高職財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)改革探析

周青松，梅 林

（湖北廣播電視大學(xué)，湖北 武漢 430073）

高職財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)改革探析

周青松，梅 林

（湖北廣播電視大學(xué)，湖北 武漢 430073）

財(cái)務(wù)管理課程作為會(huì)計(jì)專業(yè)及財(cái)務(wù)管理專業(yè)的核心課程，對(duì)于學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要。本文本著高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，在高職財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)中，從教學(xué)內(nèi)容，教師的教育觀念，教學(xué)方法、教學(xué)手段和課程考核四個(gè)方面對(duì)該課程改革進(jìn)行探析。

高職教育；財(cái)務(wù)管理課程；課程改革

財(cái)務(wù)管理是高職類會(huì)計(jì)專業(yè)和財(cái)務(wù)管理專業(yè)中較為重要的主干專業(yè)課，是一門實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科。在目前教學(xué)中它存在的普遍問(wèn)題是理論脫離實(shí)際，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和熱情。由于傳統(tǒng)課堂教學(xué)以教材為中心、以理論講授為主，使學(xué)生面對(duì)工作實(shí)務(wù)束手無(wú)策，認(rèn)為學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理沒(méi)有用。

高職的學(xué)生普遍基礎(chǔ)比較薄弱，如何在保證學(xué)生所學(xué)知識(shí)實(shí)用，夠用的前提條件下，降低課程的學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐性，使學(xué)生能學(xué)通、學(xué)懂、學(xué)好并會(huì)用財(cái)務(wù)管理的理論知識(shí)，能夠具備相應(yīng)崗位要求的動(dòng)手能力。這是我們高職教師值得探討的問(wèn)題。

一、合理界定財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)內(nèi)容

高職教育的課程應(yīng)按照技術(shù)應(yīng)用能力、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為主線和“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐、實(shí)效”的原則來(lái)設(shè)置并精選內(nèi)容。高職教師必須結(jié)合高職各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整、更新相關(guān)課程的內(nèi)容，把學(xué)科的新理論、新知識(shí)反映到教學(xué)中來(lái)。高職教育的基本特點(diǎn)是職業(yè)技術(shù)教育，在人才培養(yǎng)上側(cè)重技術(shù)性、應(yīng)用性，其核心是實(shí)踐性教學(xué)，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生熟練的職業(yè)技能和觀察、分析及解決問(wèn)題的能力。

由于高職學(xué)生大多在中小企業(yè)擔(dān)任實(shí)務(wù)性的操作工作，因此高職財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)內(nèi)容的安排與實(shí)際工作的結(jié)合、理論課時(shí)與實(shí)踐課時(shí)比例的分配等要具有創(chuàng)新性，應(yīng)突出學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)理論知識(shí)夠用、技能訓(xùn)練為主的理念。每單元的教學(xué)內(nèi)容都要附有同步的訓(xùn)練指南和訓(xùn)練內(nèi)容，以便學(xué)生循序漸進(jìn)地操作和練習(xí)。在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)有所取舍，對(duì)那些比較深?yuàn)W的理論內(nèi)容，如投資、籌資決策中的分析模型和推導(dǎo)可以不作為重點(diǎn)，像股利政策中的一些理論分析盡可能減化；而與企業(yè)財(cái)務(wù)工作密切相關(guān)的核算和管理原則應(yīng)作為重點(diǎn)內(nèi)容，如流動(dòng)資產(chǎn)和營(yíng)運(yùn)資金的管理、運(yùn)用以及對(duì)企業(yè)基本財(cái)務(wù)狀況的分析，尤其應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況基本面的分析能力作為高職財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)的核心。這樣既符合高職教育以市場(chǎng)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，也適當(dāng)降低了教學(xué)難度，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、轉(zhuǎn)變高職教師的教育觀念

財(cái)務(wù)管理任課教師的觀念必須快速地實(shí)現(xiàn)兩大轉(zhuǎn)變：一是要努力從“學(xué)科型”教育向“雙師型”教育轉(zhuǎn)變。要改革傳統(tǒng)教育中“重科學(xué)，輕技術(shù)；重理論，輕實(shí)踐；重知識(shí)，輕能力”的傾向，增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育觀念，提高對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的重視程度，創(chuàng)建“雙師型”教育新體系；二是要努力實(shí)現(xiàn)“以教師為中心”向“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的主動(dòng)發(fā)展為中心”的轉(zhuǎn)變。

三、改進(jìn)財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)方法和教學(xué)手段

高職教育的核心是技能和能力的培養(yǎng)，因此，需要對(duì)傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)方法和手段進(jìn)行改進(jìn)，這對(duì)提高學(xué)生財(cái)務(wù)管理的實(shí)踐技能、培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)務(wù)管理能力具有十分重要的意義。

