構(gòu)建思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)模式

楊寧坤

（廣西師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，廣西 桂林 541004）

構(gòu)建思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)模式

楊寧坤

（廣西師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，廣西 桂林 541004）

高校思想政治理論課的“研究性學(xué)習(xí)”活動(dòng)是一種具有多樣性、參與性和自主性等特征的教學(xué)組織形式。它能把課堂上的理論“激活”；能激起學(xué)生探究問題的欲望。而學(xué)生從哪個(gè)角度探究則需要教師加以引導(dǎo)；教師引導(dǎo)他們把研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容與專業(yè)課有機(jī)結(jié)合；側(cè)重在本社區(qū)實(shí)踐并開好活動(dòng)的匯報(bào)會(huì)，能起到點(diǎn)石成金的作用。

高校思想政治理論課 研究性學(xué)習(xí) 實(shí)踐教學(xué)模式

高校思想政治理論課的“研究性學(xué)習(xí)”是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一種主要形態(tài)，也是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一種教學(xué)組織形式，是一種具有多樣性、參與性和自主性等特征的教學(xué)組織形式。眾所周知，為消除大學(xué)生對(duì)公共政治理論課都是“大道理”、“枯燥乏味教條”的逆反抵觸心理，高校政治理論課教師在教學(xué)過程中務(wù)必采用多種教學(xué)模式，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化，其中“研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)”就是一個(gè)提高教學(xué)效果的模式。大學(xué)生結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，在教師指導(dǎo)下，基于自身興趣愛好，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定探究專題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題。我在多年的教學(xué)實(shí)踐中，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，記錄下來與同仁們分享。

一、“激活”課堂的理論

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”①，課堂上講的理論畢竟是抽象的，很多學(xué)生仍未能感悟其中要義。我注意把課堂拓展到校外，引導(dǎo)同學(xué)們走出“象牙塔”去，用所學(xué)的理論來解釋現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問題，效果很好。學(xué)生在“樂”中學(xué)、在樂中慢慢感悟。通過參觀考察活動(dòng)，置身于外面的紛繁的世界，目睹實(shí)實(shí)在在的人和事，同學(xué)們親歷了不少在學(xué)?；蜃约盒∪ψ永锖茈y接觸到的東西，而這些對(duì)剛剛踏入大學(xué)校門的青年來說，震撼是挺大的。如：在學(xué)習(xí)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的第一章“追求遠(yuǎn)大理想堅(jiān)定崇高信念”時(shí)，同學(xué)們通過采訪名人楷模、學(xué)者師長，在近距離的、面對(duì)面輕松自然的懇談中，詮釋了老師課堂上討論的“青年大學(xué)生要實(shí)現(xiàn)自己的理想必然會(huì)出現(xiàn)的長期性、艱巨性和曲折性”的道理。從一個(gè)個(gè)成功人士的成長經(jīng)歷中，他們看到了眼前高山仰止的企業(yè)家，當(dāng)年的青蔥小伙是怎樣慢慢地、一步一個(gè)腳印地，從大山走來的；而那學(xué)富五車的睿智教授，又是怎樣幾十年如一日，刻苦鉆研，由一個(gè)鄉(xiāng)間懵懂小妹一日一日讀完本科、碩士，他們?cè)趯?shí)現(xiàn)自己理想的過程中，有過順境與逆境，開始也有過一些不夠切合實(shí)際的想法，但是，他們不斷調(diào)整修正自我設(shè)計(jì)，辯證地對(duì)待困難，艱苦奮斗，堅(jiān)定信念，樹立遠(yuǎn)大的理想作為精神支柱和前進(jìn)的動(dòng)力，最終使理想變成現(xiàn)實(shí)。那些被采訪者對(duì)同學(xué)們諄諄教導(dǎo)：“抓緊黃金時(shí)代發(fā)奮讀書，實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大的理想?！?/p>

