理工大學(xué)生對(duì)形勢(shì)與政策認(rèn)知狀況的調(diào)查研究與實(shí)證分析

殷明明，趙海月，許 鳴

（1.長(zhǎng)春理工大學(xué)電子信息工程學(xué)院，吉林長(zhǎng)春，130012；2.吉林大學(xué)馬克思主義學(xué)院，吉林長(zhǎng)春，130012）

理工大學(xué)生對(duì)形勢(shì)與政策認(rèn)知狀況的調(diào)查研究與實(shí)證分析

殷明明1，趙海月2，許 鳴2

（1.長(zhǎng)春理工大學(xué)電子信息工程學(xué)院，吉林長(zhǎng)春，130012；2.吉林大學(xué)馬克思主義學(xué)院，吉林長(zhǎng)春，130012）

弄清大學(xué)生對(duì)“形勢(shì)與政策”的認(rèn)知狀況，是采取積極有效的教育教學(xué)對(duì)策的重要依據(jù)。通過(guò)對(duì)理工大學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)分析，正確把握理工大學(xué)生對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)與政策的認(rèn)知狀況、特點(diǎn)、方式和規(guī)律，可以使“形勢(shì)與政策”教育教學(xué)更具有實(shí)效性和感染力。提高“形勢(shì)與政策”教育教學(xué)的實(shí)效性和感染力，是社會(huì)主義大學(xué)的本質(zhì)要求，也是目前我國(guó)高校所要亟待解決的問(wèn)題。

理工大學(xué)生；形勢(shì)與政策；認(rèn)知狀況；調(diào)查研究；實(shí)證分析

“形勢(shì)與政策教育是高等學(xué)校學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。形勢(shì)與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)與政策教育的主渠道、主陣地，是每個(gè)學(xué)生的必修課程，在大學(xué)生思想政治教育中擔(dān)負(fù)著重要使命，具有不可替代的重要作用”。［1］在教育部社科司和《時(shí)事報(bào)告》雜志所承擔(dān)的國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金特別委托項(xiàng)目“高校形勢(shì)與政策教育教學(xué)研究”課題組的鄭重委托下，吉林大學(xué)作為8個(gè)“觀測(cè)點(diǎn)”之一，承擔(dān)了“大學(xué)生對(duì)形勢(shì)與政策的認(rèn)知狀況”的專項(xiàng)研究任務(wù)。為此，筆者結(jié)合吉林大學(xué)本科教學(xué)改革第二批重大項(xiàng)目“高校形勢(shì)與政策課程建設(shè)的綜合性與方法性研究”，成立了專項(xiàng)任務(wù)課題研究小組進(jìn)行調(diào)查研究工作。2010年，我們?cè)诩执髮W(xué)進(jìn)行了調(diào)研活動(dòng)，撰寫出《高校學(xué)生對(duì)“形勢(shì)與政策”認(rèn)知狀況的調(diào)查研究》，并在吉林大學(xué)思想政治工作研究會(huì)第三屆年會(huì)上交流。2011年，我們又在長(zhǎng)春理工大學(xué)進(jìn)行了調(diào)查問(wèn)卷活動(dòng)，專門調(diào)查理工類的大學(xué)生對(duì)“形勢(shì)與政策”的認(rèn)知狀況，以便有的放矢，增強(qiáng)“形勢(shì)與政策”教育教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。在這次調(diào)研活動(dòng)中，我們共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷500份，最后收回475份有效問(wèn)卷。所調(diào)查的人員全部是長(zhǎng)春理工大學(xué)一年級(jí)理工類的本科生，其中：男生311人（占65.47%），女生164人（占34.53%）；黨員7人（占1.47%）、團(tuán)員458人（占96.42%）、群眾10人（占2.11%）；家庭居住在縣級(jí)及以上城市的218人（占45.89%），居住在農(nóng)村的257人（占54.11%）。

通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)分析，我們就問(wèn)題做出如下梳理與審視。

一、理工大學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)形勢(shì)與政策的認(rèn)知狀況

“形勢(shì)與政策”教育教學(xué)具有意識(shí)形態(tài)的一貫性、現(xiàn)實(shí)生活的變動(dòng)性和施教育人的指向性相統(tǒng)一的特點(diǎn)。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，“形勢(shì)與政策”教育教學(xué)工作是很有成效的。但同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)，理工大學(xué)生對(duì)形勢(shì)與政策的某些方面了解得還比較薄弱，對(duì)某些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)還比較模糊。這些調(diào)查結(jié)果，對(duì)于我們進(jìn)一步加強(qiáng)和改善“形勢(shì)與政策”的教育教學(xué)具有參考意義。其具體調(diào)查結(jié)果如下：

