淺析數(shù)學(xué)教學(xué)中的多媒體運用

海南師范大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院 孫艷虹

一、前言

多媒體是一種通過聲音、文字和影像等多種媒體手段傳遞和表達(dá)信息的技術(shù)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)就是學(xué)生在教師所設(shè)計的課堂教學(xué)活動或教師提供的教學(xué)課堂環(huán)境中，通過積極的思考使學(xué)生不斷了解、理解和掌握這門科學(xué)，而多媒體正式適應(yīng)這種課堂需要。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，擇機恰當(dāng)?shù)夭捎枚嗝襟w進行輔助教學(xué)，把十分抽象的教學(xué)內(nèi)容進行具體化和清晰化，達(dá)到活躍學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生興趣，使他們欣喜地參與到課堂教學(xué)中，有利于他們積極思考，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，進而優(yōu)化了教學(xué)過程、增強教學(xué)效果、提高了教學(xué)質(zhì)量。

二、多媒體教學(xué)的優(yōu)越性

多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)黑板教學(xué)相比具有很強的優(yōu)越性，具體表現(xiàn)在以下幾點：

第一，輔助教學(xué)中采用多媒體，可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)場景。偉大的美國教育家布魯納曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，是對所學(xué)材料的興趣”。采用多媒體技術(shù)可以對文字、圖形、音頻、視頻等內(nèi)容進行綜合處理，編制出學(xué)科教學(xué)計算機輔助教學(xué)課件，圖文并茂、生動逼真地展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣就能創(chuàng)設(shè)出很好的教學(xué)場景，為課堂教學(xué)的順利實施提供了形象的表達(dá)工具，這樣就能有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生積極主動地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，進行自主探索。這樣就徹底改變了傳統(tǒng)的“一支粉筆，一個黑版，一張嘴的滿堂灌”式的教學(xué)方式，有效地提高了教學(xué)效果。

舉例1：講授“旋轉(zhuǎn)體”的概念時，教師就可以使用多媒體技術(shù)，用動畫的形式把曲線繞著坐標(biāo)軸進行旋轉(zhuǎn)以及繞著其它任意直線進行旋轉(zhuǎn)，這時所成的旋轉(zhuǎn)體即生動又形象地演示出來，方便讓學(xué)生更直觀地、更好地理解這個概念，這樣就為后來教學(xué)旋轉(zhuǎn)體體積計算公式推導(dǎo)打下了基礎(chǔ)。

舉例2：講授“外擺線”的概念時，如果單純地說它是圓上一點隨圓在平面上直線滾動所走過的軌跡，并不能讓他們了解外擺線的形狀。此時教師就可以采用多媒體技術(shù)以視頻方式進行演示”外擺線“形成過程，這樣能學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并能給學(xué)生留下深刻的印象。

第二，輔助教學(xué)中使用多媒體，可以直觀提供材料。數(shù)學(xué)知識比較抽象，這點就與學(xué)生思維的形象性產(chǎn)生矛盾，一直以來都困惑著數(shù)學(xué)教學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)中如何做到傳授知識的生動形象呢？這個問題是每個數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實踐中經(jīng)常要思考的問題，然而多媒體技術(shù)就能很好的解決好這個問題。多媒體有著很豐富的表現(xiàn)力，它能隨時根據(jù)課堂教學(xué)的需要把教學(xué)內(nèi)容進行各種轉(zhuǎn)換（大小轉(zhuǎn)換、動靜轉(zhuǎn)換、平面立體轉(zhuǎn)換等），使各種定義清晰顯示在學(xué)生面前，使空間更形象化，不僅克服了人類感覺器官的局限性，而且還彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的缺憾，把抽象數(shù)學(xué)形象化，這樣做有助于學(xué)生較好地獲得感性認(rèn)識，取得很好的教學(xué)效果。

舉例3：在星形線所圍成的平面圖形面積進行求解時，由于學(xué)生對圖形的特征把握不夠準(zhǔn)確，此時教師可以采用多媒體技術(shù)，用動畫形式顯示平面網(wǎng)形，把抽象的問題形象化，有利于讓學(xué)生更好、更快地利用圖形對稱性找出l/4的X變化區(qū)間→運用積分的知識求解出l/4部分的面積→利用對稱性擴大4倍得到結(jié)果。

第三，輔助教學(xué)中使用多媒體，可以化靜為動，突出重點和難點。合理應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，能較好地把握“課件”在課堂教學(xué)中的演示契機，突出了課堂內(nèi)容的重點，進而突破教學(xué)難點，使學(xué)生的認(rèn)知過程大大的縮短，促進學(xué)生對重難點的理解和把握，有利于展示學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，從而有效地提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

舉例4：在教學(xué)旋轉(zhuǎn)體體積的公式推導(dǎo)時，就可以設(shè)計課件演示旋轉(zhuǎn)休的過程，再動態(tài)地把它劃分成若干個小的旋轉(zhuǎn)體，利用“微元法”采用積分知識，最后推導(dǎo)出計算公式。這樣變靜為動的演示操，不僅突出了數(shù)學(xué)教學(xué)的重點，還有效地突破了教學(xué)難點。

