淺談如何提高中職學(xué)生的英語口語能力

雷鳳珍

（蘄春縣理工中等專業(yè)學(xué)校，湖北 蘄春 436300）

淺談如何提高中職學(xué)生的英語口語能力

雷鳳珍

（蘄春縣理工中等專業(yè)學(xué)校，湖北 蘄春 436300）

學(xué)習(xí)語言的主要目的是用來交流的。中職學(xué)生學(xué)英語普遍只會做書面作業(yè)，在口語交流方面表現(xiàn)得很差。作者認(rèn)為有必要加強(qiáng)“聽”和“說”的訓(xùn)練來提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

中職；英語；口語能力

交際能力是語言學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)。英語作為一門語言學(xué)科，重在培養(yǎng)學(xué)生靈活地運(yùn)用語言，在運(yùn)用所學(xué)語言的過程中促進(jìn)學(xué)生交際能力的發(fā)展。然而，在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的英語教學(xué)中，學(xué)生只是樂意做一些筆頭上的練習(xí)，進(jìn)行口語交際時，表現(xiàn)得非常膽怯，并且常常無法開口。要改變這種狀況，我認(rèn)為教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要改變以教師為中心，偏重語法結(jié)構(gòu)的分析、講解及機(jī)械的句型操練的教學(xué)模式，在教學(xué)中要創(chuàng)造以學(xué)生為中心的課堂局面，結(jié)合就業(yè)實(shí)際需要，加強(qiáng)“聽”、“說”訓(xùn)練指導(dǎo)，發(fā)揮其“主體”作用。

一、重視學(xué)生的“聽”

“聽”和“說”都屬于口語。新教材的每個單元基本上都是以聽力開始，聽在前，說在后，因此，教師在教學(xué)這些內(nèi)容的時候，要引導(dǎo)學(xué)生積極地去聽。在聽的階段，雖然不開口說，但卻在進(jìn)行積極的思維醞釀，也可以說這是一個積極的沉默期。在英語教學(xué)中，要重視教學(xué)的全過程，每次聽說訓(xùn)練活動中，安排好開口說之前的聽，聽得越好，學(xué)生的發(fā)音器官就會自然而然地越來越活躍，直到產(chǎn)生主動開口說的動機(jī)和愿望，到了這個節(jié)點(diǎn)，便可立即進(jìn)行下一步的口語訓(xùn)練。

二、重視英語的朗讀和背誦

每一學(xué)生英語口語能力的提高，朗讀和背誦是必不可少和至關(guān)重要的。朗讀和背誦是提高學(xué)生英語口語能力的有效途徑，也是必經(jīng)之路。通過朗讀和背誦，可以積累大量的英語詞匯、短語、習(xí)慣用語、句子；通過朗讀和背誦，可以擴(kuò)大視野，在腦子里儲存大量有用的詞匯、短語、習(xí)慣用法；通過朗讀和背誦，可以了解英語國家的生活、風(fēng)俗習(xí)慣，人文、歷史、地理知識等，還可以動員眼、耳、口等感覺器官同時參與學(xué)習(xí)，綜合提高聽說讀寫能力。讀得多了，背得多了，自然就形成了英語語感。語感一旦形成，很多句子就會脫口而出。

三、要重視學(xué)生的“說”

在我們的英語課堂上，老師要經(jīng)常設(shè)計(jì)以Free talk開頭、結(jié)尾的環(huán)節(jié)，給學(xué)生設(shè)計(jì)更多“說”的素材，讓學(xué)生和學(xué)生之間進(jìn)行交流。在學(xué)生能夠很好掌握基本語句之后，可以采用學(xué)生問老師、學(xué)生問學(xué)生或老師問學(xué)生的方式來進(jìn)行Free talk。例如教學(xué)“What is your name ？”的答句，可以在回答中不斷地補(bǔ)充新的語言材料，如：

“I＇m Mary!”，“Mary.”，“My name is Mary.”等，又如教學(xué)Would you like to join the computer club?這個話題之后，可以讓學(xué)生運(yùn)用自己已掌握的詞匯與同學(xué)自由地進(jìn)行會話來表達(dá)思想，如：Would you like to sing? Would you like to have English lessons? Would you like to listen to pop music? Would you like to play computer games? etc.讓學(xué)生反復(fù)聽，反復(fù)說，既可以活躍課堂氣氛，又提高學(xué)生“說”的能力。