1.大學(xué)生對(duì)“反腐倡廉”、“就業(yè)”、“健全覆蓋城鄉(xiāng)居民的養(yǎng)老、醫(yī)療、就業(yè)等社會(huì)保障體系”等問(wèn)題高度關(guān)注。在國(guó)內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)、民生等方面設(shè)定的各類問(wèn)題的關(guān)注上，比較集中的問(wèn)題有：

（1）對(duì)“在這次全會(huì)通過(guò)的關(guān)于制定國(guó)家十二五規(guī)劃建議中，您關(guān)注以下哪些問(wèn)題？”的回答中，排在前三位的問(wèn)題分別是：“健全覆蓋城鄉(xiāng)居民的養(yǎng)老、醫(yī)療、就業(yè)等社會(huì)保障體系”、“加強(qiáng)反腐倡廉建設(shè)，嚴(yán)格權(quán)力運(yùn)行制約和監(jiān)督”、“推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)”，人數(shù)分別為：308人、290人、268人，比例分別為：64.84%、61.05%、56.42%。

（2）對(duì)“我國(guó)政治發(fā)展所面臨的問(wèn)題中，選擇你關(guān)注的問(wèn)題”的回答中，居前三位的分別是：“反腐倡廉”、“發(fā)展社會(huì)主義民主政治”、“行政機(jī)構(gòu)改革”，人數(shù)分別為：409人、251人、220人，比例分別為：86.10%、52.84%、46.31%。

（3）對(duì)“請(qǐng)?jiān)谙铝懈黜?xiàng)中選擇您關(guān)注的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題”的回答中，排在前三位的分別是“就業(yè)”、“高房?jī)r(jià)”、“物價(jià)波動(dòng)”，比例分別為：70.52%、65.89%、57.26%。

（4）對(duì)“請(qǐng)?jiān)谙铝懈黜?xiàng)中選擇您關(guān)注的民生問(wèn)題”的回答中，居于前三位的分別是：“就業(yè)”、“城鄉(xiāng)居民醫(yī)療保險(xiǎn)制度建設(shè)”、“社會(huì)治安問(wèn)題”，人數(shù)分別為：370人、231人、201人，比例分別為：77.89%、48.63%、42.31%。

（5）在所列的七個(gè)政治、經(jīng)濟(jì)、民生、地區(qū)熱點(diǎn)等問(wèn)題的選項(xiàng)方面，居于前三位的分別是：“就業(yè)問(wèn)題與收入分配制度改革等經(jīng)濟(jì)問(wèn)題”、“ 城鄉(xiāng)居民醫(yī)療保險(xiǎn)制度建設(shè)等社會(huì)問(wèn)題”、“ 環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展”，人數(shù)分別為：387人、255人、180人，比例分別為：81.47%、53.68%、37.89%。

2.由于理工科專業(yè)的因素，大學(xué)生對(duì)2010年國(guó)內(nèi)形勢(shì)與政策的一些問(wèn)題認(rèn)知狀況比較模糊。具體表現(xiàn)在：

（1）對(duì)“2010年10月召開(kāi)的一次的黨的中央全會(huì)的名稱是什么？”的問(wèn)題回答中，選擇“十七屆五中全會(huì)”的有194人，占總?cè)藬?shù)的40.84%；選擇其他的有281人，占總?cè)藬?shù)的59.16%。

（2）對(duì)“2010年上海世博會(huì)的主題是什么？”的回答中，選擇“城市，讓生活更美好”的只有7人，占總?cè)藬?shù)的1.47%。

（3）對(duì)“2010年我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)的目標(biāo)是多少？”的回答中，選擇“8%左右”、“7%左右”分別有242人、125人，比例分別為50.47%、26.32%。

（4）對(duì)“按照《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》，到2020年我國(guó)教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)是什么？”的多項(xiàng)選擇中，錯(cuò)誤地選擇“大力推進(jìn)科技進(jìn)步和創(chuàng)新”的有 313人，比例為65.89%。

