民辦高校校園文化探析

白 衡 金倩穎 劉 帥 王 嬋 易茂華

（鄭州大學(xué) 教育系，河南 鄭州 450001）

民辦高校作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，自改革開(kāi)放以來(lái)，逐漸發(fā)展壯大。它在承擔(dān)高等教育的任務(wù)方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。民辦高校有其自身的辦學(xué)特色，而校園文化正是體現(xiàn)其特色的一個(gè)重要方面。廣義的校園文化包括物質(zhì)文化、智力文化、制度文化和精神文化。其中，精神文化作為校園文化的內(nèi)在核心，是一所學(xué)校個(gè)性的集中體現(xiàn)。它通過(guò)對(duì)師生價(jià)值觀和意識(shí)信念的引導(dǎo)，形成一股強(qiáng)大的凝聚力和向心力，推動(dòng)民辦高校的各方面建設(shè)有序、協(xié)調(diào)地進(jìn)行。

通過(guò)對(duì)河南省6所民辦高校的校園文化進(jìn)行的學(xué)生滿(mǎn)意度的調(diào)查，我們初步了解民辦高校在建設(shè)校園精神文化的過(guò)程中取得的成就及普遍存在的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出有建設(shè)性的意見(jiàn)和解決方案，促進(jìn)校園精神文化向著更加和諧的方向發(fā)展。從更深的層面來(lái)看，我們希望通過(guò)對(duì)校園精神文化的剖析，使河南省民辦高校認(rèn)識(shí)到校園精神文化建設(shè)的現(xiàn)狀并加以重視，從而為更好地發(fā)揮校園精神文化的隱形功能提供指導(dǎo)性的意見(jiàn)。此外，以精神文化為核心，通過(guò)對(duì)精神文化的完善來(lái)帶動(dòng)整個(gè)校園文化的發(fā)展，使民辦高校辦出更加獨(dú)具特色的校園文化，并進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，提升學(xué)校的辦學(xué)品味和質(zhì)量。同時(shí)，為其他民辦高校校園精神文化建設(shè)提供借鑒，促進(jìn)我國(guó)民辦教育事業(yè)整體質(zhì)量的提高。

一、數(shù)據(jù)分析

本次調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查的方法，調(diào)查對(duì)象為河南省6所民辦高校的在校大學(xué)生，其中3所本科院校，3所專(zhuān)科院校。發(fā)放問(wèn)卷共2002份，回收問(wèn)卷1862份，9份無(wú)效，問(wèn)卷回收率為93%，有效率99.5%。本問(wèn)卷共有11道題（1—9題為單選題，10—11題為多選題）。單項(xiàng)選擇題結(jié)果轉(zhuǎn)換為連續(xù)數(shù)據(jù)，滿(mǎn)意程度由非常滿(mǎn)意到非常不滿(mǎn)意分別記為5—1分。統(tǒng)計(jì)采用定量分析與定性分析相結(jié)合的方法，以定量分析為主。

（一）師生精神風(fēng)貌及形象。

關(guān)于師生精神風(fēng)貌的題目有3道，主要涉及師生精神風(fēng)貌、教師的職業(yè)道德、學(xué)生不良行為發(fā)生頻率三方面內(nèi)容。

1.學(xué)校師生精神風(fēng)貌：有14.64%對(duì)學(xué)校師生的精神風(fēng)貌非常滿(mǎn)意，人數(shù)是268人；選滿(mǎn)意和一般的人數(shù)相當(dāng)，分別是659人、696人，共占總?cè)藬?shù)的74%；選擇不滿(mǎn)意和非常不滿(mǎn)意分別有159人、49人，共占總?cè)藬?shù)的11.36%。此題的平均分是3.5123，方差是0.93665。由此可見(jiàn)，對(duì)于學(xué)校師生精神風(fēng)貌的滿(mǎn)意程度在滿(mǎn)意和一般之間。

