PRETCO-B聽力理解應(yīng)對(duì)策略

李惠桂

PRETCO-B聽力理解應(yīng)對(duì)策略

李惠桂

聽力理解是PRETO-B的重要組成部分，其三種題型的測(cè)試目的、要求各不相同，應(yīng)采取不同的應(yīng)對(duì)策略。本文結(jié)合近幾年P(guān)RETCO-B真題提出一些有針對(duì)性的應(yīng)對(duì)策略，以提高解題的準(zhǔn)確率，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

PRETCO-B；聽力理解；應(yīng)對(duì)策略

PRETCO-B（高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試B級(jí)，即Practical English Test For Colleges）聽力理解主要考查考生對(duì)英語口語的理解能力以及從口語材料中獲取信息的能力，旨在考查學(xué)生對(duì)英語的接收性和產(chǎn)出性的綜合應(yīng)用，是一種主觀性和客觀性相結(jié)合的試題。主要考查形式是讓考生在聽錄音的過程中或聽完錄音后，根據(jù)錄音信息完成某項(xiàng)任務(wù)。

PRETCO-B聽力理解取材范圍廣泛，最多是不同人物在不同場(chǎng)景中的簡(jiǎn)短對(duì)話，同時(shí)也有工廠介紹、歡迎詞等方面的內(nèi)容。聽力理解材料全部采用口語體，體現(xiàn)交際性、應(yīng)用性和職場(chǎng)性原則和“實(shí)用為主，夠用為度”的教學(xué)方針。聽力材料的語速為每分鐘100詞，詞匯和內(nèi)容限于《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求（試行）》B級(jí)所列的全部聽說范圍。在考試中，不僅要求考生抓住所聽材料的主旨大意，而且要求考生把握一些細(xì)節(jié)內(nèi)容，并能根據(jù)語言材料的表面意思領(lǐng)會(huì)作者的觀點(diǎn)與態(tài)度，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、推理和判斷，對(duì)考生要求較高?？忌艘性鷮?shí)的語言功底之外，掌握必要的應(yīng)對(duì)策略能有效地提高解題的準(zhǔn)確率，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

一、日常用句應(yīng)對(duì)策略

PRETCO-B聽力理解題型有三種：日常用句（Section A）；簡(jiǎn)短對(duì)話（Section B）；簡(jiǎn)單短文（Section C）。

日常用句也可以理解為情景反應(yīng)題，考查學(xué)生的情景反應(yīng)能力，即在交際過程中對(duì)對(duì)方的話予以正確的答復(fù)。此題側(cè)重考查學(xué)生日常交際用語或者功能意念項(xiàng)目的掌握情況，與學(xué)生說的能力有一定的相關(guān)?？忌谧龃祟}時(shí)要充分考慮語境，注意正確選項(xiàng)的真實(shí)性以及干擾項(xiàng)的不可接受性。該題共分5組，每組一個(gè)句子，每個(gè)句子共讀兩遍。該部分主要是一些日常的問話，也包括一些日常用語，內(nèi)容包括日常生活及日常交際的談?wù)撎鞖?、表示祝賀、詢問（時(shí)間、地點(diǎn)、學(xué)習(xí)、工作、價(jià)格、健康等）、征求意見或建議、請(qǐng)求或提供幫助、就餐、購(gòu)物、打電話等。提問形式多以 Wh-形式開頭，如 when、where、who、what、which、how等，其重點(diǎn)內(nèi)容包括建議類、請(qǐng)求類、判斷類、對(duì)人對(duì)事物的評(píng)價(jià)類等。這部分試題的選項(xiàng)基本沒有干擾項(xiàng)，解題前抓緊瀏覽選項(xiàng)，解題時(shí)根據(jù)第一句話或緊扣問題中的Wh-特殊疑問詞作出準(zhǔn)確判斷即可。常見的考查類型有：

（一）對(duì)人或?qū)κ挛镌u(píng)價(jià)的句型

在該題型中，類似的考查非常多，最新考查的2011年6月的真題如下：

1.Mr.Smith，what do you think ofthe product？

A.Very nice.B.Too early.C.Why not?D.How lucky!

2.How do you like your new job？

A.Here you are.B.Yes,it is.C.Not bad.D.Go ahead.

這兩題都是考查對(duì)事物評(píng)價(jià)的特殊疑問句的問答。對(duì)于這類問題的問答，表明自己對(duì)該事物的態(tài)度即可。例1的選項(xiàng)中只有A“Very nice”明確表明了對(duì)史密斯先生的看法，為本題正確答案。例2的選項(xiàng)中只有C“Not bad”明確表明了對(duì)新工作的態(tài)度，為本題的正確答案。最近三年類似的真題還有：

1.How do you like your work？（2009.12——真題出現(xiàn)的年份及月份，下同）

A.I like it very much.B.That’s a good idea.C.Thank you.D.You’re welcome.

2.What do you think ofour salesplan？ （2010.6）

A.You are welcome.B.It’s perfect.C.He’s nice.D.It’s two o’clock.

