“免監(jiān)考”制度對(duì)提升大學(xué)生綜合素養(yǎng)探析

王建光

(長(zhǎng)春大學(xué) 理學(xué)院，長(zhǎng)春 130022)

1 “免監(jiān)考”制度的現(xiàn)狀分析

從古至今，只要有“考”，就有人研究應(yīng)對(duì)“考”的辦法，考試作弊幾乎與考試如影相隨。治理考試作弊，讓參考的人獲得公平、公正，讓社會(huì)充滿誠(chéng)實(shí)守信，還青年人一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境，是教育工作者，乃至全社會(huì)不容忽視的問題。“免監(jiān)考”一詞的出現(xiàn)，是受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，一些信譽(yù)度高的企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品免于質(zhì)監(jiān)部門監(jiān)督，可以直接上市的“免檢產(chǎn)品”所啟發(fā)，意味誠(chéng)信度高，無需教師監(jiān)考的考試。

早在1991年1月，北京航空航天大學(xué)就率先試行過免監(jiān)考，當(dāng)時(shí)在1990級(jí)三個(gè)班試行獲得成功后，被批準(zhǔn)參加免監(jiān)考的班級(jí)逐年增多，到1995年1月已累計(jì)101個(gè)班次，學(xué)生人數(shù)超過3000人次。隨后，陸續(xù)有一些學(xué)校，如重慶工商大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院、上海市第八中學(xué)等也設(shè)立過免監(jiān)考，并取得了一定的效果，積累了一定經(jīng)驗(yàn)。筆者所在的長(zhǎng)春大學(xué)理學(xué)院，自2009年首次試行“免監(jiān)考”制度以來，有6個(gè)班級(jí)陸續(xù)成功施行“免監(jiān)考”考試，其中數(shù)學(xué)07404班和物理07406班全體學(xué)生畢業(yè)時(shí)，學(xué)校為其建立誠(chéng)信檔案，畢業(yè)生得到用人單位的青睞，他們以實(shí)際行動(dòng)見證了自己的承諾。

(1)“免監(jiān)考”制度實(shí)施的條件。申請(qǐng)“免監(jiān)考”的班級(jí)必須首先具備一定的條件，如班級(jí)全體同學(xué)長(zhǎng)期以來學(xué)習(xí)熱情高漲，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生整體成績(jī)較為突出，學(xué)生不及格率較低，連續(xù)一段時(shí)間無“考試違紀(jì)”等不良行為。“免監(jiān)考”完全采取自愿的原則，在班級(jí)干部提出倡議后，班級(jí)所有同學(xué)響應(yīng)積極性高，在此前提下，由班級(jí)提交申請(qǐng)書，全體同學(xué)聯(lián)名簽署承諾書，在學(xué)生工作辦公室和學(xué)院嚴(yán)格審核后，報(bào)學(xué)校教務(wù)處、學(xué)生工作處，經(jīng)過審批，方可獲得“免監(jiān)考”考試資格。在獲得資格之后，班級(jí)要制定詳盡、可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保班級(jí)每一名學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為考試做好充分準(zhǔn)備。

(2)“免監(jiān)考”的組織實(shí)施與監(jiān)督?！懊獗O(jiān)考”考試實(shí)行主考教師值考制度、考場(chǎng)班級(jí)干部負(fù)責(zé)制度和考場(chǎng)紀(jì)律學(xué)生互相監(jiān)督、舉報(bào)制度，除了場(chǎng)外答疑解惑的主考教師，考場(chǎng)內(nèi)不設(shè)監(jiān)考教師，但是可以隨時(shí)接受相關(guān)部門的巡視與參觀;考生座次不再按照學(xué)號(hào)排列，而是隨機(jī)排列;整個(gè)考試從取卷、發(fā)卷、到收卷都全部由班級(jí)干部負(fù)責(zé)，進(jìn)行自我管理;考試前同學(xué)們相互幫助、相互督促學(xué)習(xí)，考試中自我約束，相互監(jiān)督;考試完畢，按照一套嚴(yán)格的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和獎(jiǎng)懲措施進(jìn)行試卷評(píng)閱，一旦發(fā)現(xiàn)有違紀(jì)的同學(xué)，按學(xué)校規(guī)定的違紀(jì)處理辦法加重一級(jí)處分，并且全班同學(xué)成績(jī)作廢，而后把考試情況進(jìn)行公示，并記入學(xué)生檔案。

