校企合作模式下高職學生思想政治教育研究

馮士艷

（永城職業(yè)學院，河南 永城 476600）

校企合作模式下高職學生思想政治教育研究

馮士艷

（永城職業(yè)學院，河南 永城 476600）

校企聯(lián)合辦學是新時期高職辦學的新模式，其顯著成效已被社會各界所認可。然而面對學校和企業(yè)不同的人文氛圍、教育環(huán)境、培養(yǎng)目標和教學內(nèi)容，如何有效地開展高職學生思想政治教育工作，是社會主義辦學新的歷史條件下給高職院校提出的重要課題。

校企合作；高職學生；思想政治教育

一、校企聯(lián)合辦學模式下學生思想政治教育的特殊性

（一）主體方面的特殊性

在校企合作培養(yǎng)模式下，思政教育由學校教師和企業(yè)委派的實習指導教師雙方來共同或交替完成。學校教師和企業(yè)指導教師由于在教育管理的要求、時間、內(nèi)容、形式等方面有較大差別，學生在短時期內(nèi)往往難以適應，產(chǎn)生一系列的思想盲從、心理焦慮問題，從而給思想政治教育和管理工作帶來一定的影響。

（二）客體方面的特殊性

在校企合作培養(yǎng)模式下，學生不僅作為學校的“學生”，同時也作為企業(yè)“員工”這一雙重身份交替接受學校的集中教育與管理和企業(yè)相對分散的教育與管理。由于校企間不同的管理制度與不同企業(yè)間不同的企業(yè)文化、職業(yè)道德、倫理規(guī)范等要求，致使學生在交替變化的角色意識與思想和心理上產(chǎn)生混亂，如他們以更加現(xiàn)實的思想追求物質(zhì)利益和看待社會負面問題，這與學校的正面教育形成強烈對比，從而在思想上、心理上、言行上產(chǎn)生不良影響，給思想政治教育和管理帶來一定的難度。

（三）介體方面的特殊性

校企合作培養(yǎng)模式下，思想政治教育的的載體（課堂、書本、教師和學術殿堂等）由于時間和空間的跨度變化，除了確保加強和改進學校思政教育的同時，必須積極探索思政教育的新目標、新內(nèi)容、新途徑與新方法。比如，有些企業(yè)要求思政教育工作者，更要側(cè)重于讓學生在企業(yè)實習、實訓、實踐教學環(huán)節(jié)中充分利用和整合企業(yè)在育人方面的優(yōu)勢資源，使學生受到企業(yè)文化及精神方面潛移默化的感染和熏陶，從而提升學生以自身為主體地位的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)及職業(yè)素質(zhì)。但是，學生往往在他律變自律的過程中，由于缺乏正確的導向和激勵，從而使合作培養(yǎng)學生產(chǎn)生厭倦或逆反心理，導致思想政治教育事倍功半，甚至沒有成效。

（四）環(huán)體方面的特殊性

校企合作培養(yǎng)學生既要在學校里完成理論學習任務，又要到企業(yè)接受實習、實訓和實踐學習任務。由于高職院校和企業(yè)各自的功能、目標及運作規(guī)律截然不同，合作培養(yǎng)學生在由熟悉的校園環(huán)境到陌生的企業(yè)環(huán)境時，因為復雜的人際關系、繁雜的學習內(nèi)容、苛刻的管理要求等方面的變化和差異，致使學生產(chǎn)生緊張、恐懼的心理等。

（五）其他相關因素的變化

校企合作培養(yǎng)模式通常是根據(jù)企業(yè)的要求進行訂單式培養(yǎng)，由于合作培養(yǎng)的要求和教學計劃的不同，將會新增若干課程和生產(chǎn)實習，學習內(nèi)容的增多無疑會增大學生的學習壓力，使學生產(chǎn)生疲乏感和焦慮感；另外，合作培養(yǎng)的學生幾乎是簽約即就業(yè)，他們認為反正自己都已經(jīng)就業(yè)了，只要考試合格，學好學壞無所謂，所以合作培養(yǎng)學生在這種情況下很容易滋生懈怠的思想，導致目標缺失、行為散漫；再者，由于部分學生因自身素養(yǎng)達不到企業(yè)的要求或自身職業(yè)規(guī)劃不清楚，“缺乏愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、誠實守信的精神，不能正確處理眼前利益和長遠利益、個人利益和企業(yè)社會利益的關系，以及在職業(yè)生涯發(fā)展中理想與現(xiàn)實的關系”，從而易產(chǎn)生自卑心理和消極情緒，不利于其以后的學習和職業(yè)生涯發(fā)展。

二、校企合作模式下加強學生思想政治教育的途徑

（一）發(fā)揮高校思想政治理論課的主渠道作用

校企合作培養(yǎng)模式下，用先進的思想理論武裝學生頭腦，就是要充分地發(fā)揮高校思想政治理論課的主渠道作用，針對學生在校學習期間，按照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》的具體要求，加強馬克思主義理論和中國化最新成果教育，幫助學生形成正確的“三觀”，引導學生健康成長。