（5）對(duì)“國(guó)家解決‘三農(nóng)問(wèn)題’的基本方針是什么？”的多項(xiàng)選擇中，分別選擇“工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)”、“城市支持農(nóng)村”、“多予、少取、放活”、“實(shí)現(xiàn)土地合理流轉(zhuǎn)”的人數(shù)分別為：256人、338人、257人、266人，比例分別為：53.89%、71.12%、54.11%、56%。

（6）對(duì)“請(qǐng)選擇目前我國(guó)實(shí)行的強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)政策”的多項(xiàng)選擇中，選擇“改善農(nóng)村的金融服務(wù)”的有57人，占總?cè)藬?shù)的14.11%。

（7）對(duì)“2010年1月中共中央政治局會(huì)議部署推進(jìn)西藏跨越式發(fā)展工作，提出加大支援西藏工作力度，完善以下工作格局”的多項(xiàng)選擇中，選擇“干部援藏”的有241人，占總?cè)藬?shù)的50.73%，其余幾項(xiàng)都在80%左右。

（8）對(duì)“請(qǐng)選擇今年我國(guó)政治改革取得進(jìn)展的事項(xiàng)”的回答中，居于前兩位的選擇是“領(lǐng)導(dǎo)干部的財(cái)產(chǎn)公示制度”、“人大代表實(shí)行差額選舉”，人數(shù)分別為：200人、169人，比例分別為：42.10%、35.57%。

（9）對(duì)“據(jù)您了解，當(dāng)前發(fā)展兩岸關(guān)系的政治基礎(chǔ)是什么？”的回答中，正確選擇“九二共識(shí)”的只有73人，占總?cè)藬?shù)的15.36%。

3.對(duì)“您認(rèn)為在中華民族的偉大復(fù)興中，中國(guó)應(yīng)該走什么樣的道路？”問(wèn)題的認(rèn)知是比較清楚的。調(diào)查結(jié)果顯示，認(rèn)同“和平發(fā)展道路”的有345人，占總?cè)藬?shù)的72.63%。而只有105人（22.10%）認(rèn)為應(yīng)走“經(jīng)濟(jì)立國(guó)”之路，認(rèn)為要走“軍事崛起”道路有105人（22.10%），認(rèn)為“與鄰國(guó)結(jié)盟”的則更少，只有14人（2.94%）。

4.對(duì)“政府應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的措施和結(jié)果”表示滿意。具體調(diào)查數(shù)據(jù)：“非常滿意”有87人（18.13%）、“滿意”有172人（36.21%）、“基本滿意”有186人（39.15%）、“不滿意”有36人（7.57%）。

5.對(duì)“如何看待中央支持新疆開(kāi)發(fā)的重要意義？”的認(rèn)識(shí)上比較清楚。調(diào)查顯示，多數(shù)人選擇“改善新疆民生”、“ 發(fā)展經(jīng)濟(jì)，穩(wěn)定西部”、“解決由經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡導(dǎo)致的群體性事件”，分別為：332人、390人、308人，比例分別為：69.89%、82.10%、64.84%。

6.對(duì)“我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展面臨的高風(fēng)險(xiǎn)壓力”的感受比較實(shí)際。在所設(shè)定的問(wèn)題中，選擇“人口、就業(yè)壓力”、“城鄉(xiāng)差距大、區(qū)域發(fā)展不平衡”、“ 房?jī)r(jià)居高不下”的較多，人數(shù)分別為：423人、329人、293人，比例分別為：89.05%、69.26%、61.68%。

7.對(duì)“發(fā)展兩岸關(guān)系”上的認(rèn)知取向較好。認(rèn)為在發(fā)展兩岸關(guān)系上應(yīng)該做的有：（1）認(rèn)為在一個(gè)中國(guó)原則下，增進(jìn)政治互信的有371人（78.10%）；（2）認(rèn)為推進(jìn)經(jīng)濟(jì)合作，促進(jìn)兩岸共同發(fā)展的有359人（75.58%）；（3）認(rèn)為加強(qiáng)人員往來(lái)，擴(kuò)大兩岸各界的交流的有363人（76.42%）；（4）認(rèn)為弘揚(yáng)中華文化，加強(qiáng)精神紐帶的有275人（57.89%）；（5）認(rèn)為在維護(hù)主權(quán)完整前提下，協(xié)商涉外事務(wù)的有201人（42.31%）；（6）認(rèn)為結(jié)束敵對(duì)狀態(tài)，達(dá)成兩岸和平協(xié)議的有206人（43.360%）。