通過這樣的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，給同學(xué)們留下了難忘的印象。同學(xué)們得出了結(jié)論：自己要成為眼前這樣的成功人士，務(wù)必從今天做起、從現(xiàn)在做起，把敢于吃苦、勇于奮斗的精神落實(shí)到日常的學(xué)習(xí)、生活中，對(duì)理想和現(xiàn)實(shí)辯證關(guān)系有了較為深刻的感悟。這樣的讓“實(shí)現(xiàn)了理想的人”講“理想”更有說服力、更受學(xué)生歡迎，它將教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相結(jié)合，并組成了一種雙邊活動(dòng)，學(xué)生成為真正的主體，不再是知識(shí)的被動(dòng)接受者，教師也不再作為知識(shí)的權(quán)威，不僅是將預(yù)先組織好的知識(shí)體系單純地傳授、灌輸給學(xué)生，而是作為學(xué)習(xí)者、研究者，成為學(xué)生的合作伙伴，學(xué)生不僅是死記硬背教材上現(xiàn)成的知識(shí)點(diǎn)和結(jié)論而是更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式具有開放性、探究性、實(shí)踐性、多樣性、參與性、自主性和交互性，同時(shí)，通過走出去，學(xué)生的外聯(lián)素質(zhì)也得到了提升，能更好地塑造大學(xué)生的完美人格，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

二、激起學(xué)生探究的欲望

公共政治理論課如果沒有火熱的現(xiàn)實(shí)生活滋潤定會(huì)很枯燥無味，只有鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間走進(jìn)火熱的生活，才能促進(jìn)同學(xué)們的思索。

“90后”往往對(duì)發(fā)達(dá)國家信奉得五體投地，而對(duì)國內(nèi)社會(huì)的陰暗面疾惡如仇，有的人患上網(wǎng)絡(luò)綜合癮，每日不在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)牢騷、罵娘不舒服，整天在教室、在宿舍里想當(dāng)然，這也不信那也不滿，僅悶頭悶?zāi)X地閱讀一本本的教科書、理論專著，興趣肯定提不上來，但自己也不知從何下手。通過“研究性學(xué)習(xí)”活動(dòng)后，外面的樁樁事件、種種現(xiàn)象的刺激，讓學(xué)生們頓時(shí)萌發(fā)了探究的欲望。于是，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)個(gè)想探究的問題，槍炮有了射擊的目標(biāo)，弓箭有了射發(fā)的靶子，政治理論的學(xué)習(xí)才有推力和動(dòng)力。2009年，當(dāng)同學(xué)們到桂林輪胎廠參觀時(shí)，看到工廠的一些車間停產(chǎn)或半停產(chǎn)，倉庫、草坪上到處都堆積著疊得整整齊齊的未賣出去的輪胎成品時(shí)，他們真真切切地感受當(dāng)時(shí)世界的金融危機(jī)；在看到 “國企央企”廠區(qū)優(yōu)美的外部環(huán)境（鮮花、綠樹、奇石、草坪及滲沁著企業(yè)文化的標(biāo)牌）時(shí)，即聯(lián)想到自己家鄉(xiāng)的小作坊，自己的親人在“私企”打工的環(huán)境，小李同學(xué)在研究性學(xué)習(xí)報(bào)告里感慨道:“我們家鄉(xiāng)那邊有很多的手工小廠，我姐從旱上7點(diǎn)一直干到晚上9點(diǎn)半左右，工作很簡(jiǎn)單，工資也很低，在公有制企業(yè)工作，人性化管理就是好”；看到工廠流水線上的枯燥的勞作，體育學(xué)院的同學(xué)說:“我學(xué)到了什么叫‘忍耐’和‘堅(jiān)持’”；看到冒著濃煙的巨型煙囪和小河中流淌的污水，一池池沉積的煤渣、水蒸氣吱吱溢出的管道，環(huán)資學(xué)院的同學(xué)說：“因?yàn)槲覜]有參觀過其他工廠，無法與之形成對(duì)比，所以不知道該輪胎廠的污染指數(shù)。但是我們有理由說，桂林是個(gè)著名的旅游城市，輪胎廠有責(zé)任而且也應(yīng)該加大環(huán)保的投資力度，把污染降到最低，做到生產(chǎn)、環(huán)保兩不誤。良好的環(huán)境，不僅顯示了工廠的文明形象，也給員工帶來好心情，工作效率也會(huì)相應(yīng)提高。不管從哪個(gè)方面說，環(huán)保絕對(duì)是明智的。正所謂人們常說的‘既要金山銀山，更要碧水青山’”。