2 “免監(jiān)考”制度對(duì)提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)起到促進(jìn)作用

(1)“免監(jiān)考”培養(yǎng)了學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)?！罢\(chéng)信”乃中華傳統(tǒng)美德，被中國(guó)晉商奉為“魂”。一個(gè)人要立足于社會(huì)，就要具有最基本的誠(chéng)信品質(zhì)，否則，就沒有尊嚴(yán)和信譽(yù)可言，而一個(gè)沒有尊嚴(yán)和信譽(yù)的人是不會(huì)被社會(huì)接納的。培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)是學(xué)校德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它對(duì)學(xué)生的自我修養(yǎng)、健康成長(zhǎng)和促進(jìn)社會(huì)和諧都具有重要作用。學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)的培養(yǎng)和形成，既需要擺事實(shí)、講道理式的說服教育，更需要精心策劃、組織實(shí)施各項(xiàng)實(shí)際活動(dòng)，通過環(huán)境影響和實(shí)踐鍛煉提升學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)。正如蔡元培所說:“道德不是熟記幾句格言，就可以了事，要重在實(shí)行”?！懊獗O(jiān)考”制度實(shí)際上是建立一種責(zé)任的體系，讓學(xué)生對(duì)自身行為所造成的后果負(fù)責(zé)，既要相信別人，又要約束自己，誠(chéng)信做人。它是進(jìn)行誠(chéng)信教育的切入點(diǎn)，更是一種接受誠(chéng)信教育的過程。

(2)“免監(jiān)考”提升了大學(xué)生的集體榮譽(yù)感。集體榮譽(yù)是感一種熱愛、關(guān)心集體、自覺地為集體盡義務(wù)、做貢獻(xiàn)、爭(zhēng)榮譽(yù)的道德情感，是一種積極的心理品質(zhì)，是激勵(lì)人們奮發(fā)進(jìn)取的精神力量，是一個(gè)人有上進(jìn)心的表現(xiàn)。大學(xué)生的集體榮譽(yù)感多是通過班級(jí)這一載體進(jìn)行培養(yǎng)和發(fā)展的。班級(jí)“免監(jiān)考”制度實(shí)施是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，它的成功需要每一個(gè)集體成員的共同努力。很多班級(jí)在申請(qǐng)“免監(jiān)考”班的過程中，大家各盡其職，群策群力，相互幫助、相互監(jiān)督，為了達(dá)到“免監(jiān)考”班級(jí)的條件而共同努力，成員們極大地增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。