（二）發(fā)揮學院黨、團組織持續(xù)育人的重要作用

黨總支、團總支、學生會等組織是高職院校思想政治工作重要組織，對開展、管理學生的思政教育工作具有積極的作用。目前，部分高職院校黨總支、團總支、學生會的工作不能正常運轉(zhuǎn)，起不到指導學生思想道德建設的作用。因此，必要加強對高職院校黨總支、團總支、學生會等組織建設力度，完善其組織結(jié)構和相關人員的配備。實踐證明，黨總支、團總支、學生會的分工負責，密切配合，有助于把學生的思政教育工作從教室?guī)У狡髽I(yè)，有利于發(fā)揮教育理論優(yōu)勢，指導學生學習和實習以及日常管理中的一些問題，加強學生思政工作的科學性和實用性。

（三）充分挖掘企業(yè)的思想政治教育資源

高職院?？梢猿浞掷闷髽I(yè)的文化理念、競爭意識、團隊精神等方面的資源，有針對地開展校企聯(lián)合辦學模式下的學生思想政治教育工作。良好的企業(yè)文化能指明企業(yè)發(fā)展方向，凝聚企業(yè)人心，約束企業(yè)員工言行，穩(wěn)定企業(yè)員工思想，激勵員工上進，推進企業(yè)發(fā)展。在校企合作培養(yǎng)模式下，高職院?？梢酝ㄟ^聘請企業(yè)專家來校對學生舉行專題報告會、組織學生假期到公司生產(chǎn)實習、企業(yè)員工與學生座談聯(lián)歡等多種形式，讓學生早日了解企業(yè)的文化精髓，使他們在校時候就能接受企業(yè)文化的熏陶，學習企業(yè)的價值觀念和行為模式。此外，高職院校在與企業(yè)開展“訂單”培養(yǎng)實用人才的合作辦學模式時，應主動與企業(yè)協(xié)商，在“訂單”培養(yǎng)協(xié)議書中增加合作開展學生思想政治教育的內(nèi)容，并將這些企業(yè)納入到學生思想政治教育基地的范圍，使校企聯(lián)合育人的模式經(jīng)?；?、制度化。

（四）加強實踐環(huán)節(jié)的思想教育

校企合作培養(yǎng)模式下大學生到企業(yè)進行實習實踐，是一種很好的鍛煉方式。在這一環(huán)節(jié)加強大學生思想政治教育，要注重理論與實踐相結(jié)合，有效提高思想政治教育的針對性，增強思想政治教育的育人功能。因此，高職院校與合作企業(yè)對學生實施的思想政治教育內(nèi)容，既要涉及學生政治素養(yǎng)、為人處世、品德修養(yǎng)、職業(yè)道德，也要包括與學生社會生活相關的內(nèi)容。在校企文化融合背景下，教育內(nèi)容要改變過去以教材為藍本的課堂教學內(nèi)容，更多的應以崗位規(guī)范為中心展開，在對學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中重點突出職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)行為、職業(yè)紀律等方面的教育。同時，還要根據(jù)社會環(huán)境的變化，增加就業(yè)形勢教育、創(chuàng)業(yè)教育等新內(nèi)容。思想政治教育不再單一空泛，學生的興趣也會隨之明顯提升。

（五）創(chuàng)建多元的思想政治工作的評價體系

對學生學習的全過程，進行全方位、多視角地考核，包括學生的日常行為實踐、實習實訓期間的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)等。課程成績考核占總成績的40%，由任課教師根據(jù)學生課程學習情況給予評定；日常行為考核占總成績的40%，由輔導員、宿管人員根據(jù)學生在不同環(huán)境下的表現(xiàn)給予評價。為了在日常生活中培養(yǎng)學生良好的道德和行為習慣，日常行為考核包含為人處事，學習、生活態(tài)度，責任意識等方面；實習實訓期表現(xiàn)考核占總成績的20%，主要是關注學生對所學理論知識的運用，考核其是否具有良好的職業(yè)道德、能力和素養(yǎng)，以幫助學生快速地實現(xiàn)從學生到職業(yè)人角色的轉(zhuǎn)化，由實習實訓指導教師、企業(yè)管理人員予以評定。

三、結(jié)束語

校企合作培養(yǎng)使大學生在高校和企業(yè)兩種不同的環(huán)境下，交替接受思想政治教育，將有利于促進大學生了解企業(yè)、認識社會、體察國情；有利于大學生錘煉意志、培養(yǎng)品行、增長才千；有利于大學生增強責任、服務人民、奉獻祖國。

[1] 戴志. 校企合作培養(yǎng)模式下大學生思想政治教育新探[D]. 西南交通大學，2010.

[2] 楊樹虹. 校企合作、工學結(jié)合模式下思想政治教育的困惑與出路[J]. 學校黨建與思想教育，2011，（33）.

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