3.What do you think ofthe film we saw yesterday？ （2009.6）

A.Ofcourse.B.You are welcome.C.Yes,I do.D.It wasvery excellent.

4.What do you think ofour new boss？ （2008.12）

A.He’sa nice person.B.I work very hard.C.You’re welcome.D.Certainly not.

例1的選項(xiàng)中只有A“我非常喜歡它”明確表明了對(duì)工作的態(tài)度，為本題正確答案。B“那是一個(gè)好主意”表示贊同別人的提議，不是對(duì)工作的態(tài)度；C是對(duì)別人提供的幫助表達(dá)謝意；D是對(duì)別人表達(dá)謝意的回應(yīng)。

從以上例子可以看出，What do you think of sb./sth.?和How do you like sb./sth.?是高頻考查點(diǎn)，是必須牢記的句型。考生平時(shí)應(yīng)多用這兩個(gè)句型造句，熟悉并牢記真題原句，達(dá)到一聽就會(huì)，脫口而出。而這類問題的回答，表明自己對(duì)該事物的態(tài)度即可，因此，做題時(shí)要找出表明自己對(duì)該事物態(tài)度的選項(xiàng)，由此可知，答案分別為A、B、D、A。

（二）一般疑問句的應(yīng)答

該類型又可以分為對(duì)一般疑問句的回答，請(qǐng)求類、建議類一般疑問句的回答等。對(duì)這類句子的回答，一般先用Yes或No進(jìn)行判斷性的回答，再進(jìn)行補(bǔ)充說明。下面以?？嫉恼?qǐng)求類、建議類一般疑問句為例：

1.Would you please give me the report,Tom?(2009.12)

A.Let’ s go.B.Don’ t mention it.C.It’ s delicious.D.Here you are.

2.Would you like a cup oftea?(2009.12)

A.That’ s difficult.B.It’ s sunny today.C.Yes,please.D.Thisway,please.

3.May I have your ticket,please?(2010.12)

A.That’ s nice.B.Here you are.C.Don’ t worry.D.Itdoesn’t matter.

4.Shall I meet you at your office Friday morning?(2010.12)

A.Hurry up.B.Take it easy.C.Mind your steps.D.No problem.

5.Hello,may I speak to Helen?(2011.6)

A.Yes,speaking.B.You’re welcome.C.I’m sure.D.I like it very much.

例句1、3、4考查請(qǐng)求類一般疑問句的問答。回答分為肯定和否定兩種：肯定回答一般用Certainly/Yes,of course/No problem/Here you are等；否定回答一般先說Sorry，后面再補(bǔ)充拒絕別人請(qǐng)求的原因。因此D、B“給你（Here you are.）”為例1和例3的最佳答案；D“沒問題（No problem）”為例4的最佳答案。而例2考查對(duì)提出建議的一般疑問句的回答。禮貌的回答分為肯定和否定兩種：肯定回答一般為Yes，please；否定回答為No，thanks。由此確定C“Yes，please”為本題的正確答案。例5考查打電話的日常用語，也可理解為請(qǐng)求類一般疑問句的問答，因此先作肯定性判斷“Yes”，再進(jìn)行補(bǔ)充說明，正確答案為A“Yes，speaking”。

從以上分析可以看出Section A部分的考查相對(duì)簡(jiǎn)單，考點(diǎn)復(fù)現(xiàn)率高，熟悉考查類型和歷年真題有助于提高該部分做題的準(zhǔn)確率，提高日常會(huì)話的語用能力。

（三）特殊疑問句的應(yīng)答

特殊疑問句一般以疑問代詞（which,who,what,whose等）和疑問副詞（when,where,why,how等）提問，語調(diào)一般為降調(diào)。針對(duì)這類問題，抓住疑問詞是解題關(guān)鍵，然后做到問什么就答什么即可。如以When開頭，即可知問時(shí)間，應(yīng)在選項(xiàng)中選出關(guān)于時(shí)間的選項(xiàng)。

二、簡(jiǎn)短對(duì)話應(yīng)對(duì)策略

簡(jiǎn)短對(duì)話（Section B）是聽對(duì)話回答問題，常見的是聽一個(gè)來回的短對(duì)話回答一個(gè)問題，主要考查學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)短英文對(duì)話的理解能力。該部分一般為日常對(duì)話，句子的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容都不太復(fù)雜，出現(xiàn)形式相對(duì)穩(wěn)定。對(duì)話材料的選取體現(xiàn)了聽力測(cè)試的特點(diǎn)，凸顯語境和運(yùn)用，與生活和職場(chǎng)聯(lián)系緊密，具有口語化的特征。對(duì)話內(nèi)容涉及詢問（時(shí)間、地點(diǎn)、學(xué)習(xí)、工作、價(jià)格、健康等）、征求意見或建議、請(qǐng)求或提供幫助、就餐、購(gòu)物、打電話、交換個(gè)人意見甚至是簡(jiǎn)單的運(yùn)算等。問題包括確認(rèn)某個(gè)對(duì)話中的某個(gè)細(xì)節(jié)信息、就對(duì)話信息進(jìn)行推理、判斷、運(yùn)算及猜測(cè)等。做這類題時(shí)，考生要學(xué)會(huì)抓住對(duì)話中的關(guān)鍵詞，如某些場(chǎng)合常用的關(guān)鍵詞匯，這樣就可以迅速找到正確答案?？忌獙?duì)一些場(chǎng)合常出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯做一些歸納和記憶，如order,menu,temperature,double room,check in等，熟悉日常交際功能表中的常用句型。

