以賽帶訓是高職學生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的重要抓手

彭雪鵬

(撫順職業(yè)技術學院 遼寧撫順 113006)

舉辦面向職業(yè)院校師生的技能大賽是我國職業(yè)教育工作的一項重大創(chuàng)新。結合此項創(chuàng)新，撫順職業(yè)技術學院確立了“以賽帶訓”的教學思想，認準專業(yè)方向，掌握行業(yè)與企業(yè)對技能型人才的需求，吸收行業(yè)發(fā)展的前沿技術，完善實訓基地建設，打造出學生技能訓練堅實平臺。學院連續(xù)三年在全國職業(yè)院校技能大賽中取得了優(yōu)異的成績。

1 參加職業(yè)技能大賽的必要性

近幾年，各項技能大賽賽事規(guī)模不斷擴大、行業(yè)企業(yè)參與程度越來越大、大賽管理更加科學規(guī)范、比賽涵蓋專業(yè)領域越來越廣。正如魯昕副部長所說的:“現(xiàn)在的大賽，無論形式還是內容，無論組織還是管理，都有重要的創(chuàng)新和突破，體現(xiàn)了職業(yè)教育貼近技術前沿、貼近市場需求、貼近百姓生活的特征”。技能大賽作為我國職業(yè)教育的一項創(chuàng)新活動，技能大賽的成績已成為各級教育主管部門評價職業(yè)院校辦學水平的重要標準，大賽已經(jīng)起到了引領職業(yè)院校教學方向的作用。參賽的安排與組織問題已成為各高職院校領導及專業(yè)帶頭人深入思考的問題。從參加職業(yè)技能大賽較早、成績較好的院校經(jīng)驗來看，好的成績來源于學校教育教學順應大賽要求，不斷加強雙師型師資隊伍建設、實訓基地建設和學生的實踐技能訓練，不斷加強校企合作、工學結合，深化課程改革，轉變教學模式。隨著技能大賽的參賽選手水平的提高及賽事整體水平的提高，技能大賽對教學改革、對高職人才的培養(yǎng)等方面起到了越來越大的作用，顯現(xiàn)出高職院校積極參加各種職業(yè)技能大賽的必要性。

2 參加職業(yè)技能大賽對高職教育教學產(chǎn)生積極影響

職業(yè)技能大賽有效地促進了學生職業(yè)技能、綜合素質等多方面的提高，增強了學生的就業(yè)競爭力，實踐了“就業(yè)導向、能力本位”的教學指導思想 ，進一步樹立了“以賽帶訓、以賽帶改、以賽帶學、以賽帶賽”的教學活動觀。

職業(yè)技能大賽在促進學生自覺學習、參與文體活動、獲得資格證書、提高心理素質和自信心方面等方面確實發(fā)揮了作用，營造了高職學生“學、比、趕、超”的濃厚學習氛圍。獲得遼寧省教育廳技能大賽“亞龍杯”樓宇智能化系統(tǒng)安裝與調試技能大賽三等獎的張恒同學這樣說:“技能比賽為我提供了一個展現(xiàn)自我，學習他人的平臺，可以說是技能比賽讓我＇出名＇了，用人單位看中了我，一年的時間，我成了單位的技術骨干”。

3 參加職業(yè)技能大賽對高職院校實訓基地建設的促進作用

國家、省市每年都要開展各類技能大賽，這些比賽學校領導、系部專業(yè)帶頭人、參賽骨干教師開拓了眼界，了解到最新的技能訓練方式方法，使他們基本確立了“工欲善其事必先利其器，完善實訓基地建設，打造學生技能訓練堅實平臺?！钡睦砟?。在實訓基地建設上也更有針對性，從經(jīng)常參加技能大賽的各個學校來看，都不同程度地加大了實訓基地建設的投入，投入更加有針對性，實訓基地與企業(yè)一線的實際狀態(tài)越來越逼近。

以撫順職業(yè)技術學院為例，通過比賽，認識到了實訓設備上的差距，近三年，學校先后投入800余萬元改造提升實訓車間、添置現(xiàn)代企業(yè)所需要的高端實習設備，不斷完善優(yōu)化實訓環(huán)境，為學生提供了良好的教學條件，充分滿足了教學實訓的需要。目前該校已高標準建成與所設專業(yè)相配套的化工、機械加工、自動化、計算機動漫、建筑施工、汽車維修等六大專業(yè)實訓基地。

