基于“仿真”的代理記賬實踐教學(xué)模式

□文/付曉蘭

（安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 安徽·淮南）

隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，“應(yīng)用型”人才備受青睞，這就要求會計專業(yè)教育在鞏固理論教學(xué)成果的基礎(chǔ)上必須加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是高職會計專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)的重中之重，是高職教育的特色所在。實踐教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣直接關(guān)系到學(xué)生專業(yè)實踐技能的培養(yǎng)和綜合職業(yè)能力的形成，決定了高職院校能否向社會輸送出高素質(zhì)高技能的會計人才?！胺抡妗贝碛涃~實踐教學(xué)模式能實現(xiàn)在學(xué)校內(nèi)部和會計專業(yè)課程教學(xué)過程中，使學(xué)生隨時都有機會參與真刀真槍式訓(xùn)練，提高學(xué)生的專業(yè)技能、會計崗位的專業(yè)勝任能力和就業(yè)競爭能力；有助于學(xué)生對企業(yè)全過程經(jīng)濟業(yè)務(wù)的會計核算訓(xùn)練，使學(xué)生更深刻理解并處理好經(jīng)濟業(yè)務(wù)與會計核算業(yè)務(wù)之間的關(guān)系；這也有助于提高財會教師的專業(yè)技能，使專業(yè)教師及時把握財政、稅務(wù)以及會計核算準則制度方面變化的要求；還有助于學(xué)校與企業(yè)之間保持緊密聯(lián)系。

一、高職會計專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀

從當前各高等院校現(xiàn)有的會計實踐教學(xué)模式來看，基本上采用“專業(yè)課程＋模擬實訓(xùn)＋頂崗實習(xí)”的組合模式。首先，在專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課如《基礎(chǔ)會計》、《初級會計實務(wù)》等課程中，通過手工模擬實訓(xùn)來使學(xué)生初步了解和掌握會計的基本技能；其次，在專業(yè)核心課程結(jié)束時，通過一套系統(tǒng)軟件用以反映會計技術(shù)綜合應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容，來模擬企業(yè)會計實務(wù)，借此提高學(xué)生綜合分析和應(yīng)用能力；最后，通過頂崗實習(xí)進入企業(yè)接觸實務(wù)，提高業(yè)務(wù)反映能力和實際解決問題的能力。應(yīng)該說這一實踐教學(xué)體系確實對提高學(xué)生的實踐能力起到了一定作用，但由于以下三種原因的存在，使得實踐教學(xué)效果不理想，沒有達到預(yù)期的目標。第一，實踐教學(xué)缺乏有效性和整體性，目前大多數(shù)高職院校的校內(nèi)模擬實訓(xùn)，雖然具有仿真性可彌補校外實訓(xùn)的某些不足，但模擬實訓(xùn)中所提供的具體會計環(huán)境，使會計的職業(yè)判斷力體現(xiàn)不夠，各種會計政策和會計處理方法都是給定的，沒有給學(xué)生鍛煉職業(yè)判斷能力的機會。另外，課程之間、各種校內(nèi)外實訓(xùn)形式之間聯(lián)系過少，使得單個會計基本技術(shù)掌握較好，但對會計綜合技術(shù)運用較差，而在會計實務(wù)中各項基本技術(shù)的結(jié)合應(yīng)用是高級會計人才必備的素質(zhì)；第二，在教學(xué)活動中教師的中心地位仍然不可動搖，教師忽視學(xué)生的能動要求，實踐教學(xué)仍停留在課堂上，只是變換了方式而已，造成理論與實踐脫離，學(xué)生遇到實際問題便不知所措；第三，頂崗實習(xí)流于形式，會計專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)具有特殊性：通常情況下，各實習(xí)單位（基地）每次接受實習(xí)學(xué)生的數(shù)量有限；實習(xí)單位（實訓(xùn)基地）不愿意讓學(xué)生過多地接觸單位的實際財務(wù)資料，往往只安排做一些最基礎(chǔ)的財務(wù)工作，諸如賬簿裝訂，不能涉及會計本質(zhì)內(nèi)涵的操作訓(xùn)練，使會計頂崗實習(xí)流于形式。

