關(guān)于高校班級(jí)文化建設(shè)的思考

南江輝

（山西財(cái)經(jīng)大學(xué) 華商學(xué)院，山西 太原030031）

班級(jí)文化是一個(gè)班集體形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，它的平臺(tái)是班集體，主體是老師和學(xué)生，內(nèi)容是由班級(jí)的制度、精神、物質(zhì)文化所組成，集中表現(xiàn)為班集體內(nèi)部共同認(rèn)可的獨(dú)具特色的價(jià)值觀、思想、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則。班級(jí)文化也是影響學(xué)生綜合素質(zhì)的重要因素之一，對(duì)學(xué)生也是有著潛移默化的影響。其隱形的教育力量，能凝聚、約束、鼓舞、同化周圍的同學(xué)，使同學(xué)身上帶有班級(jí)文化獨(dú)特的氣質(zhì)。因此，班級(jí)文化的建設(shè)至關(guān)重要，而且任務(wù)重、用時(shí)長(zhǎng)，需要輔導(dǎo)員把建設(shè)班級(jí)文化滲入平時(shí)工作當(dāng)中，使它發(fā)揮重要作用。

一、高校班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)容

高校班級(jí)文化能使班級(jí)同學(xué)通過班級(jí)活動(dòng)形成共同的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，并且能通過物質(zhì)甚至精神展現(xiàn)出來。一旦這種 “價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則”形成，班級(jí)成員會(huì)自覺地遵守和維護(hù)。他們自身的個(gè)體觀念、行為、態(tài)度逐步趨同與周邊良好的氛圍，進(jìn)而使集體更深層次接受教育。［1］一旦形成良好的班級(jí)文化，將會(huì)達(dá)成從點(diǎn)到面的效果，同時(shí)，使更多的同學(xué)受益。大學(xué)生班級(jí)文化建設(shè)主要包括以下三方面的內(nèi)容：

（一）班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)

宿舍文化是大學(xué)生主要的班級(jí)物質(zhì)文化環(huán)境，其中最重要的是宿舍衛(wèi)生問題。良好的宿舍衛(wèi)生是良好的班級(jí)物質(zhì)生活環(huán)境的體現(xiàn)。良好的衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)保持干凈的宿舍環(huán)境起著至關(guān)重要的作用。制定嚴(yán)格的衛(wèi)生制度，讓每個(gè)人都參與進(jìn)來是起初保持良好的宿舍衛(wèi)生的重要舉措，而且要定期對(duì)宿舍衛(wèi)生進(jìn)行檢查和評(píng)比，這樣同學(xué)才會(huì)有上進(jìn)意識(shí)，主動(dòng)保持良好的宿舍衛(wèi)生。除此之外，還要對(duì)宿舍進(jìn)行美化等，同學(xué)逐漸就會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。除建立班級(jí)制度外，每年舉辦的寢室文化節(jié)，學(xué)校、學(xué)院對(duì)宿舍衛(wèi)生及安全要進(jìn)行定期檢查，排除不安全因素。班級(jí)作為學(xué)校的最基本的單位，也可組建自己的自我管理組織來監(jiān)督班級(jí)的宿舍衛(wèi)生、安全等各項(xiàng)情況。

（二）班級(jí)制度文化建設(shè)

良好的班級(jí)制度文化建設(shè)為班風(fēng)提供了良好的保障，因此班級(jí)制度文化建設(shè)是十分重要的。班級(jí)制度有很多分類，如班級(jí)學(xué)生綜合測(cè)評(píng)制度、一周班會(huì)制度、助學(xué)金評(píng)定制度，緊急事件處理制度、宿舍衛(wèi)生評(píng)比制度等。依據(jù)學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校的相關(guān)制度，根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況具體制定符合自己班級(jí)的制度，使得班級(jí)制度文化建設(shè)體現(xiàn)出班級(jí)獨(dú)有的特色，只有這樣才能更好地形成班級(jí)的制度文化。班級(jí)制度建設(shè)的最好時(shí)機(jī)是新生入校之際和班級(jí)成立之初，新生入學(xué)必須進(jìn)行入學(xué)教育，使每一位學(xué)生都能了解學(xué)校的行為規(guī)范準(zhǔn)則并得到貫徹落實(shí)，在班級(jí)成立的同時(shí)制定班級(jí)的規(guī)章制度［2］。當(dāng)然，制度的執(zhí)行和實(shí)施要持之以恒，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持，朝令夕改或是只制定不執(zhí)行都不能保障制度建設(shè)的長(zhǎng)期性與穩(wěn)定性，班級(jí)制度在全體班級(jí)學(xué)生中實(shí)行，必須公開、公平、公正。

