高職國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)商務(wù)服務(wù)性實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐探索
——以南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

儲(chǔ) 玲

（南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院商學(xué)院，江蘇 南通 226007）

高職國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)商務(wù)服務(wù)性實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐探索
——以南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

儲(chǔ) 玲

（南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院商學(xué)院，江蘇 南通 226007）

校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的開(kāi)展能較好體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性。但鑒于外貿(mào)行業(yè)的工作性質(zhì)及國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)不可能像工科專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)可以在一個(gè)工廠或一個(gè)車(chē)間、甚至一個(gè)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)完成生產(chǎn)。文章以南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)校內(nèi)商務(wù)服務(wù)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為例，探討高職院校國(guó)際貿(mào)易類(lèi)專(zhuān)業(yè)的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與運(yùn)行。

國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)；生產(chǎn)性；商務(wù)服務(wù)性；實(shí)訓(xùn)基地

高職院校校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)在當(dāng)前人才培養(yǎng)工作中具有十分重要的作用。教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高〔2006〕16號(hào)）指出：要積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式，逐步加大校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和校外頂崗實(shí)習(xí)比例。校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的開(kāi)展能較好體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，所以校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)在高職院校得到迅速發(fā)展。

但是國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)不同于一般的經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，有其自身的特性和特殊要求，這也決定了本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)在仿真的實(shí)訓(xùn)環(huán)境下很難形成與培養(yǎng)。例如，外貿(mào)業(yè)務(wù)員的主要工作內(nèi)容包括尋找國(guó)外客戶(hù)、業(yè)務(wù)磋商、合同簽訂、價(jià)格核算等內(nèi)容，絕大部分都與真實(shí)的客戶(hù)和業(yè)務(wù)相關(guān)，而真實(shí)的客戶(hù)和業(yè)務(wù)在傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室中是無(wú)法仿真出來(lái)的。鑒于此，擬嘗試建立校內(nèi)商務(wù)服務(wù)性實(shí)訓(xùn)基地，既能夠解決國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)，又能夠讓學(xué)生得到貿(mào)易實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)。因此，針對(duì)這一課題展開(kāi)探討，找到一條校企雙贏，師生受益的實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)發(fā)和建設(shè)路子顯得十分重要。

1 高職國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)商務(wù)服務(wù)型實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)實(shí)踐

南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院是國(guó)家示范性建設(shè)院校，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)作為南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院的院級(jí)試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，自2005年設(shè)立至今，已經(jīng)有四屆畢業(yè)生，從企業(yè)的反饋來(lái)看，這些畢業(yè)生普遍具備了較好的理論基礎(chǔ)，但是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)戰(zhàn)技巧。為了培養(yǎng)社會(huì)、行業(yè)企業(yè)所需要的人才，南通紡院商學(xué)院與外貿(mào)企業(yè)深度合作，廣泛吸納外貿(mào)行業(yè)專(zhuān)家和業(yè)務(wù)能手進(jìn)入專(zhuān)家委員會(huì)，圍繞典型工作任務(wù)共同建立人才培養(yǎng)方案，共同開(kāi)發(fā)與人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的專(zhuān)業(yè)核心課程體系，并著力建設(shè)校內(nèi)商務(wù)服務(wù)性實(shí)訓(xùn)基地，創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合的人才模式，建立了以校內(nèi)商務(wù)服務(wù)性實(shí)訓(xùn)基地為平臺(tái)，以專(zhuān)業(yè)教師和企業(yè)外貿(mào)業(yè)務(wù)人員為教學(xué)團(tuán)隊(duì)，學(xué)生以公司員工身份參與外貿(mào)業(yè)務(wù)的“學(xué)做合一”的教學(xué)模式。

1.1 成立項(xiàng)目組，進(jìn)行先期調(diào)研及可行性論證

2008年5月，項(xiàng)目組對(duì)往屆畢業(yè)生所在的具有代表性的外貿(mào)企業(yè)進(jìn)行了國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)研，并對(duì)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，了解社會(huì)和企業(yè)對(duì)國(guó)際貿(mào)易類(lèi)專(zhuān)業(yè)的具體崗位要求，擬定校企共同認(rèn)可的國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格要求。2008年9月，項(xiàng)目組先后對(duì)南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院和南師大泰州學(xué)院的商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行了考察并召開(kāi)了專(zhuān)家實(shí)踐訪談會(huì)，對(duì)校內(nèi)商務(wù)服務(wù)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)進(jìn)行了可行性分析論證。2009年6月，院級(jí)教改課題《國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)校內(nèi)商務(wù)服務(wù)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)研究》立項(xiàng)，2009年7月～9月，項(xiàng)目組通過(guò)電話、郵件、實(shí)地拜訪等方式對(duì)南通地區(qū)的十多家外貿(mào)企業(yè)進(jìn)行了聯(lián)系和交流。

