網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校黨校教育模式新探

俞水香

（新疆醫(yī)科大學(xué) 人文社科部，新疆 烏魯木齊 830011）

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校黨校教育模式新探

俞水香

（新疆醫(yī)科大學(xué) 人文社科部，新疆 烏魯木齊 830011）

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)具有信息容量大、傳播速度快、覆蓋范圍廣等特點(diǎn)，豐富高校黨校教育的資源，更新了高校黨校教育的模式，給大學(xué)生的黨課教育帶來(lái)了機(jī)遇。我們應(yīng)從高校黨校網(wǎng)站建設(shè)，內(nèi)容的正確性及豐富性，網(wǎng)上考核的公平性等方面著手，建設(shè)高校黨校新模式，提高高校黨校教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 高校黨校教育 網(wǎng)上黨校

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，為新形勢(shì)下的思想政治工作提供了難得的機(jī)遇，正如江澤民同志所指出的：“互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為思想政治工作的一個(gè)新的重要陣地?！本W(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，如何充分利用互聯(lián)網(wǎng)這一現(xiàn)代傳播手段，為高校黨校教育服務(wù)，使大學(xué)生黨課教育更具針對(duì)性、吸引力，長(zhǎng)效發(fā)展，已成為擺在我們面前的一個(gè)新課題。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校黨校教育的現(xiàn)狀及問(wèn)題分析。

黨課是大學(xué)生學(xué)習(xí)黨的基本理論，加深對(duì)黨的了解，培養(yǎng)對(duì)黨的感情的主要渠道。搞好大學(xué)生黨課教育，有利于大學(xué)生黨員和要求入黨的大學(xué)生增強(qiáng)黨性觀念、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、提高思想覺(jué)悟、保持黨的先進(jìn)性。目前，高校黨校教育已經(jīng)成型，為黨培養(yǎng)后備軍奠定了基礎(chǔ)。

一方面，高校黨校教育取得了很好的成效。一是黨課教育堅(jiān)持常態(tài)化。從總體來(lái)看，目前高校黨組織非常重視對(duì)大學(xué)生進(jìn)行黨課教育，各種黨員培訓(xùn)班、入黨積極分子培訓(xùn)班等辦得有聲有色。二是黨課教育內(nèi)容廣泛化。高校黨課教育的核心是學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要科學(xué)規(guī)劃，并結(jié)合教育對(duì)象的特征針對(duì)性地設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容。目前高校黨課教育內(nèi)容的選題范圍非常廣泛，黨課教育內(nèi)容除了理論知識(shí)教育外，還開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座，并結(jié)合實(shí)踐觀摩及討論分析等內(nèi)容進(jìn)行。三是黨課教育形式多樣化。傳統(tǒng)的教育形式是老師在講臺(tái)上講，學(xué)生在講臺(tái)下聽(tīng)，學(xué)生屬于被動(dòng)接受，這種教學(xué)方式忽略了黨的基本知識(shí)和理論的實(shí)踐性、思辨性、雙向性等特征。目前高校黨課教育中普遍運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)，來(lái)提升大學(xué)生對(duì)黨課的吸引力。高校采用的黨課教育形式主要是集中授課、專(zhuān)題講座、觀看教學(xué)片、分組討論等。綜合來(lái)看，高校黨校教育已經(jīng)取得了一些經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大學(xué)生黨員培養(yǎng)工作打下了很好的基礎(chǔ)。

另一方面，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校黨校教育還存在一些問(wèn)題。一是教育對(duì)象方面，大學(xué)生入黨積極性普遍較高，但大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)出多元化、功利化的傾向，大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與理論素養(yǎng)不高形成反差，部分參加黨校學(xué)習(xí)的大學(xué)生存在跟風(fēng)現(xiàn)象，有的學(xué)生承認(rèn)入黨是為未來(lái)增加就業(yè)砝碼。二是教學(xué)資源方面，現(xiàn)有的教學(xué)資源已經(jīng)不能充分滿(mǎn)足大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。隨著高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，大學(xué)生數(shù)量急劇增加，高校入黨積極分子的數(shù)量也在大幅增加，雖然高校黨校規(guī)模相應(yīng)的有所擴(kuò)大，但傳統(tǒng)的課堂授課形式受到場(chǎng)地和時(shí)間的限制，再加上授課師資力量也存在短缺現(xiàn)象，使得現(xiàn)有的黨校教育資源顯得尤其緊張。三是教學(xué)方式方面，黨課教育形式多樣化，但方法還不夠現(xiàn)代化。當(dāng)前黨校教育大多采用傳統(tǒng)的授課教學(xué)，老師在臺(tái)上講，學(xué)生在臺(tái)下聽(tīng)，是一種單向的知識(shí)灌輸。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)以其強(qiáng)大的功能不斷影響和改變著人們的學(xué)習(xí)和生活方式。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)方式也很向往。