百聞不如一見，通過鮮明的對(duì)比反差，往往獲得超乎老師預(yù)想的效果，當(dāng)他們聽到企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)談?wù)衅复髮W(xué)生，談社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，王同學(xué)說：“我們這些大學(xué)生有什么好‘拽’的呢，就算去輪胎廠找工作，人家也不一定要你，我以前的想法大錯(cuò)特錯(cuò)了，大學(xué)生根本沒有什么了不起的，可能我還不如那些多干了幾年活的阿姨，廠老板也不會(huì)聘用我。所以我得耐下性子來，多吃點(diǎn)苦，多長些見識(shí)，多學(xué)些東西”。工廠領(lǐng)導(dǎo)告訴同學(xué)們：廠里的這些產(chǎn)品僅是在“制造”這一環(huán)節(jié)賺一些可憐的錢，很大部分錢都被外國賺去了，同學(xué)們頓時(shí)明白了在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，“自主創(chuàng)新”是何等重要?，F(xiàn)代社會(huì)需要有真才實(shí)學(xué)的人才，自己必將面臨嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)的挑戰(zhàn)。

這種從“實(shí)景刺激”——“自我感悟”——“真心行動(dòng)”的教學(xué)方式效果很不錯(cuò)。于是一篇篇優(yōu)秀的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)論文寫出來了：《積極開拓中國高新技術(shù)市場(chǎng)推動(dòng)中國工業(yè)自動(dòng)化的進(jìn)程——參觀柳州中秀電子電力工程技術(shù)有限公司有感》、《發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)究竟靠什么？——關(guān)于廣西荔浦縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的調(diào)查》、《愛我漓江護(hù)我漓江——記廣西師范大學(xué)學(xué)生“為漓江‘洗臉’”活動(dòng)》、《豐碑永存山水間——重走紅軍長征路》、《以史鑒今——走訪生命科學(xué)學(xué)院博士群》《踐行八榮八恥關(guān)心公益事業(yè)》等。

三、引導(dǎo)學(xué)生探究的角度

研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)是以學(xué)生為主的，讓同學(xué)們自由選擇自己感興趣的、又有一些便利條件收集資料的探究專題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。但大千世界，茫茫人海，可研究探究的范圍很大，僅靠同學(xué)們自發(fā)確定效果往往不好，尤其是這些大學(xué)生對(duì)學(xué)校所在地多是初來乍到，還未了解情況，畢竟，他們剛剛才脫去中學(xué)生校服，再說在中學(xué)也沒寫過這樣的論文，因此我往往會(huì)羅列出一些研究性活動(dòng)“參考題目”，引導(dǎo)學(xué)生探究的角度，同時(shí)也是在規(guī)范他們的選擇符合教師的既定范圍，也就是實(shí)現(xiàn)本公共政治課程的宗旨，對(duì)課堂教學(xué)起到輔助、強(qiáng)化作用。

我往往在每個(gè)課堂都拋出10多個(gè)參考題，如：《近年來大學(xué)生當(dāng)“村官”的調(diào)查》（思想政治教育班）；《借鑒孔子道德教育思想構(gòu)建大學(xué)生和諧的人際關(guān)系》（文學(xué)院班）；《某某市行政管理體制改革的回顧》（行政管理班）；《中法傳統(tǒng)道德比較》（中法旅游管理班）；《試論大眾體育發(fā)展中存在的觀念及困難問題》（體育教育班）；《從日劇 （阿童木>看人的意志》（日語班）……啟發(fā)學(xué)生自己參考后再提出自己想探究的問題。

研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)的是自學(xué)的能力。在兩個(gè)月的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓同學(xué)們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中掌握了很多東西，最重要的就是使同學(xué)們?cè)诨ブ献?、待人接物、接洽外?lián)等方面有了很大的進(jìn)步。這次實(shí)踐還使他們深深體會(huì)到在工作中必須勤于動(dòng)手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累，要有高度的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感，遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實(shí)在不行才虛心請(qǐng)教他人，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)加深了他們對(duì)社會(huì)各階層的了解，拉近了同學(xué)們與社會(huì)的距離，也讓他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中開闊了視野，增長了才干。社會(huì)是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，他們的人生價(jià)值將得到真正的體現(xiàn)，他們都珍惜每一次鍛煉的機(jī)會(huì)，讓自己的人生無憾。

