的發(fā)展方向，［3］因此受年齡、閱歷、經(jīng)驗(yàn)等方面的限制，他們未必對(duì)這些創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)有清醒的認(rèn)識(shí)，這樣自身就缺乏對(duì)可能遭遇風(fēng)險(xiǎn)的隨機(jī)應(yīng)變能力。而在缺乏良好心態(tài)的情況下，創(chuàng)業(yè)前景就會(huì)受到不利影響。在創(chuàng)業(yè)中遇到資金或其它困難之后，由于其承受力有限，很容易選擇放棄。這樣的心態(tài)，必然會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的失敗。

5 創(chuàng)業(yè)資金缺乏

資金是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的瓶頸，沒(méi)有資金，再好的新技術(shù)也難以化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的先例令人對(duì)創(chuàng)業(yè)望而生畏，也在社會(huì)上形成對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的質(zhì)疑。處于轉(zhuǎn)型期的我國(guó)社會(huì)，創(chuàng)業(yè)所需的各種服務(wù)體系還不完善，如銀行貸款、申請(qǐng)工商注冊(cè)等環(huán)境因素也使他們雪上加霜。許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金不是來(lái)自于政府，而是父母的血汗錢(qián)，這些血汗錢(qián)是爹媽一生的積蓄，孩子深知這些錢(qián)來(lái)之艱辛，拿來(lái)這些錢(qián)他們深知所承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)，精神壓力極大，這樣導(dǎo)致的后果將會(huì)打擊投資者對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的信心，阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

6 創(chuàng)業(yè)技術(shù)受限制，缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)

在創(chuàng)業(yè)中，擁有先進(jìn)的技術(shù)就擁有較強(qiáng)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。技術(shù)的缺乏直接限制了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)將遭遇到較多的困難。而大學(xué)生在選擇自主創(chuàng)業(yè)道路的同時(shí)，學(xué)?？赡軙?huì)制造很多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，但都還只是停留在表面階段，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)、提升所起的效果不明顯。而大學(xué)生到公司進(jìn)行實(shí)習(xí)，也只是一個(gè)觀摩者，公司只會(huì)提供一些表面的東西，很難有機(jī)會(huì)參與到公司的工作，更不可能了解公司的內(nèi)部機(jī)制。很多自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，一開(kāi)始熱情高漲，但是經(jīng)歷一段時(shí)間以后，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)和理想的差距太大，創(chuàng)業(yè)的積極性就會(huì)受到很大的打擊，創(chuàng)業(yè)的熱情也就逐漸消失。

三 解決大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的策略

1 提高大學(xué)生的自身素質(zhì)，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心

創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜而又艱巨的過(guò)程，它對(duì)創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)要求很高其中主要包括一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。首先，大學(xué)生需具備一定的管理知識(shí)、商務(wù)、稅務(wù)、投資、法律知識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)等；其次，還必須培養(yǎng)一些獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，包括自立、自強(qiáng)、進(jìn)取、意志、創(chuàng)新等；最后，還需要合理的能力結(jié)構(gòu)，包括實(shí)踐能力、開(kāi)拓創(chuàng)新、組織領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)協(xié)作和溝通能力、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)造能力和社會(huì)交往等能力。

2 關(guān)注個(gè)人實(shí)際和社會(huì)需求，謹(jǐn)慎選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之前，首先要盡可能發(fā)現(xiàn)自己的最大特長(zhǎng)，事實(shí)證明，能夠發(fā)揮自己最大特長(zhǎng)的事業(yè)，往往是最容易取得成功的事業(yè)；其次要注重挖掘自己的知識(shí)優(yōu)勢(shì)。在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，人們對(duì)空間、知識(shí)的理解已經(jīng)發(fā)生了重大變化，這也改變了人們對(duì)需求、市場(chǎng)等概念的基本知識(shí)，并且創(chuàng)業(yè)形式也呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)，因此大學(xué)生要注意優(yōu)化社會(huì)上的各類(lèi)信息資源，實(shí)現(xiàn)科學(xué)決策；最后選擇的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目要?jiǎng)?wù)實(shí)。搞高科技、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)，加盟小超市、小書(shū)店同樣也是創(chuàng)業(yè)。［4］大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)初期，一定要做好市場(chǎng)調(diào)研，可委托專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行可行性研究，在了解社會(huì)需求和市場(chǎng)的基礎(chǔ)上謹(jǐn)慎選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，從而大大提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的成功率。