1.2 引企入校，建立校內(nèi)商務(wù)服務(wù)性實(shí)訓(xùn)基地

2009年9月，學(xué)院引進(jìn)了南通歐迪龍實(shí)業(yè)有限公司、南通樂(lè)豐居紡織品有限公司、南通力偉建筑設(shè)備有限公司三個(gè)外貿(mào)公司入駐校園，并與企業(yè)簽署了合作建立校內(nèi)商務(wù)服務(wù)性實(shí)訓(xùn)基地的協(xié)議，建立了經(jīng)貿(mào)——?dú)W迪龍商務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)基地等三個(gè)校內(nèi)商務(wù)服務(wù)性實(shí)訓(xùn)基地。

這三個(gè)校內(nèi)商務(wù)服務(wù)性實(shí)訓(xùn)基地以“商務(wù)實(shí)訓(xùn)與商務(wù)服務(wù)合一”的方式運(yùn)作，企業(yè)為學(xué)生提供業(yè)務(wù)員、跟單員、單證員、報(bào)關(guān)員等崗位實(shí)習(xí)，學(xué)生在企業(yè)老師的指導(dǎo)下完成外貿(mào)商品打樣、外貿(mào)跟單、客戶(hù)跟蹤維護(hù)、市場(chǎng)調(diào)研、市場(chǎng)開(kāi)拓等具體工作。另一方面，國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)老師被企業(yè)聘為業(yè)務(wù)顧問(wèn)和業(yè)務(wù)經(jīng)理，為企業(yè)提供業(yè)務(wù)開(kāi)發(fā)、專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)、市場(chǎng)推廣、市場(chǎng)調(diào)查、政策咨詢(xún)、智力支持等服務(wù)。

1.3 推行實(shí)訓(xùn)教改研究，形成“學(xué)做合一”的教學(xué)模式

2009年9月至2010年6月，商學(xué)院國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)2008級(jí)兩個(gè)班進(jìn)入經(jīng)貿(mào)——?dú)W迪龍商務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)基地和經(jīng)貿(mào)——樂(lè)豐居商務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行了《外貿(mào)企業(yè)調(diào)研》的實(shí)習(xí)。該實(shí)習(xí)由企業(yè)和校內(nèi)指導(dǎo)老師共同制訂實(shí)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行了在實(shí)訓(xùn)基地的初步探索。2010年9月至2011年5月，2009級(jí)兩個(gè)班分別進(jìn)入經(jīng)貿(mào)——?dú)W迪龍商務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)基地和經(jīng)貿(mào)——力偉國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行外貿(mào)企業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和外貿(mào)業(yè)務(wù)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，兩個(gè)實(shí)習(xí)分跨兩學(xué)期，由企業(yè)和專(zhuān)業(yè)老師共同指導(dǎo)。由于外貿(mào)公司的一筆外貿(mào)業(yè)務(wù)完成的環(huán)節(jié)比較多，時(shí)間跨度比較長(zhǎng)，因此改變了傳統(tǒng)集中實(shí)習(xí)的模式。每周安排兩個(gè)下午，學(xué)生可以整個(gè)學(xué)期都在企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，對(duì)于一筆外貿(mào)業(yè)務(wù)流程可以全程學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)習(xí)以真實(shí)的進(jìn)出口貿(mào)易流程為載體，學(xué)生處在真實(shí)的工作環(huán)境和人際環(huán)境中，學(xué)習(xí)目標(biāo)指向真實(shí)的、完整的工作任務(wù)，形成了“學(xué)做合一”的教學(xué)模式。通過(guò)“學(xué)做合一”，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到實(shí)用的專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)也能學(xué)習(xí)到一個(gè)完整的貿(mào)易流程。從尋找客戶(hù)開(kāi)始到合同履行全過(guò)程的生產(chǎn)與管理經(jīng)驗(yàn)，以及團(tuán)隊(duì)合作精神，從而實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)。企業(yè)在基地的運(yùn)行過(guò)程中也解決了經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，減少了企業(yè)人力成本，增加了企業(yè)效益。這種合作模式，建立了集商務(wù)服務(wù)和商務(wù)實(shí)訓(xùn)雙重功能為一體的校企雙贏合作機(jī)制及學(xué)生和教師共同提高的運(yùn)行平臺(tái)。