二、推進(jìn)高校黨校教育網(wǎng)絡(luò)化的優(yōu)勢(shì)及基礎(chǔ)。

網(wǎng)絡(luò)具有信息豐富、傳播速度快、覆蓋面廣和互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的成熟，催發(fā)了網(wǎng)絡(luò)教育、網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館等新事物不斷涌現(xiàn)，同時(shí)，也為網(wǎng)上黨校的出現(xiàn)創(chuàng)造了客觀條件。與傳統(tǒng)形式的高校黨校教育相比，網(wǎng)上黨校具有以下三點(diǎn)明顯優(yōu)勢(shì)。

第一，網(wǎng)絡(luò)傳遞不受時(shí)空的限制，更具靈活性。傳統(tǒng)的黨課授課，要找場(chǎng)地，要安排固定的學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)都有其不便性。有些學(xué)生偶爾有上黨課曠課的情況，也是由于和其他安排有時(shí)間上的沖突造成的，有時(shí)候一些突發(fā)的情況也讓他們很為難，他們只能在其中做出選擇。網(wǎng)上黨校教育突破時(shí)空限制，從時(shí)間安排和內(nèi)容選擇上為教育對(duì)象提供了充分的選擇空間，教學(xué)方式靈活；而且由于不受教師、教室等條件的限制，黨校教育網(wǎng)絡(luò)化極大擴(kuò)大了教育的覆蓋面。［1］同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)可使黨校工作迅速?gòu)V泛地傳播，可以快捷、準(zhǔn)確地了解學(xué)生的思想情況，有助于提高黨校教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

第二，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境豐富了教學(xué)資源，更新了黨課教育形式?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個(gè)交互式多媒體信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)具有信息整合、資料共享、即時(shí)傳遞等特點(diǎn)和功能，網(wǎng)上黨校極大豐富了教學(xué)資源。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，不僅可以查閱馬列經(jīng)典著作、黨和政府的最新政策，還可以瀏覽新近發(fā)生的重大事件，并可以在網(wǎng)上進(jìn)行交流，對(duì)一些疑點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行合理引導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)特有的信息集成性、雙向交流性和可選擇性，為我們提供了一個(gè)極具個(gè)性特色的教育環(huán)境。網(wǎng)上黨校的開(kāi)通，使傳統(tǒng)的“一對(duì)多”單一教育模式變成了“一對(duì)一”、“多對(duì)多”多種教育模式的共存呼應(yīng)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的黨課教育，教師和學(xué)生可以互相交流，可以像知心朋友一樣進(jìn)行問(wèn)題的討論，有助于教育效果的實(shí)現(xiàn)。

第三，網(wǎng)上黨校使得教育目標(biāo)和手段更具針對(duì)性。從大學(xué)生上網(wǎng)的現(xiàn)狀來(lái)看，大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)接受信息的頻率呈現(xiàn)迅速上升的態(tài)勢(shì)。通過(guò)網(wǎng)上課堂，參加培訓(xùn)的黨員可以根據(jù)自身的水平和需要，選擇不同的內(nèi)容加以學(xué)習(xí)，自行安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)將學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和對(duì)集中培訓(xùn)的需求建議匯總到黨校。［2］黨課培訓(xùn)教師在學(xué)生網(wǎng)上集中學(xué)習(xí)時(shí)，就可以針對(duì)一些普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行答疑，從而增強(qiáng)了黨課教育的靈活性和針對(duì)性。

三、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建高校黨校教育新模式。

高校黨校教育順應(yīng)社會(huì)需要向網(wǎng)絡(luò)化、信息化發(fā)展，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，不僅豐富了多數(shù)黨校教育的內(nèi)容，拓展了黨校教育的外延，而且具有廣闊的發(fā)展空間。我們應(yīng)充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，為高校黨校教育服務(wù)。

第一，建立黨課教育專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，使黨課教育具有針對(duì)性。專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)資源的專(zhuān)題研究、協(xié)作式學(xué)習(xí)系統(tǒng)。它強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)習(xí)者主體性的探索、研究、協(xié)作來(lái)求得問(wèn)題解決，從而讓學(xué)習(xí)者體驗(yàn)和了解科學(xué)探索過(guò)程，提高學(xué)習(xí)者獲取信息、分析信息、加工信息的實(shí)踐能力和培養(yǎng)良好的創(chuàng)新意識(shí)與信息素養(yǎng)（謝幼如）。［3］利用專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作，是一種生成學(xué)習(xí)資源的良好方式。揚(yáng)州大學(xué)醫(yī)學(xué)院從2001年起就在校園網(wǎng)上開(kāi)設(shè)了“紅色家園”網(wǎng)上黨校和“校園青青”網(wǎng)上團(tuán)校，其中有“形勢(shì)報(bào)告”、“時(shí)代論壇”、“熱點(diǎn)透視”、“黨課輔導(dǎo)與答疑”、“素質(zhì)教育”、“愛(ài)心行動(dòng)”、“老片回顧”等欄目。［4］同時(shí)該學(xué)習(xí)網(wǎng)站一改過(guò)去教育方式“齊步走”的模式，對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展不同的教學(xué)內(nèi)容，有效地解決了完全學(xué)分制下不同年級(jí)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)規(guī)律不同步與黨課教育需要同步的矛盾，與以往單一的教育模式相比，其黨課教育更具針對(duì)性，其實(shí)踐效果更加明顯。

