高職院校校企文化對接的意義研究

唐國棟，王明瑛

（滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 滁州 239000）

在職業(yè)教育“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)新模式下，校園文化建設(shè)也應(yīng)該適應(yīng)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)“校企文化”對接?？傮w說來，校園文化與企業(yè)文化對接、互動、融合有如下意義：

一、校企文化對接是高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求

高等職業(yè)教育不同于一般的本科教育，高等職業(yè)教育是為了滿足社會對高技能人才的需求而及時發(fā)展起來的，旨在與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，培養(yǎng)掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專門知識，具有從事本專業(yè)實際工作的全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等第一線工作的高級技術(shù)應(yīng)用性人才。它既不同于普通高等教育培養(yǎng)的理論型、設(shè)計型人才，又不同于中等職業(yè)教育培養(yǎng)的初中級技能型人才。中國缺少技師等高級技能型人才的現(xiàn)實由來已久，要想突破制約我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的這一瓶頸問題，就需要我們職業(yè)教育培養(yǎng)合格的，能在一線從事制造、施工、服務(wù)等技術(shù)應(yīng)用工作的專門人才。否則，即使有再好的研究成果、產(chǎn)品設(shè)計和服務(wù)項目也很難制造出有競爭力的產(chǎn)品，提供滿意、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

正是基于以上培養(yǎng)目標(biāo)，高職教育不能閉門造車，必須與先進(jìn)企業(yè)的生產(chǎn)實踐相結(jié)合。要想更好地完成高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，以校企文化合作為特色的校園文化建設(shè)大有可為。通過企業(yè)文化的熏陶不僅可以使學(xué)生提前進(jìn)入企業(yè)氛圍，了解崗位對人才的需求，也可以通過實踐來檢驗自己的學(xué)習(xí)成果，從而促進(jìn)學(xué)生的在校學(xué)習(xí)。而且在校企文化互動的過程中，師生也可以提升自己的綜合素質(zhì)以達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

二、校企文化對接是提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、促進(jìn)個人全面發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生更好求職的要求

“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)新形式下的校企文化互動是全方位的，它是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充，也是職業(yè)院校學(xué)生實踐教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。隨著企業(yè)工藝流程更新?lián)Q代的速度加快，大量的先進(jìn)設(shè)備、工藝和管理理念紛紛投入應(yīng)用，職業(yè)院校的學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識只是基礎(chǔ)和入門。高職學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)，接觸、感受的大部分還是校園文化。所以，校企合作辦學(xué)、校企文化對接互動在學(xué)生職業(yè)技能、職業(yè)情感、職業(yè)道德方面的教育作用非常重要。

大學(xué)生的綜合素質(zhì)包括政治理論素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、人文素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)等。在學(xué)校相對單純的文化氛圍里學(xué)生的基本素質(zhì)已經(jīng)相對定型，但專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)等與實踐密切相關(guān)的基本素質(zhì)需要在企業(yè)實踐和企業(yè)文化中進(jìn)一步提高和培養(yǎng)，它們決非一朝一夕就能形成的。高職院校大學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)的任務(wù)必須由學(xué)校和企業(yè)共同完成，必須在校企文化共同作用下逐步提高。職業(yè)技能只是學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的一個方面。要想成為社會化大生產(chǎn)條件下合格的企業(yè)員工，學(xué)生還必須具備愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、顧全大局、追求品質(zhì)的紀(jì)律意識和職業(yè)品質(zhì)。這些都是學(xué)校教育難于單獨達(dá)到的，必須在校企業(yè)文化共同熏陶下逐漸完成。

評價一所高職院校辦得好不好，最直接的標(biāo)準(zhǔn)就是看這所學(xué)校培養(yǎng)的畢業(yè)生能不能得到社會的認(rèn)可，能不能順利就業(yè)。實踐證明具備上述綜合素質(zhì)畢業(yè)生更受用人單位的青睞。

三、校企文化對接是提高師資水平和辦學(xué)能力，打造特色高職院校，建設(shè)高水平高職院校校園文化的要求

校企文化對接互動的過程中，教師可以接受先進(jìn)企業(yè)文化的熏陶，提高人才培養(yǎng)的自覺性和積極性，提升責(zé)任意識。高職院校的教師可以直接進(jìn)入企業(yè)掛職鍛煉，參與企業(yè)的技術(shù)改造，通過技術(shù)入股的方式參與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營，把自己的理論優(yōu)勢和企業(yè)的實踐優(yōu)勢相結(jié)合。這樣，一是可以使自己的智力資源轉(zhuǎn)化為實際生產(chǎn)力，二是可以豐富和提高自己的能力水平，了解企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)和生產(chǎn)方式，更好地服務(wù)于教學(xué)。

