科研助理制度是提升大學(xué)生科研能力的平臺(tái)

□文/王 月

（遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院 遼寧·大連）

一、建立科研助理制度的必要性與可行性

（一）大學(xué)生科研能力的培養(yǎng)已成為高等教育人才培養(yǎng)的重要方面?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確指出要“支持學(xué)生參與科學(xué)研究，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)”。學(xué)生參與科研、助教工作是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的有效手段，是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充和延伸，在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的各種能力，造就優(yōu)秀人才方面起著重要的作用。學(xué)生科研助理制度的實(shí)施，有助于激發(fā)和展示學(xué)生的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，勇于探索，不斷提高自學(xué)能力、動(dòng)手能力，增強(qiáng)提出問題、解決問題的能力。

（二）學(xué)生科研助理可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)疑問得到及時(shí)的解答。大學(xué)課堂上一般情況下只能提綱掣領(lǐng)地講授主要內(nèi)容，細(xì)枝末節(jié)的地方要靠學(xué)生自己課外去自學(xué)和領(lǐng)會(huì)。既然是自學(xué)，就不免會(huì)有疑問，需要有解決學(xué)生疑問的機(jī)制。然而，就實(shí)際情況而言，大學(xué)里指望老師經(jīng)常指導(dǎo)是不現(xiàn)實(shí)的。學(xué)生必須開闊視野，突破瓶頸，解決問題。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生科研助理擔(dān)當(dāng)?shù)湍昙?jí)學(xué)生的輔導(dǎo)工作，不失為一種有益的選擇。

（三）學(xué)生科研助理可以為學(xué)生提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。學(xué)生是校園真正的主人?，F(xiàn)代教育理念提倡以學(xué)生為主體，高等教育內(nèi)部改革和挖潛也應(yīng)從學(xué)生開始。大學(xué)生是高校中最活躍的主體，喜歡嘗試新事物，具備推行改革的社會(huì)心理基礎(chǔ)。學(xué)生科研助理制度的實(shí)施可以為學(xué)生搭建自我發(fā)展的平臺(tái)，推動(dòng)大學(xué)生的自我發(fā)展，體現(xiàn)大學(xué)生的主體地位。

二、科研助理制度的具體實(shí)施

（一）制定學(xué)生科研助理制度管理辦法。為了更好地鼓勵(lì)學(xué)生參加科研活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的能力和興趣，營造良好的學(xué)習(xí)和科研氛圍，我院率先在會(huì)計(jì)系試點(diǎn)運(yùn)行學(xué)生科研助理制度。

1、學(xué)生科研助理職責(zé)。協(xié)助系內(nèi)教師進(jìn)行科研論文的寫作、科研項(xiàng)目的研究，幫助教師搜集科研相關(guān)材料、進(jìn)行項(xiàng)目調(diào)研。協(xié)助教師進(jìn)行教學(xué)改革的研究，從學(xué)生角度給教學(xué)改革提供意見和建議，以提高教育教學(xué)質(zhì)量。協(xié)助教師進(jìn)行其他的教學(xué)工作，起到輔助教學(xué)的作用。

2、選聘條件。學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，具有一定科研能力，積極要求進(jìn)步的全日制在讀本科學(xué)生。且要學(xué)有余力，能夠保證輔助科研、教學(xué)所必需的時(shí)間；要具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，能夠熟練運(yùn)用辦公軟件；要具有良好的思想素質(zhì)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，態(tài)度積極主動(dòng)，自愿為同學(xué)和系里的科研及教學(xué)做出貢獻(xiàn)。

3、具體管理辦法。學(xué)生科研助理按照雙向選擇的原則進(jìn)行選用。教師根據(jù)自己的研究方向確定學(xué)生科研助理崗位需求，填寫《教師選用學(xué)生科研助理要求統(tǒng)計(jì)表》，由系統(tǒng)一公布。學(xué)生根據(jù)自己的專長和興趣愛好選擇教師，并填寫《財(cái)經(jīng)系學(xué)生科研助理申請(qǐng)表》，經(jīng)教師認(rèn)可，系批準(zhǔn)，就任崗位。系里向就任崗位的學(xué)生頒發(fā)《學(xué)生科研助理》聘書。學(xué)生就任崗位一年后，系里對(duì)學(xué)生當(dāng)年的表現(xiàn)和工作情況予以考核，表現(xiàn)優(yōu)秀者給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）制定大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目管理辦法。教育部“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》均提出要加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為進(jìn)一步推動(dòng)高等教育教學(xué)改革，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生盡早參與科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)和社會(huì)實(shí)踐等創(chuàng)新活動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，提高大學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力。結(jié)合會(huì)計(jì)系學(xué)生科研助理工作實(shí)施情況，制定了系大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目管理辦法。

1、項(xiàng)目申報(bào)原則、申報(bào)條件和選題范圍。立項(xiàng)原則是要注重過程參與，學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，自主選題、自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、組建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)施實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、進(jìn)行數(shù)據(jù)分析處理和撰寫總結(jié)報(bào)告等工作，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和組織實(shí)施能力；注重實(shí)踐創(chuàng)新，學(xué)生結(jié)合學(xué)科專業(yè)，從自身所長與興趣出發(fā)，積極參與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，在探索、研究、創(chuàng)新的實(shí)踐訓(xùn)練過程中，提出自己的觀點(diǎn)與見解；注重切實(shí)可行，訓(xùn)練計(jì)劃重點(diǎn)資助思路新穎、目標(biāo)明確、研究方案及技術(shù)路線可行、實(shí)施條件可靠的項(xiàng)目。