第二，及時(shí)維護(hù)、更新網(wǎng)上黨校教育信息，使黨課教育具有吸引力。要及時(shí)維護(hù)、更新網(wǎng)上黨校教育信息，防止內(nèi)容過(guò)時(shí)陳舊，保證受教育者能及時(shí)接受到新信息。在內(nèi)容設(shè)計(jì)上，表現(xiàn)形式要豐富多樣，除了文字、圖片外，還應(yīng)有視頻動(dòng)畫(huà)等。要在網(wǎng)上提供足夠信息容量的豐富多彩、生動(dòng)活潑、使大學(xué)生感興趣的內(nèi)容。還應(yīng)開(kāi)設(shè)BBS，建設(shè)學(xué)生與學(xué)生之間、教師與教師之間、學(xué)生與教師之間交流的平臺(tái)。此外還可以通過(guò)建立專(zhuān)門(mén)的博客、微博等學(xué)生之間最喜歡用的交流方式來(lái)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，對(duì)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行討論互動(dòng)，極大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。網(wǎng)站信息只有不斷更新，才能使學(xué)生感受到黨組織對(duì)黨課教育的重視，也才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力和感召力。

第三，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)控，確保教育內(nèi)容的正確性。網(wǎng)絡(luò)具有公開(kāi)性，但同時(shí)也有隱蔽性。在大多數(shù)同學(xué)正確使用網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)散布不利于社會(huì)穩(wěn)定的信息，也有些學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)傳播反動(dòng)、色情信息，還有些學(xué)生在BBS上、博客中、微博中發(fā)表過(guò)激言論，如果不對(duì)這些信息進(jìn)行管理，結(jié)果只能擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用。此外，敵對(duì)勢(shì)力也借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)對(duì)中國(guó)公民進(jìn)行“分化”，只有對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行監(jiān)控，才能保證我們的大學(xué)生不被不良信息所危害。只有保證高校黨校教育內(nèi)容的正確性，才能使學(xué)生樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，也才能達(dá)到創(chuàng)辦黨校的真正目的。

第四，建立公平、有效的網(wǎng)上黨?？己讼到y(tǒng)，促進(jìn)網(wǎng)上黨校教育的長(zhǎng)效發(fā)展。探索、開(kāi)發(fā)、使用一個(gè)科學(xué)、公平、有效、開(kāi)放式的網(wǎng)上黨校檢測(cè)考評(píng)系統(tǒng)是網(wǎng)上黨校的一項(xiàng)重要工作，需要一定的技術(shù)支持，既要保證考試、閱卷的正常進(jìn)行，又要保證測(cè)評(píng)的公平、公正。［5］網(wǎng)上測(cè)試可以細(xì)化為單元測(cè)試和綜合測(cè)試兩大模塊，學(xué)生可以自主選擇考試時(shí)間，通過(guò)黨校答題系統(tǒng)自動(dòng)完成測(cè)試。在考題的設(shè)計(jì)上，一方面要保證試題庫(kù)題量足夠大，并且重復(fù)率低。另一方面也要設(shè)計(jì)一些靈活的和熱點(diǎn)相關(guān)的題目，讓學(xué)生撰寫(xiě)心得體會(huì)，并上傳網(wǎng)上系統(tǒng)。還要注意考題每年都要增加一些新內(nèi)容，這樣才能保證學(xué)習(xí)效果的有效性。

［1］［2］張楠，王元彬.新時(shí)期高校黨校教育網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)初探［J］.思想理論教育導(dǎo)刊，2009，（12）：90-92.

［3］林偉濤.高校黨校網(wǎng)上入黨教育的新途徑——基于專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的研究性學(xué)習(xí)［J］.廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（3）：102-105.

［4］朱華芳，劉佩健.淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)生黨課教育［J］.揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)，2004，（10）：59-61.

［5］王雪霞.規(guī)范和發(fā)展高校黨校教育創(chuàng)新產(chǎn)物——網(wǎng)上黨校福建工程學(xué)院［J］.才智，2008，（3）：152-154.

本文為2012年度新疆醫(yī)科大學(xué)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科思想政治教育學(xué)階段性成果。