文山學(xué)院田徑通識(shí)課受冷落原因分析及對(duì)策

劉啟坤，徐東富，吳 陽，楊聰俊

（文山學(xué)院 體育系，云南 文山 663000）

文山學(xué)院田徑通識(shí)課受冷落原因分析及對(duì)策

劉啟坤，徐東富，吳 陽，楊聰俊

（文山學(xué)院 體育系，云南 文山 663000）

高校田徑通識(shí)課受到學(xué)生的冷落，這是目前高等院校體育教學(xué)改革中普遍存在的疑難問題。本文主要是針對(duì)當(dāng)前文山學(xué)院田徑通識(shí)課受學(xué)生冷落的現(xiàn)狀探討，并結(jié)合筆者自身教學(xué)實(shí)踐提出相應(yīng)的對(duì)策措施。

田徑；通識(shí)課；冷落原因；對(duì)策

1.前言

田徑運(yùn)動(dòng)具有三種功能，一是競(jìng)技功能、二是健身功能、三是教育功能。由于田徑運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)健身功能很強(qiáng)的項(xiàng)目，是人們?cè)鲞M(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)、推遲衰老、延年益壽的重要手段，通過田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)、鍛煉、訓(xùn)練和競(jìng)賽，不僅能對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義等方面教育，還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷的精神和吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。普通高等院校田徑通識(shí)課在一定程度上滿足了大學(xué)生的興趣、愛好，體現(xiàn)了以人為本的教育理念。隨著高校課程資源的不斷挖掘和開發(fā)，學(xué)生擁有了更多的課程選擇余地。文山學(xué)院在最近幾年體育通識(shí)課的教學(xué)實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)，受各種因素影響，學(xué)生的選擇性發(fā)生了比較大變化，教學(xué)過程中出現(xiàn)了些不為樂觀的問題，針對(duì)這些問題，筆者就文山學(xué)院田徑通識(shí)課受冷落提出相應(yīng)的對(duì)策。

2.田徑通識(shí)課受冷落原因分析

2.1 環(huán)境因素

田徑運(yùn)動(dòng)在文山州的氛圍不濃，以籃球、武術(shù)和舉重傳統(tǒng)項(xiàng)目為主。這就造成了田徑運(yùn)動(dòng)的根基薄弱，同時(shí)也影響到我校田徑運(yùn)動(dòng)的氛圍，田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)常年處于閑置狀態(tài)。加之云南省大、中、小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)田徑成績(jī)的不景氣，導(dǎo)致氣氛低迷，參與的人逐漸減少，高校氣氛也隨之受到感染。

2.2 場(chǎng)地設(shè)施因素

體育場(chǎng)地與設(shè)施是構(gòu)成學(xué)校硬件環(huán)境的主要因素，是一切教學(xué)活動(dòng)賴以進(jìn)行的硬件基礎(chǔ)。體育場(chǎng)地與設(shè)施不僅通過自身的完善程度影響和制約著教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和水平，而且也以自身的一些外部特征給學(xué)生不同的影響。由于文山學(xué)院田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑到是煤渣沙土且不平整，場(chǎng)內(nèi)石塊、碎玻璃和雜草較多，極易造成學(xué)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)的受傷概率，這在很大程度上影響到學(xué)生參加田徑通識(shí)課的興趣。

2.3 基礎(chǔ)技術(shù)因素

田徑運(yùn)動(dòng)有著“一切運(yùn)動(dòng)之母”之說，但是田徑運(yùn)動(dòng)的各項(xiàng)技術(shù)不是三兩天就能掌握和形成的，這需要常年累月的積累，所以稍有一定田徑基礎(chǔ)的學(xué)生在教學(xué)中積極性會(huì)較高些，但是我校的學(xué)生絕大部分來自農(nóng)村，很少參與過正規(guī)的田徑技術(shù)教學(xué)。這在很大程度上也影響到學(xué)生參選田徑通識(shí)課的興趣。

2.4 缺少合理的田徑運(yùn)動(dòng)及運(yùn)動(dòng)方法

由于大部分學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的知識(shí)了解少之又少，對(duì)自身身體狀況沒有正確的認(rèn)識(shí)和解讀，對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的合理運(yùn)動(dòng)量不熟練，在每年度的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)參加中造成學(xué)生不同程度運(yùn)動(dòng)損傷，從而使其他學(xué)生對(duì)田徑通識(shí)課的參選造成了陰影。