(3)“免監(jiān)考”促進(jìn)了良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣和習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)風(fēng)指的是學(xué)生的行為規(guī)范和思想道德的集體表現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的精神風(fēng)貌，簡(jiǎn)單的說就是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，它是學(xué)生能否健康成長(zhǎng)、成才的關(guān)鍵。目前很多高校校園內(nèi)出現(xiàn)了誠(chéng)信意識(shí)淡薄、功利心強(qiáng)、投機(jī)主義蔓延等不良風(fēng)氣，嚴(yán)重影響大學(xué)生健康成長(zhǎng)?！懊獗O(jiān)考”制度對(duì)提高學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)的自覺性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)、考試氛圍，都起到了積極的促進(jìn)作用。申請(qǐng)班級(jí)會(huì)按照“免監(jiān)考”條件提前打基礎(chǔ)，例如，筆者所在長(zhǎng)春大學(xué)理學(xué)院07級(jí)——10級(jí)已經(jīng)成功施行“免監(jiān)考”的6個(gè)班級(jí)，為申請(qǐng)成功，長(zhǎng)期注重良好學(xué)風(fēng)、考風(fēng)的養(yǎng)成，成立學(xué)習(xí)興趣小組，采取“一幫一”和“一幫多”學(xué)習(xí)幫扶制度，班級(jí)學(xué)生干部配合老師嚴(yán)格考勤制度和后進(jìn)生談話制度，這樣，優(yōu)秀生在集體活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值，學(xué)習(xí)后進(jìn)生為了不給班級(jí)榮譽(yù)抹黑，必須付出比以往更多的努力，在“誠(chéng)信班級(jí)”這一榮譽(yù)影響下，大家相互幫扶、相互督促，班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不斷高漲，學(xué)習(xí)氣氛空前濃厚。

(4)“免監(jiān)考”有利于青年學(xué)生健康心理人格的養(yǎng)成。心理學(xué)的研究表明:人都有接受尊重與信任，渴望擁有自主權(quán)。最有力量的學(xué)校管理者不是行政權(quán)力人，而是那些善于尊重人、相信人的人。大學(xué)生年齡多數(shù)在18-23歲之間，雖然基本上已經(jīng)告別了青春叛逆期，但是逆反心理仍然存在，他們渴望得到認(rèn)可與尊重。學(xué)生考試，教師監(jiān)督，似乎已經(jīng)成了天經(jīng)地義的事，但有時(shí)候帶給學(xué)生更多的是一種不信任，人的‘尊嚴(yán)’在這里蒙上了陰影，人與人之間的信任被抹殺了，“既然你不信任我，那我干脆就一不做二不休，只要不被抓到現(xiàn)形即可”，所以很多高校校園里流傳著“考試作弊不可恥，被捉到才可恥”、“會(huì)作弊，說明自己有本事”等扭曲的心理人格。其實(shí)有沒有作弊的欲望關(guān)鍵不在于監(jiān)考教師，也不在于監(jiān)考，而在于學(xué)生自己，而這種骨子里潛在的欲望往往比既定的事實(shí)更可怕，所以，為了不造成作弊事實(shí)而嚴(yán)格監(jiān)考倒不如引導(dǎo)學(xué)生從主觀上不愿去作弊，不想作弊?！懊獗O(jiān)考”讓學(xué)生對(duì)自己的行為負(fù)更大的責(zé)任、具有更大的自主權(quán)，是對(duì)學(xué)生的充分信任，是對(duì)他們?nèi)烁竦淖鹬?，有力地調(diào)動(dòng)了學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺性，它的實(shí)質(zhì)上是將教師監(jiān)考換成了自我監(jiān)督，就在自我約束、自我管理、自我監(jiān)督的過程中極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升了他們自我教育、管理意識(shí)，促進(jìn)了青年學(xué)生健康心理人格的養(yǎng)成，這些是靠行政權(quán)利管理所無法達(dá)到的。

3 對(duì)“免監(jiān)考”制度的幾點(diǎn)建議

(1)適當(dāng)嘗試小范圍申請(qǐng)“免監(jiān)考”。對(duì)于“免監(jiān)考”制度，存在著不同的聲音，如一些人反對(duì)“一人作弊，全班零分”這一規(guī)定，認(rèn)為這種連帶的懲罰手段不盡合理;還有人本身對(duì)“免監(jiān)考”沒有興趣，之所以在申請(qǐng)書上簽字，是迫于同學(xué)的壓力不得已而為之;還有人可以保證自己誠(chéng)信，但不能保證班級(jí)所有人誠(chéng)信，也曾有“免監(jiān)考”班級(jí)個(gè)別學(xué)生未能很好履行承諾、抱有僥幸心理，導(dǎo)致“免監(jiān)考”實(shí)施失敗的案例。筆者建議“免監(jiān)考”制度在大學(xué)班級(jí)探索實(shí)施的同時(shí)，可以嘗試在更小的范圍，如以寢室、10人以下或個(gè)人為單位申請(qǐng)“免監(jiān)考”，這樣既能體現(xiàn)申請(qǐng)的自主性，又能保證實(shí)施的時(shí)效性，“讓先誠(chéng)信帶動(dòng)后誠(chéng)信，最終達(dá)到共同誠(chéng)信”。