（三）班級(jí)精神文化建設(shè)

班級(jí)精神是指學(xué)校在發(fā)展變化的過程中，各個(gè)班級(jí)形成的班級(jí)共同認(rèn)同的信念、思想及行為準(zhǔn)則的綜合。班級(jí)精神的培養(yǎng)是重中之重，它是一個(gè)班級(jí)的靈魂。班級(jí)精神文化要在班級(jí)成立之初就有意識(shí)地著手進(jìn)行建設(shè)，漸漸地讓學(xué)生理解和接受，將班級(jí)獨(dú)特的精神文化根植在全體學(xué)生的心里。形成班級(jí)精神文化不能靠強(qiáng)加灌輸，不然會(huì)起負(fù)面作用。一般會(huì)舉辦各種班級(jí)活動(dòng)，通過活動(dòng)這個(gè)平臺(tái)，給學(xué)生提供更多的交流機(jī)會(huì)，培養(yǎng)同學(xué)們之間的感情。長(zhǎng)此以往，使整個(gè)班級(jí)具有凝聚力。一個(gè)擁有凝聚力的班級(jí)更容易形成自己班級(jí)的精神文化。輔導(dǎo)員就要抓住機(jī)會(huì)刻意加強(qiáng)班級(jí)的精神文化建設(shè)。班級(jí)的精神文化一旦形成會(huì)使班級(jí)成員發(fā)生質(zhì)的改變，完善學(xué)生人生觀、價(jià)值觀，使他們終身受益。

二、高校班級(jí)文化建設(shè)案例

案例：某高校舉辦了高校班級(jí)文化建設(shè)比賽，經(jīng)過緊張有序的評(píng)比過程，2010級(jí)工商管理一班獲得了此次班級(jí)文化建設(shè)的冠軍，以該班為例就班級(jí)文化建設(shè)的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行展示，如下：

（一）班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)

自覺遵守宿舍管理制度，按時(shí)作息，不使用違章電器，并由生活委員定期檢查監(jiān)督；定期召開宿舍長(zhǎng)會(huì)議，了解每一位同學(xué)的生活心理動(dòng)態(tài)，真正做到 “相親相愛”的一家人；創(chuàng)造一個(gè)良好舒適安全的宿舍環(huán)境，開展寢室評(píng)比活動(dòng)，采用記分制，具體評(píng)比項(xiàng)目包括寢室衛(wèi)生，寢室裝飾和寢室活動(dòng)等，其中4個(gè)宿舍均曾榮獲過校級(jí)優(yōu)秀宿舍稱號(hào)。

（二）班級(jí)制度文化建設(shè)

班級(jí)日常管理制度包括課堂到勤制度、宿舍衛(wèi)生管理制度、活動(dòng)參與獎(jiǎng)勵(lì)制度等，分別從學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)等方面對(duì)其做出相應(yīng)的具體規(guī)范；班級(jí)獎(jiǎng)懲制度包括學(xué)生綜合測(cè)評(píng)制度、助學(xué)金評(píng)定制度班、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定制度、違反班紀(jì)班規(guī)制度等；班委管理制度包括班長(zhǎng)、團(tuán)支書、學(xué)習(xí)委員、體育委員等相關(guān)班委管理制度。

（三）班級(jí)精神文化建設(shè)

班風(fēng)：以學(xué)業(yè)為中心，堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持共營(yíng)和諧。