3.對(duì)策措施

3.1 營造良好的校園田徑運(yùn)動(dòng)氛圍

改良和完善現(xiàn)有的年度冬季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽宣傳力度，讓學(xué)院學(xué)生會(huì)、社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的體育社團(tuán)參與進(jìn)來共同宣傳，讓更多的學(xué)生了解田徑文化、歷史、規(guī)則等。除了一年一度的冬季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽，還可以開展迎面接力賽、消防安全滅火等內(nèi)容多樣化的趣味比賽，在比賽期間可以開展田徑知識(shí)競(jìng)賽、有獎(jiǎng)問答大比拼等游戲性活動(dòng)，讓更多的學(xué)生參與到田徑運(yùn)動(dòng)當(dāng)中來。

3.2 提高學(xué)生興趣是上好田徑通識(shí)課的關(guān)鍵

在學(xué)生第一堂教學(xué)課中，多應(yīng)以學(xué)生熟悉的事件、新聞、故事等形式，進(jìn)行正面介紹，加深學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。針對(duì)學(xué)生課堂上的積極性和主動(dòng)性不高、怕苦、怕累、枯燥、乏味的通病，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)上的成功感，即通過技能教學(xué)使學(xué)生獲得技術(shù)能力上的進(jìn)步，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。其次，給予部分學(xué)生一定的自由發(fā)揮空間，在不影響教師教學(xué)和他人學(xué)習(xí)的前提下，允許其個(gè)性張揚(yáng)，滿足他們的表現(xiàn)欲。

3.3 合理運(yùn)用教學(xué)方法

教師自身要不斷更新知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，要有意識(shí)的、系統(tǒng)的收集和挖掘教學(xué)數(shù)據(jù)，通過整理分析，從中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而改進(jìn)教學(xué)方法。在教學(xué)過程中教師應(yīng)具備科學(xué)而豐富的教學(xué)方法和手段，形象生動(dòng)，幽默的講解，準(zhǔn)確而富有感染力的示范動(dòng)作，課堂中適時(shí)的運(yùn)用游戲法和競(jìng)賽法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中運(yùn)用自身具有技術(shù)的能力不斷提高。通過這樣的練習(xí)不僅可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且還能促使學(xué)生把學(xué)到的東西用到實(shí)踐中，快速提高運(yùn)動(dòng)的能力。同時(shí)針對(duì)學(xué)生中存在的個(gè)體差異，教師也要做到因材施教，區(qū)別對(duì)待。

3.4 損傷的預(yù)防對(duì)策

教學(xué)中應(yīng)根據(jù)田徑不同的教學(xué)內(nèi)容、氣候，合理地組織和安排田徑專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握一些較為基礎(chǔ)的自我保護(hù)方法。教師在教學(xué)中應(yīng)遵循循序漸進(jìn)、因材施教和區(qū)別對(duì)待的原則，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，重點(diǎn)注意發(fā)展大小腿、擺臂、各肌群的力量和柔韌性，對(duì)容易受傷的肌群進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練；提高學(xué)生自我保護(hù)能力；根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)，使田徑教學(xué)的運(yùn)動(dòng)量和強(qiáng)度符合學(xué)生的身心、生理特點(diǎn)，做好課后的身體放松練習(xí)、疲勞恢復(fù)，防止慢性損傷的發(fā)生。

3.5 完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系

應(yīng)建立一套以田徑通識(shí)課相適應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，改變以往較為單一的技術(shù)技能考試評(píng)價(jià)體系。依據(jù)新課標(biāo)，評(píng)價(jià)要從學(xué)生的身心需要出發(fā)，了解學(xué)生的個(gè)體、個(gè)性差異。根據(jù)各個(gè)年齡段、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)和心理特征，從動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)化考慮，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的綜合評(píng)價(jià)。把考核的重點(diǎn)從過去的期中、末考核，調(diào)整為對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、平時(shí)作業(yè)、課堂提問、項(xiàng)目技術(shù)分析、教學(xué)教法演示等內(nèi)容上來，從而構(gòu)建全面、科學(xué)、完善、重過程的田徑教學(xué)評(píng)價(jià)體系，應(yīng)該把學(xué)生的出勤率、態(tài)度、學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步幅動(dòng)等方面納入其中。從而使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

4.結(jié)語

文山學(xué)院田徑通識(shí)課受學(xué)生冷落不是單一的，而是諸多原因綜合所導(dǎo)致的結(jié)果，對(duì)于這個(gè)結(jié)果我們應(yīng)理性、正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待，抓住條件成熟時(shí)不斷改造改進(jìn)，從而使田徑通識(shí)課像其他課程一樣蓬勃發(fā)展，同時(shí)為增添和弘揚(yáng)本地田徑運(yùn)動(dòng)氛圍不斷努力。

[1] 李鴻江.田徑[M].北京：高等教育出版社，2008.

[2] 楊聰俊.普通高校足球公選課受冷落原因分析及措施[J].內(nèi)江科技，2011，（1）.

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1008-7427（2012）02-0148-01

2011-11-03