二、“仿真”的代理記賬實踐教學(xué)模式改革設(shè)想

“仿真”的代理記賬實踐教學(xué)模式是由學(xué)校提供辦公場地，聯(lián)系實際從事會計代理記賬的公司進駐學(xué)校設(shè)立準公司或代理記賬點，專業(yè)教師和記賬公司職員共同指導(dǎo)會計專業(yè)學(xué)生參與記賬公司的會計業(yè)務(wù)操作。為當?shù)刂行∑髽I(yè)進行代理記賬，作為學(xué)生在校學(xué)習(xí)的一項有益補充，以促進學(xué)生職業(yè)能力全方位發(fā)展。

（一）可行性分析

1、代理記賬點的業(yè)務(wù)量問題。在代理記賬業(yè)務(wù)過程中應(yīng)積極爭取財政、稅務(wù)、工商等政府部門的支持，充分利用會計師事務(wù)所的人力資源、信息資源和商業(yè)資源，充分發(fā)揮教師嫻熟的業(yè)務(wù)技能，保守商業(yè)秘密，提高服務(wù)質(zhì)量，建立完善的業(yè)務(wù)管理制度和檔案質(zhì)量管理制度，勢必會爭取適當?shù)臉I(yè)務(wù)量與業(yè)務(wù)類型。

2、學(xué)院、系部的大力支持。對高職院校來說，憑借其教學(xué)設(shè)施、教學(xué)條件和人力資源，爭取到布點合理、性能全面、功能明確的各類企事業(yè)單位的記賬業(yè)務(wù)是可能的，如果一年能代理幾十家不同類型的經(jīng)濟組織的記賬業(yè)務(wù)，滿足各類中小型企業(yè)對會計工作的要求，處理各種形式下的會計核算和日常財務(wù)管理業(yè)務(wù)，相當于學(xué)校增加幾十個實習(xí)基地，將是雙贏合作。

3、學(xué)生的組織問題。運用會計專業(yè)知識，在代理記賬過程中，把會計專業(yè)學(xué)生分組，利用學(xué)生每天下午或其他課余時間參與記賬業(yè)務(wù)，每組學(xué)生參與記賬的連續(xù)時間為3個月，對所有會計專業(yè)學(xué)生進行輪番實訓(xùn)?！半p師型”專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生記賬操作，學(xué)生還可跟隨代理記賬公司業(yè)務(wù)人員外出辦理納稅申報等業(yè)務(wù)。

（二）改革設(shè)想。會計專業(yè)使用代理記賬這種實訓(xùn)模式也并無先例，在借鑒經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過不斷摸索，主要做好以下工作：

1、專業(yè)課程設(shè)置方面。第一學(xué)年度側(cè)重專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，如基礎(chǔ)會計、財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德，使大部分學(xué)生順利通過會計從業(yè)資格證考試。同時，通過手工模擬和電算化模擬，使學(xué)生系統(tǒng)掌握記賬、算賬、報賬等專業(yè)技能，取得會計電算化證書；第二學(xué)年度側(cè)重專業(yè)主干課及專業(yè)相關(guān)課程學(xué)習(xí)，如初級會計實務(wù)、經(jīng)濟法基礎(chǔ)、財務(wù)管理、成本會計等，使一部分學(xué)生通過初級會計師考試；第三學(xué)期進入頂崗實習(xí)階段，通過與會計師事務(wù)所、代理記賬公司合作設(shè)立準公司，在實訓(xùn)教師的指導(dǎo)下為當?shù)刂行∑髽I(yè)進行代理記賬。

2、代理記賬組織機構(gòu)建設(shè)方面。建立相應(yīng)的組織機構(gòu)是做好代理記賬的第一步。首先，選擇依法經(jīng)過工商行政管理部門或者其他管理部門核準登記符合條件的代理記賬公司來校設(shè)點。學(xué)校與代理記賬公司雙方簽訂協(xié)議，明確各自的責(zé)任和義務(wù)；其次，建立代理記賬有關(guān)的規(guī)章制度。會計專業(yè)所在系部設(shè)計擬定一系列的規(guī)章制度，來保證會計代理業(yè)務(wù)的順利進行。如，成立一個會計科，并明確相應(yīng)的管理制度、工作流程和保密制度等等；最后，做好代理記賬人員的培訓(xùn)。會計科相關(guān)人員職業(yè)素質(zhì)的高低是影響代理記賬業(yè)務(wù)能否正常開展的重要因素。為了提高會計科人員的職業(yè)水平，必須開展會計專業(yè)知識和技能的培訓(xùn)，在專業(yè)教師幫助下，進行系統(tǒng)的代理記賬業(yè)務(wù)的培訓(xùn)。如中小企業(yè)如何建賬、中小企業(yè)日常業(yè)務(wù)的會計處理、如何為中小企業(yè)辦理納稅申報，等等。

