關(guān)于高校體育文化發(fā)展方向的探析

張 凱

（洛陽理工學(xué)院，河南 洛陽 471023）

高校體育文化是廣大高校師生們接觸最為廣泛、最具活力及創(chuàng)造力的一種文化，成為高校校園文化最重要的組成部分。高等院校是各類人才培養(yǎng)的重要基地，肩負(fù)著為社會輸送合格人才及社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷史重任。因此建設(shè)良好和諧的校園文化顯得尤為重要。

一、對高校體育文化含義的闡述

高校校園體育文化是校園內(nèi)多種文化結(jié)合中存在的一種特定的文化氛圍，是高校全體教職員工及學(xué)生在各種與體育相關(guān)的活動(dòng)中（如體育基本教學(xué)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)健身活動(dòng)、競技比賽活動(dòng)及相關(guān)設(shè)施的建設(shè)等活動(dòng)）自然形成的一切精神及物質(zhì)財(cái)富。高校體育文化主要以校園作為主要活動(dòng)開展空間，學(xué)生們作為活動(dòng)主體積極參加到具體的體育活動(dòng)中，從而形成與校園精神及文化相符的群體式文化。

素質(zhì)教育要求各高校以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才為己任，這種要求也促成了德育、智育、體育等文化的有機(jī)結(jié)合，為高校校園文化群的建設(shè)做出了貢獻(xiàn)。廣義的校園體育文化表現(xiàn)在競技運(yùn)動(dòng)及大眾體育文化兩個(gè)方面上，具有極為深刻且豐富的內(nèi)涵與外延。作為眾多社會文化形態(tài)之一，高校體育文化具有強(qiáng)烈的獨(dú)特性，但它又是在社會大眾文化中逐漸派生出來的，源于社會卻又不同于社會文化的一種極為特殊的文化?！靶@精神”是整個(gè)校園群體凝聚力的象征，能夠促成共同價(jià)值認(rèn)同、取向及心理行為等的形成。校園精神是校園群體意識的集中而深刻的體現(xiàn)，也一道成為校園體育文化的核心。

二、高校體育文化在發(fā)展學(xué)生個(gè)性上的作用

一切文化都是在潛移默化、不動(dòng)聲色中完成對人們的影響，尤其是具有強(qiáng)烈獨(dú)特性的意識及文化。高校體育文化當(dāng)然也不例外，它從發(fā)展、教學(xué)、教養(yǎng)及社會等各個(gè)視角出發(fā)全面而深刻的對其進(jìn)行著影響。就發(fā)展而言，良好的校園體育文化氛圍能夠承擔(dān)起培養(yǎng)人對社會適應(yīng)能力的重任，對人的身、心健康均有益處；就教學(xué)而言，當(dāng)代大學(xué)生優(yōu)秀思想道德品質(zhì)及審美情趣及體育觀念是在良好的校園體育文化氛圍中形成的，對學(xué)生良好品質(zhì)的形成起著重要作用；就教養(yǎng)方面而言，大學(xué)生對體育知識與相關(guān)技能的學(xué)習(xí)，參與體育活動(dòng)的心態(tài)、動(dòng)機(jī)及良好鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)都得益于良好的校園體育文化；而就社會而言，校園體育活動(dòng)是一項(xiàng)群體運(yùn)動(dòng)，良好的校園體育文化氛圍對培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、社會意識，增強(qiáng)其交際能力及社會活動(dòng)能力方面起到了極為重要的作用。

1.與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人意識

在這樣一個(gè)機(jī)遇、競爭與挑戰(zhàn)并存的時(shí)代，要想于競爭中處于領(lǐng)先地位，人們只能不斷的進(jìn)行自我充實(shí)，使自己具備強(qiáng)烈的現(xiàn)代人意識。在豐富多彩的校園體育文化中很多競技比賽活動(dòng)，這些活動(dòng)充滿了競爭與挑戰(zhàn)，激發(fā)了學(xué)生超越自己超越他人的能力也鍛煉了學(xué)生之間的團(tuán)體協(xié)作能力。凡此種種都為培養(yǎng)出積極向上、拼搏進(jìn)取的現(xiàn)代人意識起著莫大作用。通過參與競賽活動(dòng)，學(xué)生可以更加直觀真切的感悟這些精神的真正內(nèi)涵，從而通過對這些精神的學(xué)習(xí)提高自己的個(gè)人素質(zhì)，為以后的生活提前做好準(zhǔn)備。