（一）采用案例教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

案例教學(xué)法是在教學(xué)活動(dòng)中，把某一特定事實(shí)或某一問(wèn)題作為教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)而展開(kāi)過(guò)程的一種教學(xué)方法。在這個(gè)教學(xué)方法中，案例是教學(xué)內(nèi)容的引發(fā)點(diǎn)，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，這也是組織學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，鍛煉能力的重要手段。在案例教學(xué)中，學(xué)生能夠參與案例分析和討論，認(rèn)真研究案例，歸納總結(jié)自己的觀點(diǎn)，從而提高解決問(wèn)題的能力。

財(cái)務(wù)管理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)中可以應(yīng)用案例教學(xué)。通過(guò)對(duì)案例教學(xué)法的靈活運(yùn)用，可以使學(xué)生由被動(dòng)聽(tīng)講轉(zhuǎn)為主動(dòng)參與，通過(guò)實(shí)際的討論、參與和思考，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，極大地提高學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理知識(shí)的理解，掌握程度和實(shí)際應(yīng)用，還可以有效提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、思考和動(dòng)手能力。例如，當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)“資金時(shí)間價(jià)值”和“項(xiàng)目投資”等內(nèi)容時(shí)，完全可以采用案例教學(xué)法：甲乙兩人打算買房子，可以實(shí)行分期付款。甲一次付款，乙一部分分期，一部分支付現(xiàn)金。通過(guò)這個(gè)案例讓學(xué)生體會(huì)到貨幣時(shí)間價(jià)值的威力。教師通過(guò)案例教學(xué)，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，不僅提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而且也開(kāi)闊了學(xué)生的視野，大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。案例教學(xué)不看重能否得出正確答案，重要的是思考、分析、處理問(wèn)題的過(guò)程以及解決問(wèn)題的思路與方法。通過(guò)這種方法來(lái)不斷提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，這才是財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)的根本目的。

（二）采用項(xiàng)目教學(xué)法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施需要同學(xué)之間的互相協(xié)作來(lái)進(jìn)行。在實(shí)施項(xiàng)目過(guò)程中就需要根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)的要求對(duì)班級(jí)進(jìn)行分組，然后按照項(xiàng)目?jī)?nèi)容收集資料，分小組討論，最后展示成果和質(zhì)量評(píng)價(jià)。

全班的學(xué)生在班干部的幫助下自由組合分成若干個(gè)小組，目的是利用團(tuán)隊(duì)合作來(lái)討論和分析問(wèn)題。每小組派一名代表上臺(tái)發(fā)言。同時(shí)，為了使活動(dòng)更具有特色，可以要求代表發(fā)言的同學(xué)做幻燈片進(jìn)行演示并講解，然后由其他小組代表發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以提出不同的意見(jiàn)，或向其他發(fā)言的同學(xué)質(zhì)疑，以提高學(xué)習(xí)小組活動(dòng)的效率。比如，我們?cè)谥v股利的支付政策和支付方式時(shí)，可以采用項(xiàng)目教學(xué)法，要求每組代表一種觀點(diǎn)，然后在網(wǎng)上找一家上市公司，根據(jù)上市公司的具體情況，論證為什么采用該觀點(diǎn)。每組的代表上臺(tái)闡述觀點(diǎn)，其他組的同學(xué)自由評(píng)價(jià)。每一種股利支付政策和支付方式都有各自的優(yōu)缺點(diǎn)，通過(guò)小組討論的教學(xué)方法，學(xué)生更能理解每種股利支付政策和支付方式應(yīng)用的環(huán)境和對(duì)企業(yè)的影響。同時(shí)，也進(jìn)一步激發(fā)和調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，協(xié)作學(xué)習(xí)的氣氛空前高漲，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、潛能都得到了很好的發(fā)揮，達(dá)到了師生互動(dòng)的良好教學(xué)效果。