3、代理記賬組織實施方法方面。在代理記賬公司來校設(shè)點辦公過程中，把會計專業(yè)學(xué)生按一定數(shù)量分組，參與記賬公司職員的記賬業(yè)務(wù)，依次讓學(xué)生參與記賬，并對所有會計專業(yè)學(xué)生進行輪崗實訓(xùn)。專業(yè)教師和記賬公司職員指導(dǎo)學(xué)生記賬操作，學(xué)生還可跟隨記賬公司職員外出辦理納稅申報等業(yè)務(wù)。

三、“仿真”的代理記賬實踐教學(xué)模式的作用及成效

（一）為學(xué)生提供了一個有效的實訓(xùn)平臺。在以往的實訓(xùn)教學(xué)活動中教師基本處于中心地位，教師經(jīng)常忽視學(xué)生的能動要求，學(xué)生遇到實際問題不知所措。通過這個平臺能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得每個學(xué)生都有機會接觸到很多不同類型、不同行業(yè)的企業(yè)，真正參與會計業(yè)務(wù)核算。記賬公司核算會計業(yè)務(wù)形成的會計憑證和賬冊又隨時可以成為專業(yè)課程教學(xué)中的核算實例，使理論教學(xué)緊密聯(lián)系實際操作，提高理論教學(xué)效果。

（二）有利于促進“雙師型”教師隊伍建設(shè)。通過參與代理記賬公司的記賬工作，豐富了指導(dǎo)教師企業(yè)工作經(jīng)驗，提高評價能力和教育能力，及時更新了知識結(jié)構(gòu)，及時掌握和運用先進的技術(shù)，準確把握本專業(yè)的最新動向，隨時與社會企業(yè)、公司保持同步，有利于“雙師型”教師的培養(yǎng)。

（三）有利于促進學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生的三方合作。會計代理記賬公司來校設(shè)點辦公是雙贏的校企合作形式。學(xué)校提供辦公場地免費給會計代理記賬公司使用，這能使會計代理記賬公司減少租賃場地的租金，在校內(nèi)辦公過程中還可享受到學(xué)校的相關(guān)資源，降低成本，在記賬過程中的某些業(yè)務(wù)也可以安排給學(xué)生辦理。會計代理記賬公司來校設(shè)點辦公，能使學(xué)校的會計專業(yè)教學(xué)中可隨時與實際相聯(lián)系，學(xué)校分批組織學(xué)生參與記賬公司的全過程會計業(yè)務(wù)核算，有助于學(xué)校與企業(yè)之間的溝通協(xié)作。

在代理記賬實踐教學(xué)模式教學(xué)中，學(xué)生可以進行各種環(huán)境的模擬實習(xí)，了解知識之間的聯(lián)系，理解知識的系統(tǒng)性和連貫性。在綜合運用中，不僅讓學(xué)生掌握了會計知識，提高核算會計業(yè)務(wù)的能力，還能使師生及時掌握實際會計業(yè)務(wù)的發(fā)展動態(tài)，從而達到學(xué)以致用的教學(xué)目的。

[1]林英法，楊瑾淑.基于“雙仿真”的代理記賬實踐教學(xué)模式探討[J].職業(yè)技術(shù)教育，2009.29.

[2]汪榜江.“代理記賬”在高職會計專業(yè)實訓(xùn)中的運用[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院院報，2010.1.

[3]陳增紅.高職財會專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)研究[J].科教縱橫，2009.2.

[4]程曙.會計模擬教學(xué)公司在高職人才培養(yǎng)中的實踐[J].商場現(xiàn)代化，2010.16.