2.重視學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉

心理素質(zhì)對一個(gè)人而言有著至關(guān)重要的作用，并調(diào)節(jié)著一個(gè)人的整體素質(zhì)。它不對人的生理機(jī)能存在深遠(yuǎn)影響，還直接關(guān)系到個(gè)人能力的提高。眾所周知，良好的心理素質(zhì)已經(jīng)成為事業(yè)成功的重要影響因素之一。通過不斷的參加學(xué)校組織的各項(xiàng)體育文化活動(dòng)，學(xué)生們的心理素質(zhì)也得到了不斷發(fā)展、鍛煉與完善。高校體育活動(dòng)在鍛煉學(xué)生意志力等方面具有的優(yōu)勢是其他任何形式的活動(dòng)無法比擬的。

3.通過高校體育文化培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的精神

高校體育文化中所涵蓋的競爭、挑戰(zhàn)、超越與合作精神對學(xué)生積極向上，拼搏進(jìn)取意識的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。21世紀(jì)是競爭與挑戰(zhàn)滿溢的時(shí)代，在這樣的大背景下，這些為時(shí)代所需要的精神應(yīng)運(yùn)而生并得到發(fā)揚(yáng)，只有經(jīng)過鍛煉，培養(yǎng)出強(qiáng)烈的競爭意識才能在以后的工作學(xué)習(xí)競爭中立于不敗之地。

4.通過高校體育文化來豐富學(xué)生的生活情趣

當(dāng)代大學(xué)生屬于新新人類，他們接受、適應(yīng)新事物的能力更快，思維也更為活躍。高校體育文化活動(dòng)與大學(xué)生的特點(diǎn)相吻合，它的內(nèi)容是極其豐富的，而且形式多種多樣，又具備陶冶情操、頤神養(yǎng)性等情趣因素，可以給人以漸入佳境的文化熏陶，因此多參加校園體育文化活動(dòng)，能夠使學(xué)生們自覺的融入其中，對豐富自身生活內(nèi)容及生活情趣的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。

三、目前高校體育文化建設(shè)的不足之處

1.體育教學(xué)從小學(xué)到大學(xué)一直作為副科而存在著，在現(xiàn)有教育體制下，這必然會在體育教學(xué)重要性上給人們造成誤導(dǎo)。目前社會對高校體育活動(dòng)所存在的價(jià)值普遍認(rèn)識不夠深入，而相對其他方面，高校體育經(jīng)費(fèi)的投入滯后。而另一現(xiàn)狀也直接制約著高校體育文化的發(fā)展，如體育場地的現(xiàn)有設(shè)施較為陳舊、落后等。

2.由于體育文化在背景上所存在的差異，體育觀念也各不相同。如中國體育文化更加重視養(yǎng)生在體育活動(dòng)中的體現(xiàn)，倡導(dǎo)以體育活動(dòng)的形式追求身心的平和狀態(tài)；而西方文化與中方大相徑庭，由于歷史背景生活習(xí)慣等各方面所存在的差異，西方人更加強(qiáng)調(diào)在體育文化中的競技，只為了不斷超越自己的身心。因此在不同體育觀念的作用下，如果不開展針對性強(qiáng)的體育活動(dòng)及有效措施，那么部分同學(xué)可能就此遠(yuǎn)離體育活動(dòng)。

3.由于某些因素的影響，教育相關(guān)部門更愿意投入更多的人力、物力在學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)的培養(yǎng)工作上。以期在大型的體育競技活動(dòng)中展現(xiàn)自己的專業(yè)素養(yǎng)并奪得獎(jiǎng)項(xiàng)。然而按照這樣的方式方法，也存在著一定弊端，由于培養(yǎng)目標(biāo)對象過于單一片面，過于面子工程，而沒有惠及普通學(xué)生，使得很多本身體育能力素質(zhì)很弱的同學(xué)更無法得到有效的鍛煉，不符合以人為本的理念，偏離了高校體育工作的正確發(fā)展方向。

4.由于社會價(jià)值觀念所發(fā)生的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代體育教育更加注重專業(yè)的技術(shù)教育，對學(xué)生們而言，增加了很多與“才”相關(guān)的訓(xùn)練，而傳統(tǒng)人文教育中對“人”的培養(yǎng)，觀念逐漸淡薄。

四、關(guān)于高校體育文化發(fā)展方向的探析

在以后的高校體育教學(xué)過程中，我們應(yīng)該對高校體育文化的基本內(nèi)容有更為深刻的理解，不能只停留在過往的認(rèn)識上。它包括：體育教學(xué)最終應(yīng)完成的目標(biāo)任務(wù)、具有指導(dǎo)意義的管理隊(duì)伍、高校體育相關(guān)場館的維護(hù)與建設(shè)及體育相關(guān)管理制度的建設(shè)等。各個(gè)高校應(yīng)該以發(fā)展的眼光，重新為作出合理定位，更應(yīng)該以實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，高瞻遠(yuǎn)矚，建設(shè)具有自身獨(dú)特氣質(zhì)的體育文化，積極為和諧校園環(huán)境的建設(shè)添磚加瓦。