（三）采用先進(jìn)的教學(xué)手段

采用多媒體教學(xué)，能夠把文字、聲音、圖片、影像等有機(jī)地整合于一體，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，生動(dòng)形象，圖文并茂，且具有可重復(fù)性和師生互動(dòng)性。采用多媒體教學(xué)手段，一方面可使課堂教學(xué)的知識(shí)輸出量增加。實(shí)際教學(xué)效率大大提高；另一方面也可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)管理課程時(shí)增加上機(jī)實(shí)驗(yàn)也是較好的教學(xué)方法之一，因?yàn)?，這樣可在理論教學(xué)時(shí)啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用Excel等軟件工具進(jìn)行財(cái)務(wù)分析、建立財(cái)務(wù)模型、解決有關(guān)財(cái)務(wù)方面的問(wèn)題，既可以加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，又可提高其運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決財(cái)務(wù)管理實(shí)際問(wèn)題的能力，以便更好地為日后的財(cái)務(wù)管理工作服務(wù)。如果有條件可以在校園網(wǎng)建立財(cái)務(wù)管理模擬實(shí)驗(yàn)室，重點(diǎn)圍繞籌資管理、流動(dòng)資產(chǎn)管理、證券投資、財(cái)務(wù)預(yù)算管理、財(cái)務(wù)分析等項(xiàng)目進(jìn)行網(wǎng)上模擬。學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)訓(xùn)，可以深入了解公司的具體運(yùn)作，學(xué)習(xí)相關(guān)的實(shí)踐技能。通過(guò)這種方式能給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)良好的仿真實(shí)踐環(huán)境，可以彌補(bǔ)會(huì)計(jì)及財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中很難接觸真正的專業(yè)問(wèn)題的缺陷。通過(guò)仿真實(shí)踐，縮短了學(xué)生從學(xué)校到企業(yè)的適應(yīng)時(shí)間，提高了他們的崗位適應(yīng)能力。

四、改革財(cái)務(wù)管理課程的考核

財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)應(yīng)使學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握一個(gè)企業(yè)系統(tǒng)中的資金流和信息流。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)讓學(xué)生了解企業(yè)資金的運(yùn)作過(guò)程，結(jié)合相關(guān)的信息，能夠根據(jù)具體問(wèn)題，分析決策。最終要求學(xué)生應(yīng)該有相關(guān)的金融市場(chǎng)知識(shí)，熟悉資本市場(chǎng)，能利用資本市場(chǎng)為企業(yè)尋找融資渠道、投資方向；能預(yù)測(cè)把握環(huán)境變化，了解環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境，正確應(yīng)用經(jīng)濟(jì)政策、金融市場(chǎng)規(guī)律、法律政策為企業(yè)理財(cái)服務(wù)。同時(shí)應(yīng)具備定量分析、實(shí)證研究的能力，為企業(yè)作出科學(xué)決策。因此，要加強(qiáng)改革考試方法，使考試分?jǐn)?shù)真正反映學(xué)生的學(xué)識(shí)和技能。使考題與分?jǐn)?shù)充分反映學(xué)生掌握實(shí)踐技能的程度和水平，引導(dǎo)學(xué)生理解性地掌握理論知識(shí)，并靈活運(yùn)用所學(xué)方法，善于發(fā)現(xiàn)、分析和解決財(cái)務(wù)管理實(shí)際工作中的問(wèn)題。

五、結(jié)束語(yǔ)

高職類財(cái)務(wù)管理課程改革十分必要。在教學(xué)實(shí)踐中，很多人在研究采用什么樣的教學(xué)方法，課堂教學(xué)才能收到了良好的效果。提高財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)效果是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，還需其他方面的有效配合，如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視并大力支持、教務(wù)部門要改革教學(xué)管理制度與考核辦法、學(xué)生要有良好素質(zhì)并積極參與等。同時(shí)也是無(wú)止境的探索實(shí)踐過(guò)程，廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中要不斷探索積累經(jīng)驗(yàn)，相互交流，以達(dá)到提高教學(xué)水平的目的。只有共同努力，才能促進(jìn)學(xué)生在財(cái)務(wù)管理方面的實(shí)踐技能，達(dá)到實(shí)用、夠用的目標(biāo)更好地滿足用人單位的需求。

[1] 王娟. 高職財(cái)務(wù)管理課程實(shí)踐教學(xué)初探[J]. 遼寧高職學(xué)報(bào)，2008，（1）.

[2] 呂華興. 淺談高職類財(cái)務(wù)管理課程實(shí)踐技能的提高途徑[J]. 常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（1）.

[3] 王蕓，劉玉潔. 依據(jù)高職培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)的探討[J]. 會(huì)計(jì)之友，2007，（12）.

[4] 王文俐. 項(xiàng)目教學(xué)法在財(cái)務(wù)管理課程中的應(yīng)用[J]. 山西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（12）.

The researching and analyzing of reform on higher vocational financial control curriculum

ZHOU Qing-song，MEI Lin

As the core curriculum in accounting and financial control professions, the financial control one is very important for students. With the goal of higher vocation, the reform on the course content, idea of teacher’s in education, teaching method and way and curriculum inspecting was researched and analyzed during the course of teaching in higher vocational financial control curriculum.

higher vocational education; financial control curriculum; reform on curriculum

G71

A

1008-7427（2012）02-0027-02

2011-09-09