1.4 校企合作共同開(kāi)發(fā)校內(nèi)實(shí)習(xí)課程

在2009年9月至2010年8月，專(zhuān)業(yè)教師與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的外貿(mào)業(yè)務(wù)專(zhuān)家共同研討，針對(duì)國(guó)際貿(mào)易類(lèi)專(zhuān)業(yè)所面向職業(yè)技術(shù)領(lǐng)域或崗位群，篩選出符合教學(xué)目標(biāo)和關(guān)聯(lián)原則的崗位典型工作任務(wù)。同時(shí)根據(jù)相關(guān)的典型工作任務(wù)，并結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)開(kāi)發(fā)了校企合作實(shí)習(xí)課程《外貿(mào)企業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)》和《外貿(mào)業(yè)務(wù)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)》。同時(shí)還制定了兩門(mén)課程的課程大綱、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)及企業(yè)的實(shí)習(xí)安排。

1.5 建立國(guó)際貿(mào)易教師工作室，教師由參與指導(dǎo)業(yè)務(wù)變?yōu)橛H自參與業(yè)務(wù)

在學(xué)校里建立國(guó)際貿(mào)易教師工作室可以讓專(zhuān)業(yè)老師親自參與外貿(mào)工作以獲得專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能，提高實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)水平和科研能力。但僅靠專(zhuān)業(yè)教師是不可能建立的，因?yàn)榻處煹氖掷餂](méi)有客戶(hù)資源，也沒(méi)有產(chǎn)品；而校外的外貿(mào)公司也不愿意將自己的客戶(hù)資源與我們分享，因此國(guó)際貿(mào)易工作室的建立難度非常大。在校內(nèi)貿(mào)易實(shí)訓(xùn)基地成立后，國(guó)際貿(mào)易教師工作室的建立分成兩步走。第一步，借殼運(yùn)作。2011年2月，商學(xué)院與南通力偉建筑材料有限公司達(dá)成了協(xié)議，借助南通力偉建筑材料有限公司在阿里巴巴等商務(wù)網(wǎng)站上的“誠(chéng)信通”賬號(hào)，在網(wǎng)上發(fā)布產(chǎn)品資料，由學(xué)院專(zhuān)業(yè)老師以公司業(yè)務(wù)人員的名義在網(wǎng)上與客戶(hù)洽談并成交，每批業(yè)務(wù)成交后交給力偉公司一定的管理費(fèi)。第二步，成立獨(dú)立的國(guó)際貿(mào)易教師工作室。目前，國(guó)際貿(mào)易教師工作室已經(jīng)成立，電腦等硬件設(shè)備已經(jīng)到位，并且已從國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)10級(jí)的學(xué)生中選取了比較優(yōu)秀的學(xué)生加入到工作室中，并配有專(zhuān)業(yè)老師進(jìn)行指導(dǎo)。力偉公司也派遣業(yè)務(wù)骨干對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)操作指導(dǎo)。國(guó)際貿(mào)易工作室的建立讓專(zhuān)業(yè)老師和學(xué)生都有機(jī)會(huì)接觸到實(shí)際的國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)。

1.6 建立“三證書(shū)”考核制度，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)效果評(píng)價(jià)

對(duì)于國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，學(xué)院要求最后畢業(yè)時(shí)要取得畢業(yè)證，職業(yè)資格證書(shū)和工作經(jīng)歷證書(shū)。校內(nèi)商務(wù)服務(wù)性實(shí)訓(xùn)基地建立以后，商學(xué)院為學(xué)生提供工作經(jīng)歷證書(shū)記載學(xué)生所有的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，而且由實(shí)習(xí)單位和學(xué)校雙方針對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的表現(xiàn)、態(tài)度和實(shí)習(xí)的效果等方面進(jìn)行全面考核，寫(xiě)成評(píng)價(jià)并蓋章。經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)教師和企業(yè)專(zhuān)家的共同研討，完成了校內(nèi)商務(wù)服務(wù)性實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)效果評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)習(xí)效果，由校企共同考核，考核合格者，頒發(fā)《工作經(jīng)歷證書(shū)》。以往學(xué)生的實(shí)習(xí)經(jīng)歷都是在畢業(yè)簡(jiǎn)歷上自己填寫(xiě)，這樣做可信度很低，用人單位往往不會(huì)以此作為參考，因此工作經(jīng)歷證書(shū)就成為用人單位選擇畢業(yè)生的重要依據(jù)。