2.學(xué)校教師職業(yè)道德素養(yǎng)：選非常滿(mǎn)意、滿(mǎn)意的人數(shù)分別是335、791，共占總?cè)藬?shù)的61.33%；選一般的人數(shù)是521，占總?cè)藬?shù)的28.38%；選不滿(mǎn)意和非常不滿(mǎn)意的人數(shù)分別為149、40，共占總?cè)藬?shù)的10.3%。此題的平均分是3.671，方差是0.93765。選擇滿(mǎn)意的人數(shù)最多，一般程度以上的人數(shù)所占比例超過(guò)總?cè)藬?shù)的一半。因此，對(duì)于教師職業(yè)道德學(xué)生的滿(mǎn)意程度較好。

3.學(xué)校不良行為發(fā)生頻率：選幾乎沒(méi)有的人數(shù)最多，是826人，占總?cè)藬?shù)的45.29%；選偶爾的人數(shù)次之，是642人，占總?cè)藬?shù)的35.20%；有14.09%人認(rèn)為學(xué)生不良行為發(fā)生率一般，人數(shù)是257；選頻繁和非常頻繁的人數(shù)較少，分別是63人和36人，共占總?cè)藬?shù)的5.42%。這道題的平均分是4.1826，方差是0.9369。學(xué)校不良行為發(fā)生頻率很低。

（二）學(xué)校工作。

在學(xué)校管理工作方面，設(shè)計(jì)了2道題目，分別是學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀的工作和學(xué)校對(duì)外形象宣傳工作。

1.學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀的工作：選滿(mǎn)意和一般的人數(shù)較多，分別是639和612，共占總?cè)藬?shù)的68.1%；有16.06%的人對(duì)學(xué)校這方面的工作非常滿(mǎn)意，人數(shù)為295；對(duì)此不滿(mǎn)意的人數(shù)為291，占總?cè)藬?shù)的15.84%。這道題的平均分是3.4807，方差是1.00396?？傮w來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀的工作的滿(mǎn)意程度介于滿(mǎn)意與一般之間。

2.學(xué)校對(duì)外形象宣傳工作：選非常滿(mǎn)意和滿(mǎn)意分別有276人、629人，共占總?cè)藬?shù)的49.7%；有696人選擇一般，占總?cè)藬?shù)的38.22%；有220人對(duì)此方面的工作不滿(mǎn)意，占總?cè)藬?shù)的12.08%。這道題的平均分是3.4931，方差是0.96623。學(xué)校對(duì)外宣傳工作非常滿(mǎn)意和滿(mǎn)意共占的比例沒(méi)有超過(guò)總?cè)藬?shù)的一半，因此，學(xué)校對(duì)外形象宣傳工作有待加強(qiáng)。

（三）學(xué)校文娛活動(dòng)。

在文娛活動(dòng)方面，主要通過(guò)學(xué)生對(duì)文娛活動(dòng)的滿(mǎn)意程度，來(lái)反映文娛活動(dòng)是否具有針對(duì)性、適應(yīng)性，文娛活動(dòng)的質(zhì)量是否滿(mǎn)足學(xué)生的需要。

這道題的數(shù)據(jù)結(jié)果如下：選非常滿(mǎn)意的人數(shù)是293，選滿(mǎn)意的人數(shù)是622，選一般的人數(shù)是626，選不滿(mǎn)意的人數(shù)是212，選非常不滿(mǎn)意的人數(shù)是83，一般程度以上的人數(shù)共占總?cè)藬?shù)的48.84%，選擇一般的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的34.10%；一般程度以下的所占總?cè)藬?shù)的百分比為16.07%。這道題的平均分是3.4521，方差是1.03423。學(xué)校文娛活動(dòng)滿(mǎn)意程度在一般以上所占的比例低于總?cè)藬?shù)的一半，因此，學(xué)校文娛活動(dòng)的質(zhì)量有待提高。

（四）學(xué)生社團(tuán)。

關(guān)于學(xué)生社團(tuán)，從社團(tuán)的種類(lèi)、教師的指導(dǎo)、對(duì)社團(tuán)的重視程度、社團(tuán)對(duì)學(xué)生的影響、社團(tuán)發(fā)展存在的問(wèn)題五個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)查，其統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果如下。