二、理工大學(xué)生對(duì)國(guó)際形勢(shì)和我國(guó)對(duì)外政策的認(rèn)知狀況

此次調(diào)查結(jié)果顯示，在所設(shè)置的6個(gè)有關(guān)國(guó)際形勢(shì)和我國(guó)對(duì)外政策的認(rèn)知狀況的問(wèn)題中，大學(xué)生所普遍關(guān)注的問(wèn)題以及對(duì)所列問(wèn)題的回答都是與社會(huì)共識(shí)相一致的。

1.對(duì)“大國(guó)關(guān)系”高度關(guān)注。在所列的10項(xiàng)中外關(guān)系中，大學(xué)生的選擇居于前三位的是“中美關(guān)系”、“中日關(guān)系”、“中俄關(guān)系”，人數(shù)分別為：414人、380人、184人，比例分別為：87.16%、80%、38.74%。這種認(rèn)識(shí)符合我國(guó)新時(shí)期外交總體布局中“大國(guó)是關(guān)鍵”的定位。

2.對(duì)“全球氣候變化問(wèn)題”、“ 國(guó)際金融危機(jī)”、“ 朝鮮核問(wèn)題”比較關(guān)注。在所列的14個(gè)國(guó)際問(wèn)題上，大學(xué)生選擇關(guān)注“全球氣候變化問(wèn)題”、“ 國(guó)際金融危機(jī)”、“ 朝鮮核問(wèn)題”的人數(shù)分別為：314人、278人、203人，比例分別為：66.11%、58.53%、42.73%。

3.對(duì)“推進(jìn)核裁軍、防擴(kuò)散”、“和平利用核能”等問(wèn)題認(rèn)知較深。對(duì)“2010年5月第八次《不擴(kuò)散核武器條約》締約國(guó)審議大會(huì)在紐約聯(lián)合總部舉行，與會(huì)189個(gè)締約國(guó)代表最終以協(xié)商一致的方式通過(guò)《最后文件》，這表明參會(huì)國(guó)在以下問(wèn)題上達(dá)成了一系列共識(shí)”的多項(xiàng)選擇中，分別選擇“推進(jìn)核裁軍、防擴(kuò)散”、“和平利用核能”、“建立中東無(wú)大規(guī)模殺傷性武器區(qū)”、“美國(guó)結(jié)束伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)”的人數(shù)分別為：329人、430人、193人、81人，比例分別為：69.26%、90.52%、40.63%、17.05%。

4.多數(shù)人主張走“低碳經(jīng)濟(jì)”之路。對(duì)“為應(yīng)對(duì)氣候變化，世界各國(guó)普遍認(rèn)為應(yīng)大力發(fā)展什么樣的經(jīng)濟(jì)？”的回答中，正確選擇“低碳經(jīng)濟(jì)”的有419人，占總?cè)藬?shù)的88.21%。

5.對(duì)“當(dāng)今世界的時(shí)代潮流”的認(rèn)知度較高。對(duì)“您認(rèn)為當(dāng)今世界的時(shí)代潮流是什么？”的回答中，選擇“求和平、謀發(fā)展、促和平”的有263人，比例為55.36%，選擇其他項(xiàng)的有212人，比例為44.64%。

6.對(duì)綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)方面?zhèn)戎赜谥袊?guó)的政治力和經(jīng)濟(jì)力。在“為了提高國(guó)際地位，你認(rèn)為今后我國(guó)的努力方向是什么？”的4個(gè)選項(xiàng)中，所受調(diào)查大學(xué)生所選的比例分別為：政治上更有影響力（352人，占74.10%），經(jīng)濟(jì)上更有競(jìng)爭(zhēng)力（430人，90.52%），形象上更有親和力（232人，48.84%），道義上更有感召力（216人，45.47%）。

三、理工大學(xué)生對(duì)形勢(shì)與政策的認(rèn)知特點(diǎn)和方式

通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的整理，得出如下認(rèn)識(shí)性結(jié)論：

1.理工大學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的途徑主要有四種：（1）手機(jī)（431人，90.73%）；（2）電視（376人，79.15%）；（3）形勢(shì)與政策課（342人，72.00%）；（4）報(bào)紙（271人，57.05%）。