四、組織形式多樣的課外活動，以提高口語能力

我們要創(chuàng)設(shè)形式多樣的英語語言環(huán)境，開展豐富多彩的課外活動，促進(jìn)學(xué)生的英語水平提高。

1.開設(shè)英語角

在校園的某一地方，在規(guī)定的時間里，由英語教師組織學(xué)生用英語談天說地，可以是老師主講某一件事，也可以學(xué)生提問老師回答，或者師生就著一個問題進(jìn)行辯論，或者老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間自由交談，談感興趣的話題。

2.利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境

在英語課外活動中，可以借助多媒體這個利器，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的知識面，豐富他們的想象力，使他們在輕松的氛圍中提高口語能力。教師可利用幻燈片和錄音，組織開展課外活動。如看了一段錄像或電視，把聲音去掉，讓學(xué)生借助畫面，發(fā)揮想象并用英語表達(dá)。又如觀看英文電影，（有中文字幕）看后讓學(xué)生用英語講述故事大概。

3.開展豐富多彩的外語比賽

開展豐富多彩的外語比賽是搞好英語課外活動的主要內(nèi)容之一。課本劇的表演能使課外活動氣氛活躍，興趣盎然，使學(xué)習(xí)輕松愉快。要將課本內(nèi)容生活化，將英語知識與生動有趣的表演結(jié)合起來，使學(xué)生在愉悅的氣氛中進(jìn)行口語交流。這樣，不但能使學(xué)生很快掌握知識，還可以激發(fā)學(xué)生說話的興趣。

五、正確對待學(xué)生的口語錯誤

在語言學(xué)習(xí)過程中犯錯誤是必然的，不犯錯誤是學(xué)不會語言的?？谡Z課教師最重要的任務(wù)是幫助、鼓勵學(xué)生開展口語活動，用各種方法以達(dá)到學(xué)生口語練習(xí)的最大時間量。什么時候糾、糾什么樣的錯誤，這要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來確定。如果教學(xué)活動旨在培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，側(cè)重于言語的流利，立刻糾錯是不合適的，因?yàn)閷W(xué)生需要充分表達(dá)自己思想的機(jī)會，隨意利用信息源，并運(yùn)用已有知識解決問題，而不需要依靠教師來完成某項(xiàng)任務(wù)，否則會造成學(xué)生的心理緊張，影響其表達(dá)的流利性，教師可在學(xué)生話語結(jié)束后，指出其錯誤，并給出正確的表達(dá)形式。如果教學(xué)的重點(diǎn)在表達(dá)語言的準(zhǔn)確性，在進(jìn)行機(jī)械性練習(xí)時，學(xué)生犯的基本結(jié)構(gòu)錯誤要重視，教師應(yīng)即時糾正所有錯誤。有時根據(jù)需要可進(jìn)行事后糾正錯誤。教師可將學(xué)生言語中的錯誤記錄或錄制下來，在課后或活動后進(jìn)行糾正。事后糾正，可針對個別學(xué)生的錯誤，也可針對全班同學(xué)的典型錯誤，也可以要求學(xué)生把同學(xué)所犯的錯誤記錄下來，鼓勵學(xué)生在該同學(xué)發(fā)言結(jié)束后，將正確的形式傳達(dá)給犯錯的同學(xué)，要讓出差錯的學(xué)生盡可能參與更正錯誤，并知道正確形式的使用道理。在糾正過程中，教師不宜過分熱情地糾正學(xué)生的錯誤，要創(chuàng)設(shè)良好氛圍，對學(xué)生的錯誤要有寬容心、耐心，切不能批評責(zé)怪，要讓學(xué)生知道教師的糾錯對事不對人，同時向?qū)W生提出同學(xué)出錯時不得嘲笑挖苦，努力營造友好的、充滿愛心的、競爭的、合作的課堂氛圍，只有這樣學(xué)生才能充滿自信，才有用英語進(jìn)行交流的欲望。

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1008-7427（2012）06-0038-01

2012-03-19