(2)落實(shí)“免監(jiān)考”考試系列配套措施?！懊獗O(jiān)考”考試目前還處在嘗試階段，有些學(xué)生不認(rèn)可這種形式，在很大程度上是因?yàn)檫@種考試制度沒有得到師生、學(xué)校以及社會(huì)的廣泛認(rèn)可。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，獲得“免監(jiān)考”榮譽(yù)相比“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”等榮譽(yù)，多數(shù)學(xué)生會(huì)選擇后者。他們認(rèn)為“優(yōu)秀”能帶來的榮譽(yù)更高、更具有優(yōu)勢(shì)，其實(shí)這是一種錯(cuò)誤的價(jià)值觀，“無信則人危，無法則國(guó)亂”，誠(chéng)信對(duì)于人生的價(jià)值堪比法律對(duì)國(guó)家的重要程度，學(xué)校在教育、引導(dǎo)學(xué)生誠(chéng)信做人的同時(shí)，更要給予立竿見影配套制度保障，如建立誠(chéng)信檔案，施行考核、干部任用、組織發(fā)展、獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)定等的“誠(chéng)信參考機(jī)制”，“誠(chéng)信一票否決制”等。

(3)加大宣傳力度，營(yíng)造良好文化氛圍。要想讓“免監(jiān)考”制度進(jìn)一步深入，做出實(shí)效，就必需多管齊下，要在校園內(nèi)外、班級(jí)、寢室等，通過開展誠(chéng)信文明月、誠(chéng)信征文、演講比賽、誠(chéng)信班會(huì)、張貼海報(bào)、征集誠(chéng)信格言等多種活動(dòng)，廣泛宣傳誠(chéng)信考試，努力營(yíng)造“人人爭(zhēng)做誠(chéng)信”的良好氛圍，全方位對(duì)大學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，讓誠(chéng)信深入人心。不僅學(xué)生本身，要讓教育管理者，乃至全社會(huì)共同參與、支持、認(rèn)可“免監(jiān)考”考試，雖然這種考試制度目前只能在小范圍內(nèi)開展，不能盲目追求覆蓋面，但在這樣濃郁的“誠(chéng)信氛圍”影響下，誠(chéng)信考試在大學(xué)校園內(nèi)會(huì)逐漸占有一席之地。

(4)“免監(jiān)考”制度從基礎(chǔ)教育抓起。大學(xué)“免監(jiān)考”制度在提升學(xué)生綜合素養(yǎng)方面的確起到了一定的積極作用，但它仍然還處在探索階段，因?yàn)閷?duì)于人生觀、價(jià)值觀已經(jīng)基本形成的大學(xué)生而言，“免監(jiān)考”到底能改變大學(xué)生多少觀念，能影響大學(xué)生多少行為還有待研究。我們可以進(jìn)一步在中小學(xué)，乃至學(xué)前教育階段嘗試實(shí)施“免監(jiān)考”制度，讓包含提升誠(chéng)信意識(shí)、集體觀念意識(shí)、感恩意識(shí)等在內(nèi)的素質(zhì)教育從小抓起，從娃娃抓起，讓素質(zhì)教育在基礎(chǔ)教育階段真正得到落實(shí)，對(duì)于全面增強(qiáng)青年學(xué)生乃至整個(gè)國(guó)民的素質(zhì)將起到不可估量的作用。

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