班訓(xùn)：良心無愧、信心無畏、恒心無敵、青春無悔。

學(xué)風(fēng)：端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，團(tuán)結(jié)友愛，共同進(jìn)步。

班級(jí)愿景：我們很平凡，但我們永不平庸，我們要作為永遠(yuǎn)的進(jìn)步者。

三、高校班級(jí)文化建設(shè)目前存在的問題

在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、文化發(fā)多元化的社會(huì)背景下，作為當(dāng)代大學(xué)生的 “80后”、“90后”的社會(huì)主流群體，其個(gè)體及群體心理也在發(fā)生著巨大變化，同時(shí)受到高校教育體制的改革的影響，大學(xué)校園文化建設(shè)存在變革，諸如班級(jí)凝聚力下降、學(xué)生參加活動(dòng)部積極、缺乏班級(jí)管理制度等各方面的班級(jí)文化建設(shè)問題層出不窮。

（一）高校班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)局限于具體寢室事務(wù)的管理

高校班級(jí)文化建設(shè)具體是指高校宿舍文化建設(shè)，高校宿舍文化作為校園文化的重要組成部分，在培養(yǎng)和鍛煉人格健全的現(xiàn)代化人才的過程中發(fā)揮著越來越重要的作用。［3］大學(xué)生宿舍是同學(xué)們學(xué)習(xí)和生活的重要場(chǎng)所，它鐫刻了大學(xué)生象牙塔里成長(zhǎng)的歷史，宿舍文化的建設(shè)也折射出大學(xué)生宿舍文化的變遷。長(zhǎng)久以來，大學(xué)生宿舍的管理主要停留在宿舍人員管理、后勤保障管理、公共服務(wù)設(shè)施管理、衛(wèi)生清潔、安全保衛(wèi)等方面，而忽視了學(xué)生宿舍在構(gòu)建班級(jí)文化建設(shè)中的重要地位，也忽視了宿舍作為社會(huì)主義、集體主義和愛國(guó)主義等教育陣地的重要作用，從而影響了學(xué)生身心健康的發(fā)展和整個(gè)教育目標(biāo)的實(shí)施。

（二）缺乏規(guī)范的班級(jí)管理制度制約高校班級(jí)制度文化建設(shè)的發(fā)展

班級(jí)的規(guī)章制度分為成文的和非成文的制度兩種。成文的規(guī)章制度包括學(xué)校制定的各種規(guī)章制度和班級(jí)自定的管理規(guī)章制度等。［4］這些成文的規(guī)章制度既能保障集體共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也能使個(gè)體得到發(fā)展。但值得注意的是，大學(xué)的輔導(dǎo)員按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求，直接或簡(jiǎn)接地通過學(xué)生班委借助成文的規(guī)章制度約束學(xué)生的思想和行為，使得班級(jí)建設(shè)更為規(guī)范。如輔導(dǎo)員只關(guān)注學(xué)生個(gè)體或群體所表現(xiàn)的錯(cuò)誤的違規(guī)行為進(jìn)行矯正；學(xué)生個(gè)體只是表面地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度；學(xué)生班委只負(fù)責(zé)監(jiān)督普通同學(xué)的具體違規(guī)行為。班級(jí)中非成文的制度是班級(jí)中約定俗成的道德行為規(guī)范的總和。班級(jí)的制度建設(shè)對(duì)大學(xué)生適應(yīng)集體生活、進(jìn)行自我管理的重要手段。大部分的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校及班級(jí)的規(guī)章制度并非由自己參與制定，僅限于反應(yīng)管理者的意志，制度的變更也不會(huì)根據(jù)自己的要求而做出相應(yīng)變化，導(dǎo)致班級(jí)制度形同虛設(shè)，剝奪了學(xué)生進(jìn)行自我管理的機(jī)會(huì)，從而制約了大學(xué)生班級(jí)制度文化建設(shè)。