1.學(xué)校社團(tuán)種類(lèi)：學(xué)生滿(mǎn)意度一般的人數(shù)最多為697人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的38.11%；選擇非常滿(mǎn)意有247人，選擇滿(mǎn)意有501人，共占總?cè)藬?shù)的40.89%，未超過(guò)總?cè)藬?shù)的一半；有291人對(duì)社團(tuán)種類(lèi)的滿(mǎn)意程度為不滿(mǎn)意，其比例為15.91%；非常不滿(mǎn)意的僅為93人，占5.08%。該題的平均分是3.2832，方差為1.04737。由此可知，學(xué)校社團(tuán)的種類(lèi)并沒(méi)有很好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求。

2.教師對(duì)社團(tuán)的指導(dǎo)：選擇一般的人數(shù)最多，共計(jì)750人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的41.16%；滿(mǎn)意次之，為499人，占27.39%；不滿(mǎn)意和非常滿(mǎn)意的分別是201和287，占15.75%、11.03%；非常不滿(mǎn)意的為85人，占4.67%。該題的平均分是3.2437，方差是1.00022。滿(mǎn)意程度在一般以上的人數(shù)較少，因此，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)的指導(dǎo)。

3.社團(tuán)的重要性：40.12%的人認(rèn)為社團(tuán)活動(dòng)重要，計(jì)741人；34.38%的人認(rèn)為社團(tuán)重要程度一般，共635人；13.81%的人認(rèn)為社團(tuán)非常重要，為255人；認(rèn)為不重要和非常不重要的分別為181和35，占9.80%、1.89%。該題的平均分是3.5360，方差是0.91968。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到社團(tuán)在校園精神文化建設(shè)的重要性。

4.社團(tuán)對(duì)自身影響：發(fā)展自己的興趣、得到能力鍛煉、交到更多的朋友、豐富課余生活、增加學(xué)分、獲得榮譽(yù)和其他，人數(shù)分別是748、859、1019、890、108、48， 分別占總?cè)藬?shù)的41.30%、47.43%、56.27%、49.14%、5.96%、2.65%。社團(tuán)對(duì)學(xué)生的影響主要表現(xiàn)在交到更多的朋友，豐富課余生活，以及得到能力鍛煉。

5.社團(tuán)發(fā)展存在的問(wèn)題：調(diào)查顯示，活動(dòng)內(nèi)容死板，創(chuàng)新性、實(shí)踐性不強(qiáng)是社團(tuán)存在的最主要問(wèn)題，占55.68%，共計(jì)1015人；其次是活動(dòng)流于形式、無(wú)意義，為962人，占52.77%；再次是管理制度不健全，共636人，占34.89%；378人認(rèn)為社團(tuán)宣傳不到位，占總?cè)藬?shù)的20.74%；495人則認(rèn)為活動(dòng)時(shí)間和次數(shù)安排不合理，占27.15%；選其他的有80人，占4.39%。

二、成就

近年來(lái)，在河南省政府的大力扶持和社會(huì)各界的廣泛支持下，河南省民辦高校通過(guò)自身的堅(jiān)持進(jìn)取與努力，獲得了較快的發(fā)展，在校園精神文化建設(shè)方面取得了巨大的進(jìn)步，逐漸得到了學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)的充分贊賞與肯定。其校園精神文化建設(shè)所取得的成就，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）河南省民辦高校教師職業(yè)道德素養(yǎng)得到充分認(rèn)可。

職業(yè)道德素質(zhì)作為教師必備的基本素質(zhì)之一，對(duì)學(xué)生的言行、態(tài)度和責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)具有重要的作用。同時(shí)，職業(yè)道德素質(zhì)的高低也是學(xué)生用以評(píng)價(jià)教師是否認(rèn)真負(fù)責(zé)、愛(ài)崗敬業(yè)和是否合格的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。以往民辦高校常存在教師職業(yè)道德素質(zhì)偏低等問(wèn)題，近年來(lái)，由于國(guó)家不斷加大對(duì)民辦高校的政策扶持和投入力度，同時(shí)民辦高校也積極努力改善和加強(qiáng)自身的師資隊(duì)伍建設(shè)，嚴(yán)格教師要求，師資水平取得較大提升。因而，從本次調(diào)查來(lái)看，河南省民辦高校學(xué)生對(duì)于教師的職業(yè)道德素養(yǎng)總體上較為滿(mǎn)意，河南省民辦高校教師的職業(yè)道德素質(zhì)得到了學(xué)生的廣泛肯定。