2 校內(nèi)商務(wù)服務(wù)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)實(shí)踐的成果

2.1 商務(wù)實(shí)習(xí)與商務(wù)服務(wù)合一，實(shí)現(xiàn)校企生師四方共贏

校內(nèi)商務(wù)服務(wù)性實(shí)訓(xùn)基地實(shí)現(xiàn)了“商務(wù)實(shí)習(xí)與商務(wù)服務(wù)合一”，企業(yè)為學(xué)生提供了業(yè)務(wù)員、單證員、跟單員、報(bào)關(guān)員的崗位實(shí)習(xí)；學(xué)生在企業(yè)真實(shí)的工作環(huán)境和人際環(huán)境中完成真實(shí)，完整的工作任務(wù)，綜合能力得到了提升。另一方面，專(zhuān)業(yè)老師被實(shí)習(xí)企業(yè)聘為業(yè)務(wù)顧問(wèn)和業(yè)務(wù)經(jīng)理為企業(yè)提供業(yè)務(wù)開(kāi)發(fā)、專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)、政策咨詢(xún)、智力支持等服務(wù)，實(shí)現(xiàn)校企共贏。師生的參與，為企業(yè)降低了人力成本，產(chǎn)品找到客戶(hù)，還為企業(yè)帶來(lái)直接的經(jīng)濟(jì)效益。企業(yè)在學(xué)生實(shí)訓(xùn)過(guò)程中還可發(fā)現(xiàn)人才為企業(yè)所用。

2.2 企業(yè)參與考核，建立了“三證書(shū)”考核制度

根據(jù)國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)要求，我們要求本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)時(shí)要取得畢業(yè)證，職業(yè)資格證書(shū)和工作經(jīng)歷證書(shū)三個(gè)證書(shū)，其中工作經(jīng)歷證書(shū)就是學(xué)生在校內(nèi)商務(wù)服務(wù)性實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)結(jié)束后，由企業(yè)和校方共同考核合格頒發(fā)的。工作經(jīng)歷證書(shū)會(huì)記載學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地所有的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，由實(shí)習(xí)單位和學(xué)校雙方寫(xiě)評(píng)價(jià)并蓋章。

2.3 校企合作開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目

校企合作共同研討，提煉專(zhuān)業(yè)崗位典型工作任務(wù)。根據(jù)相關(guān)的典型工作任務(wù)，開(kāi)發(fā)了校企合作實(shí)訓(xùn)課程《外貿(mào)企業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)》和《外貿(mào)業(yè)務(wù)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)》，制定了實(shí)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)習(xí)計(jì)劃以及指導(dǎo)書(shū)。

2.4 實(shí)習(xí)方式多元化

國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)商務(wù)服務(wù)性實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生提供了多元化的實(shí)習(xí)平臺(tái)，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的外貿(mào)公司學(xué)生可以進(jìn)行尋找客戶(hù)，外貿(mào)磋商，產(chǎn)品報(bào)價(jià)和單證制作等外貿(mào)業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)，期間企業(yè)還聘請(qǐng)了行業(yè)的外貿(mào)專(zhuān)家和法律顧問(wèn)為學(xué)生開(kāi)展講座。企業(yè)還帶領(lǐng)學(xué)生走出校外，到公司的外貿(mào)工廠進(jìn)行打樣、包裝、刷嘜等跟單業(yè)務(wù)的實(shí)習(xí)；另外學(xué)校出資，由企業(yè)帶領(lǐng)學(xué)生參加了中國(guó)國(guó)際紡織品面料及輔料展示會(huì)和中國(guó)華東進(jìn)出口商品交易會(huì)。

2.5 校企合作推進(jìn)了“雙師性”師資隊(duì)伍建設(shè)