（三）班級(jí)概念淡漠、凝聚力不夠成為高校班級(jí)精神文化建設(shè)中出現(xiàn)的主要問題

新生入學(xué)之際，班級(jí)作為一個(gè)集體的概念映入眼簾。組成一個(gè)班級(jí)，班級(jí)成員之間應(yīng)該有較高的心理互依性，有共同的確定的被每位成員所認(rèn)同的共同目標(biāo)，并有為集體利益犧牲自己利益的精神。但隨著社會(huì)的快速發(fā)展，世界文化多元化的沖擊，大學(xué)生特別是 “90后”大學(xué)生更多地以追求自我個(gè)性為性格，以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值為己任，嚴(yán)重忽視集體——班級(jí)文化建設(shè)的目標(biāo)，不關(guān)心班集體的事務(wù)，參加集體活動(dòng)不積極，不能很好地展示自我能力，致使高校班級(jí)文化建設(shè)中對(duì)班級(jí)的概念淡化，班集體的凝聚力不足。［5］作為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活場(chǎng)所的班級(jí)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)至關(guān)重要，對(duì)學(xué)生有吸引力的學(xué)?；虬嗉?jí)活動(dòng)直接影響學(xué)生對(duì)學(xué)校生活質(zhì)量的評(píng)價(jià)。［6］但因現(xiàn)在的學(xué)生活動(dòng)不能吸引學(xué)生們的興趣致使學(xué)生怨氣十足，談戀愛現(xiàn)象成為大學(xué)生活一道亮麗的風(fēng)景線，嚴(yán)重影響高校的班級(jí)精神文化建設(shè)。

四、構(gòu)建高校班級(jí)文化建設(shè)的幾點(diǎn)建議

（一）加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)，塑造宿舍教育的陣地

宿舍作為學(xué)生校園學(xué)習(xí)、生活的第二 “陣地”，具有教育平臺(tái)的作用。加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)一是提高大學(xué)生對(duì)文明宿舍建設(shè)的認(rèn)識(shí)。依據(jù)實(shí)際情況開展形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)，如 “文明宿舍”、“百佳宿舍”、“流動(dòng)紅旗”衛(wèi)生評(píng)比等，在活動(dòng)中加強(qiáng)思想道德教育，這對(duì)于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、形成良好的文化氛圍具有重要意義。二是建立健全各種宿舍規(guī)章制度，通過深入調(diào)查，在學(xué)生中廣泛征求有關(guān)宿舍管理制度、宿舍文化活動(dòng)、宿舍環(huán)境整潔等方面的相關(guān)意見建議。三是輔導(dǎo)員深入宿舍與同學(xué)們談心有針對(duì)性地做好思想政治教育工作，關(guān)注宿舍人際關(guān)系，利用好宿舍這一 “陣地”，優(yōu)化育人環(huán)境，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)綜合治理，及時(shí)解決學(xué)生中的各種困難，提高管理工作的針對(duì)性和時(shí)效性。

（二）健全班級(jí)管理制度，提高班級(jí)制度建設(shè)水平

健全班級(jí)管理制度是改善班級(jí)管理的重要途徑，引導(dǎo)學(xué)生樹立 “班級(jí)第一”的集體思想，在日常行為中規(guī)范自己的行為，考慮對(duì)其班集體的影響，調(diào)到學(xué)生參與班級(jí)建設(shè)的積極性，提高了班級(jí)制度建設(shè)的水平。［7］在健全制度的同時(shí)注意四個(gè)方面：一是將班級(jí)活動(dòng)控制在制度范圍內(nèi)，有章可循、有約可依，使班級(jí)目標(biāo)管理呈現(xiàn)規(guī)范化、制度化。二是指制定班級(jí)制度的同時(shí)，必須遵循國(guó)家和學(xué)校的相關(guān)規(guī)章制度，采取聽證會(huì)制度，廣泛征求同學(xué)們的意見，反復(fù)論證，使其符合大學(xué)生身心發(fā)展的需要，符合每位同學(xué)的個(gè)體需求。三是指班級(jí)制度要有教育性，大學(xué)教育采取柔性管理，從管理需要出發(fā)，明確教育的目標(biāo)，發(fā)揮制度的教育功能。［8］四是指制度的實(shí)施具有穩(wěn)定性。制度一旦制定要隨著變化加以修改，并貫徹執(zhí)行，不能半途而廢，更不能朝令夕改。