（二）河南省民辦高校學(xué)生對(duì)自身外在形象與表現(xiàn)滿(mǎn)意度較高。

與公立院校的學(xué)生相比，民辦高校學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)方面可能有所不足，再加上面臨著社會(huì)偏見(jiàn)與輿論的壓力，因而，民辦高校學(xué)生普遍存在著“學(xué)不如人”、“低人一等”的傳統(tǒng)觀念和自卑心理。近些年，隨著民辦高校辦學(xué)水平的改善和教學(xué)質(zhì)量的提高，民辦高校所培養(yǎng)出的人才深受用人單位的喜愛(ài)和青睞，使得民辦高校學(xué)生在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下依然能夠保持較高的就業(yè)率，充分顯示出了民辦高校學(xué)生的實(shí)用和技能優(yōu)勢(shì)，因而此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，河南省民辦高校學(xué)生對(duì)自身的外在形象與表現(xiàn)都較為滿(mǎn)意?？梢?jiàn)，河南省民辦高校學(xué)生的自信度近年來(lái)在逐步提升，民辦高校學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值和作用。

（三）河南省民辦高校學(xué)生對(duì)校園社團(tuán)活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)有較大提高。

社團(tuán)作為一種小型的學(xué)生團(tuán)體組織，是高校中不可或缺的重要組成部分。通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)豐富了學(xué)生的校園文化生活并為高校的發(fā)展注入了激情與活力。社團(tuán)作為民辦高校校園文化和學(xué)生課外活動(dòng)的主體，是民辦高校關(guān)注的重要方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不斷加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的重視與指導(dǎo)，同時(shí)，廣大學(xué)生也積極參與改善和提高社團(tuán)的組織舉辦水平。在調(diào)查中，學(xué)生紛紛表示通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)自己能夠交到更多的朋友、可以豐富課余生活、能夠得到能力上的鍛煉，等等。可以看出，河南省民辦高校學(xué)生意識(shí)到社團(tuán)作為校園文化組成部分的重要性，并注重通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)以促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

（四）河南省民辦高校學(xué)生的道德品質(zhì)較為良好，校園風(fēng)氣逐步改善。

人們對(duì)民辦高校的學(xué)生常存有“素質(zhì)低”的刻板印象，對(duì)民辦高校學(xué)生的評(píng)價(jià)經(jīng)常以偏概全，因其成績(jī)稍差而否定其道德品質(zhì)。近年來(lái)，民辦高校通過(guò)嚴(yán)抓校規(guī)校紀(jì)，狠抓校風(fēng)建設(shè)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育的同時(shí)，不斷加強(qiáng)和重視對(duì)學(xué)生的思想道德教育，使得民辦高校的校園風(fēng)氣煥然一新。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，民辦高校中學(xué)生打架、斗毆、酗酒、賭博等不良行為發(fā)生頻率幾乎為零。由此可見(jiàn)，河南省民辦高校學(xué)生的道德素質(zhì)近些年來(lái)獲得了較大提高，河南省民辦高校的校園風(fēng)氣取得顯著改善。

三、問(wèn)題與建議

（一）問(wèn)題。

河南省民辦高校校園精神文化建設(shè)存在的問(wèn)題，主要表現(xiàn)為：

1.學(xué)校社團(tuán)發(fā)展依然存在諸多問(wèn)題。如：社團(tuán)的種類(lèi)較少，缺乏多樣性，不能滿(mǎn)足學(xué)生的多元化興趣與需求；社團(tuán)發(fā)展缺乏教師的專(zhuān)業(yè)性指導(dǎo)，其組織有較大的盲目性；社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容較為刻板，缺乏創(chuàng)新性與實(shí)踐性；社團(tuán)活動(dòng)多流于形式，不能有效發(fā)揮其實(shí)質(zhì)性作用；社團(tuán)組織的宣傳工作落實(shí)不到位等。產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因有以下幾點(diǎn)：首先，民辦高校缺乏對(duì)社團(tuán)發(fā)展的重視與指導(dǎo)，沒(méi)有充分考慮學(xué)生需求，制約了社團(tuán)的發(fā)展；其次，民辦高校教師沒(méi)有給予社團(tuán)工作應(yīng)有的指導(dǎo)，放任了社團(tuán)的發(fā)展；最后，社團(tuán)負(fù)責(zé)人受客觀物質(zhì)條件和主觀能力限制，難以應(yīng)對(duì)復(fù)雜的社團(tuán)問(wèn)題，導(dǎo)致社團(tuán)活動(dòng)效率低、水平低。