高職院校的校園文化建設(shè)是各項建設(shè)的難點和重點，也是學(xué)校發(fā)展中最難達(dá)到的最高境界。高水平的高職院校校園文化建設(shè)應(yīng)處處體現(xiàn)職教特色，從校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，到校園文化活動，到硬件設(shè)施都必須突出職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)、服務(wù)企業(yè)的特點。要想建設(shè)高水平的高職院校校園文化，就必須在各種文化思潮的影響下樹立自己的特色。而高職院校的特色就是“職業(yè)性”，就是“地方性”和“行業(yè)性”。高職院校在文化建設(shè)的時候，必須要結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、自身的專業(yè)建設(shè)，在物質(zhì)文化、制度文化和精神文化的三個基本形態(tài)之內(nèi)體現(xiàn)職業(yè)教育的特色。

正如一些全國高職高專院校評估專家所言，“合格學(xué)?？从布?良好學(xué)?？粗贫?優(yōu)秀學(xué)校看文化”。由此可見，高職院校建設(shè)的重點就在于在合格硬件設(shè)施的基礎(chǔ)上充分重視校園文化建設(shè)。

四、校企文化對接是推進(jìn)校企合作、實現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的要求

“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合是職業(yè)教育發(fā)展的重要途徑。企業(yè)在高職院校人才發(fā)展過程中有著不可替代的作用；學(xué)?？梢园l(fā)揮自身在科研和人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢加大和企業(yè)的合作，充分調(diào)動師生和科研人員的積極性，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和層次；科研人員以及科研院所在高職教育中也大有可為，他們可以幫助學(xué)校了解更多的科技前沿信息，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；高職院校應(yīng)該適應(yīng)科技發(fā)展對高職教育的要求，及時培訓(xùn)師資，調(diào)整培養(yǎng)方案和課程設(shè)置。

五、校企文化對接是建設(shè)現(xiàn)代企業(yè)，傳播先進(jìn)文化的要求

企業(yè)發(fā)展是內(nèi)因和外因共同起作用的結(jié)果。建設(shè)現(xiàn)代企業(yè)，一方面，要充分尋找和利用外部環(huán)境變化給企業(yè)發(fā)展帶來的機(jī)遇和條件；另一方面，企業(yè)也應(yīng)該通過自身的變革去適應(yīng)外部環(huán)境的變化。內(nèi)因中，人的作用最大，具體地說，就是要提高員工素質(zhì)、調(diào)動員工的積極性和發(fā)揮員工的創(chuàng)造力。在校企文化互動過程中，高職院校可以利用自己的師資等優(yōu)勢幫助企業(yè)提升員工業(yè)務(wù)素質(zhì)，利用自己的人文優(yōu)勢幫助企業(yè)提高員工思想道德水平、科學(xué)文化素養(yǎng)，提升員工的勞動積極性和發(fā)揮員工的創(chuàng)造力。

高職院校應(yīng)該發(fā)揮高校在文化傳承和傳播方面的優(yōu)勢和作用，用先進(jìn)的文化教育和引領(lǐng)廣大企業(yè)員工。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為大學(xué)的作用是科研、教學(xué)和服務(wù)社會，其實還有一項重要作用就是文化傳承和傳播。隨著改革開放的深入，我國的經(jīng)濟(jì)實力顯著增強(qiáng)，然而與之不相適應(yīng)的是我國的文化軟實力相對較弱。高校應(yīng)該發(fā)揮人才聚集、思想活躍、文化先進(jìn)的優(yōu)點，擔(dān)負(fù)起向企業(yè)傳播先進(jìn)文化，構(gòu)建企業(yè)社會主義核心價值體系的重任。

在校企合作辦學(xué)的新模式下，高職院校的校園文化建設(shè)應(yīng)該遵循如下原則進(jìn)行：“以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)，以高職院校為主體，以企業(yè)文化為主導(dǎo)，以精神文化為重點，以制度文化為抓手，以物質(zhì)文化為基礎(chǔ)，以課程文化為亮點，以實踐教學(xué)為橋梁，以文化活動為平臺”。

具體說來就是要改變傳統(tǒng)的校園文化建設(shè)模式，實現(xiàn)物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化的全面融合對接，使學(xué)生“沒進(jìn)企業(yè)門，先做企業(yè)人”，在校企兩種文化的教育熏陶之下，成長為企業(yè)需要的高技能人才。

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