3 加強(qiáng)社會(huì)交流，理性的面對(duì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)

大學(xué)生由于各方面閱歷和經(jīng)驗(yàn)的缺乏，如果能夠到實(shí)體單位鍛煉幾年，積累與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)將有助于大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)。在準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，大學(xué)生平時(shí)可以與周?chē)袆?chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家多做交流，認(rèn)真學(xué)習(xí)這些人士的創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)使自己在今后的創(chuàng)業(yè)過(guò)程中受益無(wú)窮。自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生有失敗的也有成功的。當(dāng)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)要冷靜理性的進(jìn)行分析，要注意了解創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是否適合自己，研究社會(huì)環(huán)境，掌握適應(yīng)社會(huì)的能力，以便適時(shí)作出科學(xué)理性的決斷，提升創(chuàng)業(yè)的成功率。當(dāng)然，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，會(huì)遇到各種困難和挫折，還有可能出現(xiàn)意想不到的問(wèn)題，對(duì)此，創(chuàng)業(yè)者要有充分的心理準(zhǔn)備，要有吃苦和失敗的心理準(zhǔn)備，更要有不畏艱難的心理準(zhǔn)備。有了各方面的心理準(zhǔn)備，就能在遇到困難和挫折時(shí)，坦然面對(duì)，渡過(guò)難關(guān)，走出失敗的陰影，到達(dá)理想的彼岸。

4 做好創(chuàng)業(yè)資金的準(zhǔn)備，合理進(jìn)行規(guī)劃

俗話說(shuō)的好：“用錢(qián)創(chuàng)造財(cái)富！”在眾多創(chuàng)業(yè)失敗的例子中，資金的不足常常是讓創(chuàng)業(yè)者黯然落下“英雄淚”的主要原因。因此，創(chuàng)業(yè)者在公司正式運(yùn)營(yíng)之前，一定得先把資金募集充足。其次，所選的項(xiàng)目要與自身的財(cái)力相對(duì)應(yīng)，應(yīng)根據(jù)自己的資金能力，有多少錢(qián)做多大的事。再者，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中還要特別注意資金的使用風(fēng)險(xiǎn)，不要將所有的資金全部投入到一個(gè)項(xiàng)目中去，也不能超過(guò)項(xiàng)目的盈利能力大額舉債，而應(yīng)該盡一切可能降低和分散投資風(fēng)險(xiǎn)。

5 加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

大學(xué)生要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，首先必須突破自身知識(shí)的限制，不斷給自己充電，系統(tǒng)的掌握創(chuàng)業(yè)行業(yè)領(lǐng)域的實(shí)用技能和更多更全面的技術(shù)。而創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)實(shí)踐很強(qiáng)的創(chuàng)造性活動(dòng)，對(duì)想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的大學(xué)生而言，要自覺(jué)地在實(shí)踐中磨練自己。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的最好途徑，同時(shí)也可以更好地接觸社會(huì)，了解市場(chǎng)，并磨練自己的心志，提高自己的綜合素質(zhì)，從而為自己創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。［5］

［1］吳忠寧，汪保安.全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的調(diào)查和研究［J］.教育與職業(yè)，2009，（6）：96-98.

［2］閭振華，李丁，等.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃［M］.北京：中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社，2009.

［3］李陽(yáng)，吳凡，等.中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困境分析［J］.今日南國(guó)，2009，（9）：154-156.

［4］張雪萍.論大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)［J］.教育評(píng)論，2009，（1）：72-74.

［5］梁杏允.關(guān)于金融危機(jī)下大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的理性分析［J］.教育與職業(yè)，2009，（4）：84.

F647.38

A

1671-4733（2012）04-0083-03

10.3969/j.issn.1671-4733.2012.04.026

2012-07-13

劉先華（1980-），女，河南信陽(yáng)人，助理講師，碩士，研究方向?yàn)榍嗌倌晷睦斫】担娫挘?3938949341。