專(zhuān)業(yè)教師通過(guò)實(shí)習(xí)指導(dǎo)和到企業(yè)掛職鍛煉，在校內(nèi)商務(wù)服務(wù)性實(shí)訓(xùn)基地直接參與企業(yè)進(jìn)出口業(yè)務(wù)活動(dòng)，提高了實(shí)踐技能，從而提高實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)水平和科研能力，同時(shí)又能把外貿(mào)實(shí)踐緊密嵌入教學(xué)過(guò)程中；企業(yè)負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)習(xí)工作安排及指導(dǎo)教師選派，也培養(yǎng)了企業(yè)人員的工作能力，同時(shí)，高素質(zhì)的企業(yè)專(zhuān)業(yè)人員可選聘為專(zhuān)業(yè)兼職教師。通過(guò)實(shí)施校企合作，企業(yè)成為“雙師性”教師培養(yǎng)的主要場(chǎng)所，同時(shí)也成為專(zhuān)業(yè)兼職教師的聘任源地。

3 存在的問(wèn)題及今后的工作方向

高職國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)商務(wù)服務(wù)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)具有較大難度，目前也沒(méi)有非常成功的模式和方法值得效仿，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)尚存在一些不足：

（1）校企合作辦學(xué)機(jī)制探索還不夠深入，實(shí)訓(xùn)條件還不能完全支撐專(zhuān)業(yè)改革需要，企業(yè)數(shù)量較少，能接納學(xué)生的數(shù)量有限，對(duì)于部分實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)不能夠?qū)崿F(xiàn)，實(shí)訓(xùn)質(zhì)量受到影響。校企合作的深度和廣度有待于進(jìn)一步拓展。

（2）現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師隊(duì)伍還需進(jìn)一步建設(shè)，才能使實(shí)踐教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。

（3）實(shí)習(xí)課程的建設(shè)還需進(jìn)一步完善，例如電子教材還未成形，網(wǎng)絡(luò)課程尚未建設(shè)。實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)體系、技能訓(xùn)練保障系統(tǒng)也需不斷在實(shí)踐中完善。

（4）教師工作室的建設(shè)仍然因陋就簡(jiǎn)，在艱苦創(chuàng)業(yè)中，需要學(xué)校的進(jìn)一步支持。

今后，需要進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)的合作，更多的引進(jìn)外貿(mào)企業(yè)進(jìn)駐校園，同時(shí)更深入的探索校企合作辦學(xué)機(jī)制，拓展校企合作的深度和廣度。還需要

進(jìn)一步完善實(shí)訓(xùn)課程的改革，豐富實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的管理，依據(jù)影響實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的各主要因素（教師、學(xué)生、管理、政策、體制等）入手，嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān)，建立科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系，形成分析、評(píng)價(jià)、反饋制度，營(yíng)造良好的工學(xué)結(jié)合教學(xué)環(huán)境，達(dá)到最佳教學(xué)效果。完善 “工學(xué)結(jié)合”模式下的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系、企業(yè)頂崗或?qū)嵙?xí)實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)與考核制度，創(chuàng)建更全面的實(shí)習(xí)平臺(tái)。

［1］ 陳萬(wàn)卷.國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與實(shí)踐性教學(xué)研究［J］.武漢科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（3）：102－104.

［2］ 丁金昌，童衛(wèi)軍.“三個(gè)合一”校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地培養(yǎng)高技能人才的研究與實(shí)踐［J］.中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2008（1）：78－80.

［3］ 金歡陽(yáng).校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行管理創(chuàng)新與實(shí)踐［J］.北京教育，2010（2）：48－50.

The Study on School－Business－Service Practicing Base of Senior Vocational International Business Subject：Based on Nantong Textile Vocational College Practice

CHU Ling
（School of Commerce，Nantong Textile Vocational College，Nantong，226007，China）

It is practicing－teaching process that is practical，opened and vocational by smooth operation of School Practice.However，the international business subject practice is different from the engineering subject＇s，which can be operated in a factory or a workplace，even in a lab，based on the character of international trade industry working and international business practice.The article is discussing the construction and operation of the focusing on School－Business－Service Practicing Base of Senior Vocational International Business Subject according to the Nantong Textile Vocational College Practice.

international trade department；business－service；practicingbase

G 710

A

1671－7880（2012）04－0036－04

2012－03－12

儲(chǔ)玲（1976— ），女，副教授，研究生，研究方向：國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)。