申報(bào)條件是大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目申請(qǐng)人為全日制本科學(xué)生個(gè)人或創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，科研助理優(yōu)先，項(xiàng)目主持人不超過2人。同一主持人只能申報(bào)一項(xiàng)。申請(qǐng)人應(yīng)品學(xué)兼優(yōu)，具有一定的創(chuàng)新意識(shí)和研究探索精神，善于獨(dú)立思考，具備基本的科研素質(zhì)與能力。鼓勵(lì)學(xué)生跨系、跨專業(yè)、跨年級(jí)組建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)申報(bào)項(xiàng)目。指導(dǎo)教師具有豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，負(fù)責(zé)全程指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練。立項(xiàng)項(xiàng)目指導(dǎo)教師須具有講師以上職稱或博士學(xué)位，指導(dǎo)教師一般應(yīng)主持過項(xiàng)目研究。亦可聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)一線專家擔(dān)任指導(dǎo)教師。

選題范圍是有關(guān)教師科研與技術(shù)開發(fā)（服務(wù)）課題中的子項(xiàng)目；實(shí)驗(yàn)中心、實(shí)訓(xùn)或?qū)嵙?xí)基地中的綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)與訓(xùn)練項(xiàng)目；專業(yè)性研究及創(chuàng)新項(xiàng)目，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃與職業(yè)規(guī)劃創(chuàng)新項(xiàng)目；社會(huì)調(diào)查項(xiàng)目等。訓(xùn)練項(xiàng)目可與學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）一致。

2、過程管理與組織保障。會(huì)計(jì)系指定了專人負(fù)責(zé)對(duì)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的監(jiān)督、管理工作，具體落實(shí)前期遴選、中期檢查、后期結(jié)題、檔案管理工作。

學(xué)生在輔導(dǎo)員處進(jìn)行一級(jí)申報(bào)，按規(guī)定名額向系推薦。系組織專家評(píng)審，遴選出立項(xiàng)項(xiàng)目。所有立項(xiàng)項(xiàng)目按申報(bào)建設(shè)周期進(jìn)行項(xiàng)目中期檢查，項(xiàng)目建設(shè)周期為1～2年。中期檢查由系組織，主要審核項(xiàng)目建設(shè)期間的進(jìn)展情況、研究動(dòng)態(tài)、存在問題和預(yù)期結(jié)果等。項(xiàng)目結(jié)束后，由系組織項(xiàng)目驗(yàn)收，驗(yàn)收結(jié)果由系組織存檔。

三、取得的階段性成果

經(jīng)過兩年的實(shí)施，這項(xiàng)工作取得了一定的效果，具體表現(xiàn)為：

（一）加強(qiáng)了專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。在選聘科研助理時(shí)，系里就很重視學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)成績，明確了學(xué)生發(fā)展的方向，要做好科研助理，必須要先抓緊專業(yè)學(xué)習(xí)。在指導(dǎo)過程中，指導(dǎo)教師也首先強(qiáng)調(diào)專業(yè)學(xué)習(xí)，介紹學(xué)習(xí)方法，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，大大提高了科研助理的專業(yè)成績，在學(xué)期考試中，91%的學(xué)生科研助理專業(yè)成績名列班級(jí)前茅。

（二）打下了科研基礎(chǔ)。學(xué)生科研助理制度培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)，部分學(xué)生在參與教師科研活動(dòng)時(shí)，了解了學(xué)科前沿，知道了什么是科研，怎么做科研，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高了學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新教育和個(gè)性培養(yǎng)的不足，濃厚了參與科研工作的興趣。部分科研助理能夠根據(jù)學(xué)院現(xiàn)有條件，并結(jié)合自身興趣設(shè)計(jì)科研課題，在導(dǎo)師指導(dǎo)下開展初步的研究。按實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目管理辦法的要求，會(huì)計(jì)系首批有四項(xiàng)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新課題立項(xiàng)，均為應(yīng)用型研究項(xiàng)目，并順利結(jié)題。

（三）學(xué)會(huì)了總結(jié)分析和論文寫作?？蒲兄碓趨f(xié)助指導(dǎo)教師進(jìn)行科研工作過程中，提高了自己的信息收集、整理能力，能夠利用相關(guān)資料，撰寫文獻(xiàn)綜述。他們自己總結(jié)說“通過幫助老師收集資料，傾聽老師論文撰寫的體會(huì)，我對(duì)論文的寫作有了質(zhì)的認(rèn)識(shí)。了解了如何使用收集到的資料，參考別人的論文，突出自己的特色?？吹嚼蠋熞槐楸樾薷恼撐?，我懂得了每一篇論文的發(fā)表，都是經(jīng)過無數(shù)次的修改、再修改，是深刻思考與扎實(shí)研究的結(jié)果?！睋?jù)畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的反饋情況，在畢業(yè)論文的指導(dǎo)與寫作過程中，擔(dān)任過科研助理的學(xué)生的科研能力明顯高于其他同學(xué)。

實(shí)際上，對(duì)于科研助理的未來，我們可以有更高的期許，視野可以更開闊而長遠(yuǎn)。經(jīng)過科研助理實(shí)踐鍛煉的大學(xué)生，不但能夠彌補(bǔ)了高校專職科研人員缺少的漏洞，而且為高校構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)的科研體系有所幫助。但大學(xué)生科研助理制度的實(shí)施仍然面臨一些挑戰(zhàn)和困難，我們有必要進(jìn)行更加深入的研究，推進(jìn)此項(xiàng)工作更好地發(fā)展。

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