2.對(duì)外形象宣傳力度不夠。對(duì)外宣傳是民辦高校提高并樹(shù)立自身良好社會(huì)形象的重要途徑。它有利于增進(jìn)外界對(duì)民辦高校的深入認(rèn)識(shí)與了解，破除人們對(duì)民辦高校存在的固有偏見(jiàn)。然而，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，民辦高校的對(duì)外形象宣傳工作做得并不到位，宣傳力度有待加大，宣傳方式有待革新。民辦高校用于對(duì)外宣傳的資金數(shù)量少，對(duì)外宣傳的服務(wù)水平比較低是產(chǎn)生這些問(wèn)題的主要原因。

3.師生精神風(fēng)貌有待改善。師生精神風(fēng)貌作為高校的一面精神旗幟，顯示著一所高校的精神靈魂。民辦高校教師由于多為公立院校的兼職教師和退休老教師，師資隊(duì)伍缺乏穩(wěn)定性，教師待遇較低，影響了教師的教學(xué)積極性；民辦高校學(xué)生由于社會(huì)的偏見(jiàn)及自身的心理原因，存在著一些消極怠學(xué)情緒。這些都影響到師生精神面貌的展現(xiàn)。

4.在學(xué)校文娛活動(dòng)方面，學(xué)生滿(mǎn)意度不高。文娛活動(dòng)是學(xué)生校園精神生活的重要組成部分，它不僅能使學(xué)生在學(xué)習(xí)之余放松心情，而且可以陶冶學(xué)生的情操，鍛煉和提高其能力和素質(zhì)。然而，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，民辦高校的校園文娛設(shè)施較為陳舊落后、不完善，學(xué)校對(duì)文娛活動(dòng)缺乏足夠的重視，校園文娛活動(dòng)水平較低，師生參與意愿不夠強(qiáng)烈。這一系列問(wèn)題導(dǎo)致民辦高校文娛活動(dòng)不能充分滿(mǎn)足學(xué)生的課外活動(dòng)需求。

（二）建議。

校園精神文化是維系學(xué)校的一種精神力量，即向心力和凝聚力，對(duì)生活在校園群體中每個(gè)人良好的價(jià)值觀念、生活方式、行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著潛移默化的作用。創(chuàng)造一種和諧的、積極向上的校園精神文化，對(duì)學(xué)校的發(fā)展有重大意義。因此，民辦高校要意識(shí)到校園精神文化的重要作用，重視校園精神文化建設(shè)。校園精神文化是校園文化的核心，有助于學(xué)校教育功能的發(fā)揮，建設(shè)校園精神文化是全校師生共同的事情，更是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任。建設(shè)校園精神文化的關(guān)鍵在于加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，缺乏領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)與組織，這個(gè)建設(shè)是很難實(shí)現(xiàn)和完成的。要建立合理的組織體系；加強(qiáng)黨委及各級(jí)黨組織的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)校園精神文化建設(shè)做出總體計(jì)劃，并督促、檢查計(jì)劃的落實(shí)；加強(qiáng)團(tuán)委、學(xué)生處等校園文化的指導(dǎo)性機(jī)構(gòu)對(duì)校園精神文化的建設(shè)，充分發(fā)揮各機(jī)構(gòu)的作用，將計(jì)劃落到實(shí)處，使校園精神文化建設(shè)更加科學(xué)化、規(guī)范化，具有連貫性、持久性，適應(yīng)并促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。具體建議如下。