（三）加強(qiáng)文化熏陶，加快班級(jí)精神文化建設(shè)

班級(jí)活動(dòng)能夠持續(xù)開展的動(dòng)力和源泉是建設(shè)具有生命力和創(chuàng)造力的班級(jí)文化，學(xué)生只能短時(shí)間暫時(shí)性地參與班級(jí)活動(dòng)，擁有強(qiáng)大的班級(jí)精神文化才能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，成為具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的班級(jí)，真正將思想統(tǒng)一起來。［9］在大學(xué)生入學(xué)之際，班級(jí)形成的初期，在輔導(dǎo)員老師的帶領(lǐng)下，按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度，引導(dǎo)全體同學(xué)通過集體的智慧和結(jié)晶，共同策劃和設(shè)計(jì)屬于班級(jí)自己的班徽、班歌、班訓(xùn)、班服、班級(jí)吉祥物等班級(jí)形象文化符號(hào)，使其成為班級(jí)文化的顯性標(biāo)志，并在此感召下形成班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班級(jí)管理制度及其他班級(jí)精神，弘揚(yáng)主流文化，正確引導(dǎo)非主流文化，樹立以學(xué)習(xí)為中心的班級(jí)文化建設(shè)，班級(jí)每位成員都勤奮自勉、努力鉆研、互幫互學(xué)，良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)就成為主流，低級(jí)趣味和不良的思想行為將被擯棄，這為加快班級(jí)精神文化建設(shè)提供了強(qiáng)有力的保障。

（四）發(fā)揮高校輔導(dǎo)員作用，搞好思想政治教育

當(dāng)今思想領(lǐng)域百家競(jìng)逐，錯(cuò)綜復(fù)雜的價(jià)值觀易使學(xué)生誤入歧途，輔導(dǎo)員應(yīng)為學(xué)生們保駕護(hù)航，主動(dòng)推動(dòng)學(xué)生的思想進(jìn)步，搞好思想政治教育。因此，加強(qiáng)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)對(duì)于高校班級(jí)文化建設(shè)來說至關(guān)重要。充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在學(xué)生工作中的四種作用：班級(jí)工作的組織者、人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)者，學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)者，班級(jí)活動(dòng)的策劃者。［10］輔導(dǎo)員工作在大學(xué)生思想政治教育的第一線，在思想、學(xué)習(xí)、生活等方面負(fù)有指導(dǎo)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的職責(zé)，一是貫徹落實(shí)上級(jí)和校、院工作精神，積極引導(dǎo)大學(xué)生搞好校園文化建設(shè)，進(jìn)而促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)的發(fā)展；二是要加強(qiáng)班級(jí)基層集體的建設(shè)，開展深入細(xì)致的談心談話，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)；三是充分發(fā)揮黨支部、團(tuán)支部和班委會(huì)的作用，精心策劃班級(jí)活動(dòng)，使每個(gè)同學(xué)都能積極參與到集體活動(dòng)中來。［11］

［1］時(shí)力華.從班集體建設(shè)談大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng) ［J］.當(dāng)代青年研究，2009（6）：52－55.

［2］班級(jí)文化建設(shè) ［EB／OL］.（2012－04－20）［2012－05－24］.http：／／shanfengxy.blog.edu.cn／2012／749853.html.

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［4］劉凌涓.高校獨(dú)立學(xué)院學(xué)生管理問題研究——以成都理工工技學(xué)院為例 ［J］.西南交通大學(xué)，2009：13－17.

［5］趙振華.新形勢(shì)下高校學(xué)生教育管理探究 ［D］.中國(guó)石油大學(xué) （華東）碩士學(xué)位論文，2011.

［6］趙前.春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲——班級(jí)文化建設(shè)之我見 ［J］.中學(xué)教學(xué)參考，2010（18）：127.

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［8］高軍.以人為本的大學(xué)班級(jí)管理模式初探 ［J］.科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2008（7）：201.

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