三、簡(jiǎn)單短文應(yīng)對(duì)策略

簡(jiǎn)單短文（Section C）一般為一篇口語體的短文，短文的內(nèi)容中出現(xiàn)五個(gè)空格，每個(gè)空格需要填入一個(gè)詞或短語?？瞻滋幫ǔＪ莿?dòng)詞、動(dòng)詞詞組、名詞、名詞性詞組、數(shù)字、形容詞、副詞等。該部分不僅考查學(xué)生的辨聽能力，還考查考生的單詞拼寫能力及語法。此部分是PRETCO-B聽力理解中難度最大的，其信息量大、涉及范圍廣、句子的長(zhǎng)度和復(fù)雜性較前兩部分大得多，旨在考查考生對(duì)英語的接收性和產(chǎn)出性的綜合應(yīng)用能力。2011年6月該部分的語速比往年快，停頓比往年短，對(duì)考生的要求進(jìn)一步提高。

聽寫作為測(cè)試語言綜合技能的手段之一，可根據(jù)考試的目的、對(duì)象等的不同，在選材難度、朗讀遍數(shù)、中間停頓時(shí)間的長(zhǎng)短等方面，采用不同的形式。在PRETCO-B中，采用錄音式標(biāo)準(zhǔn)聽寫，要求考生在幾分鐘內(nèi)在全面理解所聽內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確無誤地寫出所缺單詞。目的是測(cè)試應(yīng)試者的接收性（聽）語言技能和記憶與書寫信息的能力，以及其理解、拼寫等能力。

Bachman（1990）將交際語言能力分為語言組織能力和語言使用能力，前者包括語法能力和語篇能力，后者包括功能能力和社會(huì)語言能力。由于聽寫以被動(dòng)輸入為主，不允許自由發(fā)揮，聽寫幾乎不能測(cè)出受試者的語言使用能力，但會(huì)涉及到語音、詞匯、語法等，因此，學(xué)生須掌握正確的語音知識(shí)、標(biāo)準(zhǔn)語音，掌握語音知識(shí)中的連讀、弱讀、失去爆破等。只有掌握大量準(zhǔn)確的語音及詞匯知識(shí)，才能將所聽到的錄音與頭腦中的語音信息相吻合，從而在頭腦中產(chǎn)生針對(duì)這一語音符號(hào)所代表的單詞意義和拼寫，寫出正確的單詞。如果詞匯量不夠或掌握不牢，聽寫時(shí)所需短時(shí)記憶的信息量就比較大，就沒有過多的時(shí)間思考單詞從而造成錯(cuò)誤。

Section C的短文涉及業(yè)務(wù)交際中的一般涉外活動(dòng)的迎送、安排日程與活動(dòng)等，以及一般涉外業(yè)務(wù)中的面試、介紹公司/工廠的歷史現(xiàn)狀等，一般是口語體。平時(shí)要注意熟悉歷年真題，總結(jié)文體、用詞特點(diǎn)，牢記高頻詞、句型。做題時(shí)，要爭(zhēng)取在錄音播放Directions時(shí)把短文快速瀏覽幾遍，了解短文所涉及的業(yè)務(wù)交際范圍、主旨大意、主要時(shí)態(tài)，根據(jù)上下文預(yù)測(cè)空白處要填的內(nèi)容，所填內(nèi)容是什么成分（主語、謂語等）、什么詞性（名詞、動(dòng)詞、短語等）。第一遍力爭(zhēng)把會(huì)填的、容易做的寫下來；第二遍時(shí)力爭(zhēng)將所缺的內(nèi)容填寫完整；第三遍檢查所填內(nèi)容是否保持了主謂一致、名詞單復(fù)數(shù)是否正確、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)是否正確等。

綜上所述，PRETCO-B聽力理解的三種題型測(cè)試的目的、要求各不相同，要根據(jù)不同的題型采用不同的應(yīng)對(duì)策略，在加強(qiáng)語言知識(shí)和語言運(yùn)用的同時(shí)，結(jié)合歷年真題進(jìn)行應(yīng)試策略訓(xùn)練，既可提高語言能力、交際能力，又能促進(jìn)學(xué)習(xí)者語用能力和成績(jī)的提高。

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責(zé)任編輯：賀春健

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1671-6531（2012）06-0126-02

李惠桂/廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語系講師，碩士（廣西河池547000）。