1.活躍學(xué)校社團(tuán)，充實(shí)精神文化建設(shè)。社團(tuán)作為學(xué)生培養(yǎng)興趣與發(fā)展能力的沃土，在校園精神文化建設(shè)中的地位十分重要。它是校園精神文化的具體表現(xiàn)形式之一，與學(xué)生的日常生活關(guān)系最為密切。民辦高校在社團(tuán)建設(shè)方面應(yīng)做到：重視社團(tuán)在精神文化建設(shè)中發(fā)揮的重要作用，加強(qiáng)教師對(duì)于社團(tuán)發(fā)展的指導(dǎo)，拓寬社團(tuán)對(duì)外交流的渠道，充分利用各種資源以保障社團(tuán)的穩(wěn)步發(fā)展。社團(tuán)活動(dòng)在形式上要有所創(chuàng)新，內(nèi)容上要與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，突出本社團(tuán)的特色以充分滿(mǎn)足學(xué)生的興趣需要。由于大學(xué)生社團(tuán)是連接學(xué)校與社會(huì)的紐帶，因此各個(gè)社團(tuán)應(yīng)當(dāng)通過(guò)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)來(lái)增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)意識(shí)，并進(jìn)一步培養(yǎng)大學(xué)生自立自理能力及民主協(xié)作意識(shí)。同時(shí)，社團(tuán)活動(dòng)的宣傳工作應(yīng)該落實(shí)到位，使其真正地體現(xiàn)出普及性、開(kāi)放性的特色。

2.加大對(duì)外宣傳，樹(shù)立品牌意識(shí)。民辦高校對(duì)外宣傳的力度和效果關(guān)系到學(xué)校的社會(huì)形象、自身的成長(zhǎng)壯大等一系列與自身利益密切相關(guān)的問(wèn)題。民辦高校在加強(qiáng)自身建設(shè)的同時(shí)，應(yīng)加大對(duì)外宣傳，注意打造品牌形象。為此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要樹(shù)立起品牌意識(shí)，明確對(duì)外形象宣傳的目的和方式；注重宣傳自身的辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)；將形象宣傳與信息咨詢(xún)聯(lián)結(jié)起來(lái)，切實(shí)做好咨詢(xún)服務(wù)工作。樹(shù)立學(xué)校的品牌形象不僅能夠增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力，使師生形成對(duì)學(xué)校的歸屬感和認(rèn)同感，而且可以增強(qiáng)學(xué)校的吸引力與輻射力，以使學(xué)校更好地利用校內(nèi)外資源提高辦學(xué)水平。