4 參加職業(yè)技能大賽有利于高職院校專業(yè)教師職業(yè)技能的提高

職業(yè)技能大賽對專業(yè)教師專業(yè)技能的提高起到非常大的影響，參加技能大賽，接受大賽的錘煉是提高專業(yè)技能水平的有效途徑之一，也是積極實施教師進企業(yè)鍛煉制度的重要表現(xiàn)形式之一。從幾年來技能大賽的經(jīng)驗來看，每經(jīng)過一次大賽的鍛煉，學校就會迅速成長出一批技術精湛的教學骨干，有的老師是剛畢業(yè)的研究生，企業(yè)一線的工作經(jīng)驗近乎為零，能去企業(yè)實習固然很好，但是企業(yè)是營利機構，不歡迎“什么也不會的菜鳥”，撫順職業(yè)技術學院的經(jīng)驗是:“讓這些剛畢業(yè)的老師也參與到準備職業(yè)技能大賽的各項環(huán)節(jié)中”，既學習又實踐，即指導學生，又接受老教師指導，在幾個月的集中訓練中，新老師很快成熟起來，迅速融入專業(yè)氛圍，提升專業(yè)能力，新老師出現(xiàn)了“第一年被指導，第二年成為帶隊老師”的情況?！叭珖殬I(yè)院?，F(xiàn)代制造及自動化技術教師技能大賽”三等獎獲得者王洪艷說道?！巴ㄟ^教師的技能大賽，我們高職教師的集體榮譽感、責任感、使命感得到培養(yǎng)，技能得到提升，＇較量技藝，崇尚技能＇這種活動鍛煉老師，以后再有這種比賽，我們還要積極參加”。

幾年來各級技能大賽的內容不斷地變化，其方向越來越接近于企業(yè)一線，學校也組織骨干教師分析研究“技能大賽與教學改革的關系”，對技能大賽的考核內容、技術方向和技能人才培養(yǎng)要求進行分析，將分析結果轉化為教學項目加以推廣。充分發(fā)揮骨干教師的引領、輻射作用，帶領其他教師不斷研究、優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，不斷完善以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的課程體系。

5 參加職業(yè)技能大賽有利于學生的職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成

現(xiàn)代企業(yè)對高職生的職業(yè)道德、崗位勝任能力、溝通交流及團隊合作能力等為主要內容的職業(yè)素養(yǎng)，提出了更高的要求和期盼。職業(yè)素質養(yǎng)成教育活動成為各個高職院校學生綜合素質培養(yǎng)的一個不可或缺的落腳點，

職業(yè)素質養(yǎng)成如何進行，撫順職業(yè)技術學院確定了一整套“以職業(yè)技能大賽為載體，以技能考評的內容為抓手，以企業(yè)生產(chǎn)一線技能需求為目標，以提高專業(yè)教學水平為目的”的方案，取得了很好的效果。學校對國家組織的各項職業(yè)技能競賽加以分析，結合各個專業(yè)的特色，選擇合適的競賽項目，擴大競賽范圍，使競賽范圍拓展到更多專業(yè)和課程，力爭所參加的技能大賽能夠覆蓋到每個專業(yè)、每位教師、每個學生，在師生中形成“多參與、多學習、多提高，積極向上、人人爭先”的良好氛圍。

6 參加職業(yè)技能大賽對高職院校深化校企合作意義深遠

近幾年國家級的技能大賽越來越與企業(yè)生產(chǎn)一線貼近，項目與內容吸收了行業(yè)發(fā)展的前沿技術，起到了示范教學的作用。也有大量的企業(yè)認識到技能大賽所產(chǎn)生的廣告效益，留意招聘技能大賽中產(chǎn)生的優(yōu)秀選手，這對于高職院校吸收行業(yè)前沿技術，深入企業(yè)，加強與企業(yè)合作發(fā)揮了積極的作用。通過大賽中企業(yè)的參與，根據(jù)企業(yè)員工能力模塊要求，結合理論教學體系、企業(yè)人才規(guī)格，高職院校對不同學科的內容進行整合，與企業(yè)共同編寫教材，突出教材的針對性、實用性。其次是改革實踐性教學模式，實行“模塊化”教學，結合企業(yè)需求，學校制定完善的實踐教學方案和實習考核方案，明確學生應掌握的基本技能，增強教學的針對性和實效性;大力支持教師在教學方法上創(chuàng)新，大力提倡案例教學、仿真教學，培養(yǎng)學生實實在在掌握職業(yè)技能。按照企業(yè)用人標準，嘗試構建學校和企業(yè)共同參與的評價機制。

高職學生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成是職業(yè)院校生存與發(fā)展的重要課題，積極參加各項技能大賽對提高學生的信心，提高學校的知名度都有莫大的好處，用比賽來引領教學，“以賽帶訓”這種方式對于高職學生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成是一個重要的抓手。

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