1.完善管理體制以便有條不紊的開展工作

高校體育文化不是單一片面、可以與其他剝離開來的。實(shí)際上它更為復(fù)雜，是一項(xiàng)關(guān)系到多反面、多部門的系統(tǒng)工程，這當(dāng)然是環(huán)環(huán)相扣，需要多方配合才有可能完成的。因此，完善管理體制，統(tǒng)籌分配，將體育活動(dòng)具體化，并細(xì)分到組，責(zé)任到人，有助于校園體育活動(dòng)的有效開展。校園體育文化是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要由多方面、多部門共同協(xié)作配合來完成，所以建立一個(gè)健全完善的領(lǐng)導(dǎo)管理體制是校園體育文化得以開展的根本保證。

2.加強(qiáng)高校體育軟硬件雙方投入

高校體育事業(yè)由于經(jīng)費(fèi)不足，其發(fā)展長期受到制約。為了更好的開展體育活動(dòng)，發(fā)展體育事業(yè)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對高校體育軟硬件雙方的投入。首先體育場地及其相關(guān)設(shè)施是開展體育活動(dòng)的先決條件，物質(zhì)是前提、是基礎(chǔ)，高校體育活動(dòng)無法脫離這樣的物質(zhì)條件而存在。部分高校現(xiàn)有的硬件設(shè)施過于陳舊、落后，建筑面積也相對狹小，無法滿足廣大學(xué)生的要求。因此，部分高校應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件及與學(xué)生需求的偏差適當(dāng)加大硬件設(shè)施的投入。其次在高校體育教學(xué)活動(dòng)中，體育教師作為知識、技能及精神的傳播者，對體育事業(yè)的發(fā)展占據(jù)著極為重要的地位，因此師資力量的強(qiáng)弱直接關(guān)系到校園體育文化的發(fā)展水平。加強(qiáng)高校軟件的投入勢在必行！

3.豐富高校體育文化活動(dòng)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容過于單一，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，也忽視了師生之間的交流與溝通。隨著高校教育改革的不斷深化及廣大高校體育工作者的不斷探索與研究，更多更豐富多彩的課外體育活動(dòng)被不斷挖掘出來，通過在體育活動(dòng)中的溝通與交流，師生之間關(guān)系被拉近了，學(xué)生們也更能從活動(dòng)中獲得快樂，自由靈活參與度高的體育活動(dòng)又增強(qiáng)了學(xué)生們對體育意義的真正體驗(yàn)。以團(tuán)體形式組織各項(xiàng)競賽活動(dòng)，既能從中獲取快樂，又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。在以后的教學(xué)過程中應(yīng)不斷發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、推行各種以增長體育知識為目的的體育文化活動(dòng)！

4.不斷完善評價(jià)體系并充分發(fā)揮其在高校體育文化發(fā)展中的作用

評價(jià)體系是高校體育文化發(fā)展中極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，對促進(jìn)高校體育文化健康發(fā)展有著至關(guān)重要的作用！評價(jià)體系被分為“對教師進(jìn)行評價(jià)”和“對學(xué)生成績進(jìn)行評價(jià)”兩部分同時(shí)進(jìn)行。首先，學(xué)校相關(guān)部門或領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)把各種體育活動(dòng)納入到教師及班主任的考核當(dāng)中。建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度并嚴(yán)格按照制度執(zhí)行，將各項(xiàng)責(zé)任細(xì)化，落實(shí)到個(gè)人，這樣更有利于提高教師的工作積極性。其次，應(yīng)當(dāng)改變以往只重視終結(jié)性評價(jià)的單一評價(jià)體系，對學(xué)生體育成績進(jìn)行評價(jià)，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生在參與率、名次、紀(jì)律等方面進(jìn)行自我評價(jià)，將小組互評與教師評價(jià)相結(jié)合，使評價(jià)方式多元化。在評價(jià)過程中，應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性差異作出進(jìn)步幅度調(diào)整，爭取讓每一個(gè)層次的學(xué)生都能在體育活動(dòng)中體驗(yàn)到快樂。

高校體育文化建設(shè)在發(fā)展過程中仍然存在諸多問題，作為高校體育工作者，我們能做的只有不斷加強(qiáng)對自身素質(zhì)能力的提高，加深對體育文化的認(rèn)識和理解并不斷進(jìn)行改革新方向的探索與研究，相信在所有同仁的協(xié)同努力下，高校體育文化一定會擁有更加美好的明天！

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