3.規(guī)范校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，鞏固民辦高校精神文化建設(shè)。校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)是學(xué)校精神文化的重要表現(xiàn)形式，對(duì)于營(yíng)造良好和諧的精神氛圍發(fā)揮著巨大的作用。校風(fēng)作為校園文化的內(nèi)在核心，具有強(qiáng)大的凝聚力和向心力。它既影響關(guān)系學(xué)校教育質(zhì)量?jī)?yōu)劣的環(huán)境和組織氛圍，又體現(xiàn)了學(xué)校的目標(biāo)要求和辦學(xué)特色。對(duì)此，我們認(rèn)為民辦高校首先應(yīng)該正確定位，明確培養(yǎng)目標(biāo)，以此為基礎(chǔ)提出具有特色的校風(fēng)建設(shè)方針。同時(shí)加強(qiáng)校風(fēng)宣傳，讓同學(xué)們理解校風(fēng)之精神并遵行校風(fēng)之要求。對(duì)于教風(fēng)建設(shè)來(lái)說(shuō)，目前民辦院校的教師水平良莠不齊，學(xué)校要把教師隊(duì)伍的穩(wěn)定、教師教學(xué)水平和科研能力的提高作為教學(xué)質(zhì)量提高的重要前提。應(yīng)重視骨干教師的聘任和青年教師的培養(yǎng)。對(duì)于有些技術(shù)類(lèi)院校，學(xué)校應(yīng)大力引進(jìn)雙師型人才。同時(shí)對(duì)于應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科應(yīng)深化教學(xué)改革，強(qiáng)化基礎(chǔ)練習(xí)和實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，以利于理想人才的培養(yǎng)。對(duì)于學(xué)風(fēng)來(lái)說(shuō)，民辦高校的學(xué)生思想活躍，很多學(xué)生具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)，但是同公辦學(xué)校的學(xué)生相比他們?cè)趯W(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面還有一些差距。因此，民辦高校應(yīng)該充分利用課內(nèi)外時(shí)間組織多種形式的文化競(jìng)賽活動(dòng)，完善各種獎(jiǎng)勵(lì)制度，以及獎(jiǎng)、助學(xué)金的評(píng)定制度，及時(shí)宣傳各種資格證書(shū)類(lèi)考試，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4.完善文娛活動(dòng)設(shè)施，提高文娛活動(dòng)質(zhì)量。民辦高校由于自身的私立性質(zhì)，其經(jīng)費(fèi)來(lái)源與公立院校相比較為有限，主要依靠“以學(xué)養(yǎng)學(xué)”的途徑來(lái)維持學(xué)校的運(yùn)營(yíng)，資金往往相對(duì)緊缺，學(xué)校的設(shè)施完善相對(duì)較為滯后。因而，國(guó)家應(yīng)加強(qiáng)對(duì)民辦高校的政策傾向，加大對(duì)民辦高校的扶持力度與經(jīng)費(fèi)投入，以幫助民辦高校改進(jìn)和完善文娛活動(dòng)設(shè)施，豐富民辦高校學(xué)生的課余文化生活；同時(shí)，要進(jìn)一步提高文娛活動(dòng)質(zhì)量，積極舉辦各種高水平的校園文化活動(dòng)：如演講比賽、辯論賽、話(huà)劇表演、社會(huì)服務(wù)等。此外，不斷有研究表明：在大學(xué)生活中，課外活動(dòng)與學(xué)術(shù)活動(dòng)具有同等的價(jià)值。因而，民辦高校自身應(yīng)加強(qiáng)對(duì)校園文娛活動(dòng)的重視與指導(dǎo)，合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)時(shí)間，提高學(xué)生的校園生活質(zhì)量；要給予學(xué)生課外活動(dòng)充分的自主權(quán)，使學(xué)生自身能通過(guò)課外活動(dòng)獲得體驗(yàn)式教育，以鍛煉和提高自身綜合能力與素質(zhì)。民辦高校應(yīng)努力將文娛等課外活動(dòng)整合入教育教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮課外活動(dòng)的教育價(jià)值。

四、結(jié)論

綜上所述，河南省民辦高校教師職業(yè)道德素養(yǎng)得到了學(xué)生的充分肯定；民辦高校學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到了社團(tuán)活動(dòng)的重要性，愿意通過(guò)參加社團(tuán)活動(dòng)促進(jìn)自身的全面發(fā)展；此外，民辦高校學(xué)生品質(zhì)并非不盡如人意，民辦高校校風(fēng)得到了改善。

盡管取得了一定的成績(jī)，但是河南省民辦高校精神文化建設(shè)依然存在許多漏洞和不足。民辦高校社團(tuán)發(fā)展依舊步履維艱，存在著種類(lèi)不足、缺乏指導(dǎo)和活動(dòng)無(wú)意義等諸多問(wèn)題；高校對(duì)外形象宣傳力度不夠；師生精神風(fēng)貌不令人滿(mǎn)意。除此之外，民辦高校文娛活動(dòng)不為大多數(shù)學(xué)生所滿(mǎn)意，未能充分滿(mǎn)足學(xué)生的需求。

［1］胡銀花.關(guān)于民辦高校校園文化建設(shè)問(wèn)題的初步研究［J］.民辦教育研究，2006，（6）：61.

［2］徐成芳，孫苓.關(guān)于民辦高校校園文化建設(shè)的思考［J］.高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2012，4（1）：14-17.

［3］孫靚，柳寶珠，劉學(xué)民.民辦高校校園文化建設(shè)研究［J］.教育視點(diǎn)，2009-10.

［4］趙振鵬.論民辦高校校園文化建設(shè)［J］.經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2012，32：261-262.

［5］潘懋元，吳麗卿，黃錦漢，劉小強(qiáng).新編高等教育學(xué)［M］.北京師范大學(xué)出版社，2009，528-540.

課題組由鄭州大學(xué)教育系2009級(jí)白衡、金倩穎、劉帥、王嬋、易茂華組成。