2.理工大學(xué)生經(jīng)常了解時(shí)事信息的網(wǎng)站主要有：（1）騰訊網(wǎng)（341人，71.79%）；（2）新浪網(wǎng)（247人，52.00%）；（3）人人網(wǎng)（155人，32.63%）；（4）搜狐網(wǎng)（144人，30.32%）。

3.理工大學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的看法主要受四個(gè)因素的影響：（1）媒體宣傳（349人，73.47%）；（2）網(wǎng)絡(luò)觀點(diǎn)（262人，55.00%）；（3）領(lǐng)導(dǎo)人講話（213人，44.84%）；（4）同學(xué)間交流（135人，28%）。

4.理工大學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的關(guān)注方式主要有三種：（1）與同學(xué)交流（259人，54.53%）；（2）僅看看（229人，48.21%），網(wǎng)上跟貼（166人，34.95%）。

5.理工大學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注較有持續(xù)性。對(duì)“您在關(guān)注今年以來(lái)熱點(diǎn)問(wèn)題的持續(xù)性上有哪些特點(diǎn)？”的回答中，有312人選擇“隨事態(tài)發(fā)展時(shí)有關(guān)注”（占65.68%），有149人選擇“偶爾關(guān)注”（占31.37%），有142人選擇“事態(tài)平復(fù)后便不再關(guān)注”（占29.89%），有76人選擇“事后依然積極參與”（占16%）。

6.理工大學(xué)生更喜歡視頻教學(xué)學(xué)習(xí)方式。依次由高到低的選擇是:視頻教學(xué)（250人，占52.63%），網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與交流（204人，占42.95%），幾種形式的結(jié)合（166人，占34.95%），專題講座（146人，占30.74%），課堂教授（141人，占29.68%）和形勢(shì)報(bào)告（120人，占25.26%）。

7.理工大學(xué)生更喜歡講述與視頻的教學(xué)形式。由高到低的順序是:講述與視頻（343人，占72.21%），講述與討論（167人，占35%），幾種形式的結(jié)合（148人，占31.16%），專題講述（133人，占28%），內(nèi)容綜述（114人，占24%）。

8.理工大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)“形勢(shì)與政策”課具有不同的收獲。對(duì)“你學(xué)習(xí)‘形勢(shì)與政策’課的收獲”的回答是：（1）加深了對(duì)黨和國(guó)家的方針政策的理解（279人，占58.74%）；（2）開(kāi)闊了眼界、拓展了知識(shí)（386人，占81.26%）；（3）提高了分析、判斷形勢(shì)的能力（289人，占60.84%）；（4）增強(qiáng)了自己的責(zé)任感、使命感（315人，占66.32%）。

9.理工大學(xué)生對(duì)發(fā)揮媒體的作用呼聲較高。對(duì)“您對(duì)形勢(shì)與政策課程的建議”的回答中，選擇順序依次是：發(fā)揮媒體作用（319人），發(fā)揮學(xué)生主體作用（200人），增加實(shí)踐環(huán)節(jié)（175人），提高教師素養(yǎng)（153人），改進(jìn)教學(xué)方法（124人），增加課時(shí)（81人），提供教材（76人），其它（49人），比例分別為：67.16%、42.11%、37%、32.21%、26.11%、17%、16%、10.32%。

四、理工大學(xué)生對(duì)形勢(shì)與政策認(rèn)知的集中性和指向性

高校思想政治理論課是中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的本質(zhì)體現(xiàn)，其根本目標(biāo)是培養(yǎng)千千萬(wàn)萬(wàn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。胡錦濤在全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議上指出：“培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人，是我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展中必須解決好的根本問(wèn)題。”［2］提高“形勢(shì)與政策”教育教學(xué)的感染力和實(shí)效性，是社會(huì)主義大學(xué)的本質(zhì)要求，也是目前我國(guó)高校所要亟待解決的問(wèn)題。

通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)顯示，理工大學(xué)生對(duì)形勢(shì)與政策的認(rèn)知具有如下的一些主要的集中性和指向性：

1.對(duì)“就業(yè)”問(wèn)題和“反腐倡廉”問(wèn)題高度關(guān)注。這表明社會(huì)公平正義是大學(xué)生所期盼和向往的價(jià)值訴求。黨和國(guó)家應(yīng)該在解決大學(xué)生就業(yè)和反腐倡廉上要加大力度，減少青年大學(xué)生對(duì)個(gè)人生存、國(guó)家命運(yùn)和發(fā)展前途上的憂慮。