第四，輔助教學(xué)中使用多媒體，能優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)效率。使用多媒體，能充分利用好每一分鐘的課堂時間，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)結(jié)構(gòu)，合理安排教學(xué)過程，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。在課題練習(xí)和知識鞏固中，可以事先選好題目，然后運用計算機設(shè)置多種題型，全方位、多角度的突出重點和難點。因為課堂教學(xué)活動中，學(xué)生思維比較緊張，若長時間進行下去，學(xué)生很容易就感到疲倦，出現(xiàn)注意力分散、學(xué)習(xí)效率下降等現(xiàn)象，此時能適當(dāng)?shù)剡x用合適的多媒體方式來刺激學(xué)生，創(chuàng)設(shè)他們新的興奮點，激發(fā)他們的思維動力，進而展示最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

第五，輔助教學(xué)中使用多媒體，能增大課堂容量、練習(xí)密度，提高教學(xué)效率。一堂課的信息容量的大小是非常重要的，傳統(tǒng)教學(xué)手段差不多都是采用板書的形式來完成課堂教學(xué)內(nèi)容的，輔助教學(xué)中使用多媒體，具有省時、快速、高效的特點，也可以不受黑板大小的限制及諸多不便因素的影響。因此，采用多媒體進行數(shù)學(xué)教，不僅能增加課堂容量，有效擴大信息量，還能使數(shù)學(xué)課堂上的練習(xí)形式多種多樣、層出不窮，讓學(xué)生充分地利用每一分鐘的課堂時間，在輕松快樂的情境中進行練習(xí)，從而使他們做題時不但沒有乏味感反而會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

三、輔助數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多媒體應(yīng)注意的幾點問題

雖然計算機輔助教學(xué)有很多利用傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)無法達(dá)到的優(yōu)勢，但是教師在使用多媒體進行數(shù)學(xué)教的學(xué)過程中應(yīng)該注意以下幾點。

第一，要合理有效地在數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)。計算機不是使用得越多就是越好，而是要用得恰到好處。我們在使用多媒體的時候一定要選擇合適的機會，不是亂用的，也就是說我們要選擇最有利于學(xué)生掌握和吸收教學(xué)要點，或者使練習(xí)效果達(dá)到最佳的時機。使用時我們要注意學(xué)生的思想、感情變化。抓住時機運用多媒體進行教學(xué)，課堂上創(chuàng)設(shè)一個最容易產(chǎn)生情感共鳴的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的思想情感；另外多媒體的運用還要選對地方，方便有利于突出重難點，用在有利于活化教學(xué)內(nèi)容的地方。還有就是多媒體的運用要有個度，不能從頭到尾使用多媒體，不要僅僅為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，就過多地看重多媒體的功能，多媒體中常常有音樂和視頻。這樣做不但沒有起到增強教學(xué)效果，反而會適得其反，造成學(xué)生思維的混亂，影響學(xué)生對多媒體教學(xué)的看法，有的甚至造成學(xué)生對多媒體和數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的抵觸情緒。最后，注意多媒體的運用要適量。不要整章課都運用多媒體一種教學(xué)手段。那種用計算機屏幕代替黑板的做法，實際上就是一種新的滿堂灌輸?shù)慕虒W(xué)形式。

第二，不要只重視多媒體教學(xué)而忽視教師的作用。多媒體進入課堂教學(xué)以后，它的智能性得到了很好的體現(xiàn)，但是在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，多媒體是永遠(yuǎn)都不能取代教師的地位的。雖然他可以可以幫助教師解決一些教學(xué)中的問題，但不可能替代教師在課堂中的主導(dǎo)地位的，在多媒體輔助教學(xué)中，教師作用并沒有減弱，課堂中引導(dǎo)、練習(xí)、反饋、總結(jié)、提高每一個環(huán)節(jié)都離不開教師的組織。

第三，多媒體永遠(yuǎn)都不能取代板書的作用。優(yōu)秀的板書不僅有利于學(xué)生對知識的理解和記憶，而且還能科學(xué)、完整地展示知識的發(fā)生和發(fā)展過程，具有示范性和概括性。例如數(shù)學(xué)中定理的證明，整個證明過程如果采用多媒體的形式進行顯示，這樣并不能給學(xué)生留下深刻的印象，而板書是和我們的思維是同步的，學(xué)生和教師通過思維分析后共同來完成定理的證明，不僅給學(xué)生留下下深刻印象，而且還鍛煉了他們的思維和解題能力，從而提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

四、小結(jié)

輔助教學(xué)中使用多媒體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中真正顯示出它的獨特優(yōu)勢，多媒體是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它對學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)起著重要的作用。所以，我們要重視多媒體的應(yīng)用，合理的在數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，安排教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。

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