2.對(duì)“全球氣候變化”以及“環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展”問(wèn)題高度關(guān)注。這說(shuō)明當(dāng)今環(huán)境污染與生態(tài)危機(jī)已成為了大學(xué)生思考的戰(zhàn)略問(wèn)題，它關(guān)系到人類的未來(lái)命運(yùn)。

3.對(duì)國(guó)內(nèi)問(wèn)題的關(guān)注高于對(duì)國(guó)際問(wèn)題的關(guān)注、對(duì)眼前的直接利益的關(guān)注高于對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)的間接利益的關(guān)注。這在當(dāng)下是大學(xué)生對(duì)自身處境的一個(gè)實(shí)際性的現(xiàn)實(shí)考量。

4.對(duì)形勢(shì)與政策課持肯定、歡迎態(tài)度。在這方面，“了解途徑”、“增加課時(shí)”和“學(xué)習(xí)收獲”等方面，都有相當(dāng)?shù)恼{(diào)查數(shù)據(jù)予以支持。

5.對(duì)形象生動(dòng)、簡(jiǎn)捷便利的學(xué)習(xí)方式更喜愛(ài)。如手機(jī)、媒體宣傳、初頻教學(xué)、發(fā)揮媒體作用等方面，他們選擇的比例都很高。

6.對(duì)一些復(fù)雜的國(guó)際國(guó)內(nèi)時(shí)事問(wèn)題缺乏準(zhǔn)確的把握。如“三農(nóng)”問(wèn)題的基本方針、政治改革取得進(jìn)展的事項(xiàng)、《不擴(kuò)散核武器條約》締約國(guó)參會(huì)方達(dá)成的共識(shí)等。這表明理工科大學(xué)生較少關(guān)注復(fù)雜的形勢(shì)與政策問(wèn)題，不注重對(duì)形勢(shì)與政策進(jìn)行全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和研究。

“由于‘形勢(shì)與政策’是一門針對(duì)性和時(shí)代感非常強(qiáng)的思想政治理論課，因而主講教師每學(xué)期都應(yīng)該針對(duì)大學(xué)生自身的思想特點(diǎn)和大學(xué)生普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行講授，以增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性和感染力”。［3］所謂針對(duì)性和時(shí)代感，就是要圍繞黨和國(guó)家工作大局和時(shí)代要求，直面重大理論和實(shí)踐問(wèn)題，不回避熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，堅(jiān)持?jǐn)[事實(shí)、講道理，以理服人，以情感人。為此，我們要針對(duì)理工大學(xué)生的對(duì)形勢(shì)與政策的認(rèn)知特點(diǎn)與方式，以及他們對(duì)形勢(shì)與政策認(rèn)知的集中性與指向性，緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際和生活實(shí)際，來(lái)調(diào)整、改進(jìn)和完善我們的“形勢(shì)與政策”的教育教學(xué)內(nèi)容、方式、方法、手段與途徑，從而更好地發(fā)揮“形勢(shì)與政策”課的主渠道、主陣地的作用，使“形勢(shì)與政策”課真正成為大學(xué)生“真心喜愛(ài)，終生受益”的一門思想政治理論課，為培育社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人、為社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

［1］ 教育部社會(huì)科學(xué)司.普通高校思想政治理論課文獻(xiàn)選編（1949—2006）［G］.北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2007：210.

［2］ 中共中央文獻(xiàn)研究室.十六大以來(lái)重要文獻(xiàn)選編（中）［G］.北京：中央文獻(xiàn)出版社，2006：632.

［3］ 趙海月.形勢(shì)與政策教育教學(xué)熱點(diǎn)專題研究［M］.長(zhǎng)春：吉林大學(xué)出版社，2010：6.

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國(guó)家社科基金特別委托項(xiàng)目“高校形勢(shì)與政策課教育教學(xué)研究”（09@ZH009）的子課題“大學(xué)生對(duì)形勢(shì)與政策的認(rèn)知特點(diǎn)研究”；吉林省高等教育教學(xué)研究課題和吉林大學(xué)本科教學(xué)改革第二批重大項(xiàng)目“高校‘形勢(shì)與政策’課程建設(shè)的綜合性與方法性研究”（ZD090402）

殷明明（1978-），女，博士研究生，研究方向?yàn)閲?guó)外馬克思主義。