四、理論課與專業(yè)課有機(jī)結(jié)合

思想政治理論課與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)，相互之間存在必然的聯(lián)系，緊密聯(lián)系所在班級(jí)的專業(yè)類屬，讓公共政治課程滲入所就讀的專業(yè)中，將實(shí)踐活動(dòng)融進(jìn)他們自己的專業(yè)進(jìn)行，為專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)，只有讓學(xué)生覺得“有用”了才會(huì)產(chǎn)生濃烈的興趣。思想政治理論課教師怎樣把研究性學(xué)習(xí)融入他們所學(xué)的專業(yè)？怎樣起到興奮劑的作用？我啟發(fā)他們選擇一些與專業(yè)相關(guān)的、自己又感興趣的論題來探究，寫成一篇4000字左右的課程論文。如：國際教育學(xué)院的學(xué)生，他們的學(xué)制是“2+2”，三年級(jí)時(shí)將要漂洋過海到法國繼續(xù)學(xué)業(yè)，我就啟發(fā)他們寫《中法兩國傳統(tǒng)道德之比較》；我啟發(fā)外語學(xué)院“韓語”專業(yè)的同學(xué)寫《試論近年“韓劇”對(duì)中國青年審美之影響》；地理科學(xué)專業(yè)的寫《試析地理信息系統(tǒng)在環(huán)境安全中的應(yīng)用與發(fā)展》；心理學(xué)專業(yè)的寫《當(dāng)代大學(xué)生榮辱觀和的人格魅力塑造》；體育教育專業(yè)的寫《某市居民普通家庭體育消費(fèi)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究》；環(huán)境工程專業(yè)的寫《某縣某鄉(xiāng)某村環(huán)境的昨天與今天》；人力資源管理專業(yè)的寫《人事管理、人力資源管理、人力資本管理三種管理模式的演變歷程——桂林某企業(yè)調(diào)查報(bào)告》；經(jīng)濟(jì)專業(yè)的寫《貧困縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題分析與思路——某縣縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展調(diào)查報(bào)告》；旅游管理專業(yè)的寫 《桂林鄉(xiāng)村旅游經(jīng)濟(jì)實(shí)體現(xiàn)狀調(diào)查研究》；行政管理專業(yè)的寫《某市（或縣）行政法治由管理行政到服務(wù)行政的轉(zhuǎn)變紀(jì)實(shí)》，等等。這樣一來，同學(xué)們就來勁了，感到公共理論課程教學(xué)貼切自己日后的學(xué)業(yè)，很有用，探究的興致更加濃厚，紛紛組成興趣小組行動(dòng)，到這里就已經(jīng)成功了一半了。通過撰寫這篇5000字的論文，同學(xué)們無論是查閱電子資料還是論文寫作的技能都有很大的提高。

五、注重社區(qū)實(shí)踐形式

國外德育注重社區(qū)實(shí)踐的形式已取得經(jīng)驗(yàn)，他山之石可以攻玉，我針對(duì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容，引導(dǎo)三個(gè)校區(qū)的同學(xué)分別到不同的社區(qū)開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，就地挖掘資源，我們對(duì)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)倡導(dǎo)就近就便，如：育才校區(qū)的去昊華輪胎工業(yè)集團(tuán)（7公里）、七星公園烈士墓（3公里）；雁山校區(qū)的去雁山區(qū)政府（以下均為2公里）、郊區(qū)法院、馬君武墓、雁山公園名人展；王城校區(qū)的則推介獨(dú)秀峰周邊的非物質(zhì)文化遺址：中山紀(jì)念碑（以下均為100米）、各代名人的詩句石刻，還鼓勵(lì)同學(xué)們挖掘本校的名人幾十項(xiàng)慈善活動(dòng)（如：馬君武、王冠川、田家炳、伍純道、劉學(xué)厚、程賢章、馮振、林煥平、趙世良、馬志鑫、賈金生、李寧等）。為了引起學(xué)生的思考，同時(shí)也為了讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，我們留有更大的思考空間，在布置任務(wù)時(shí)自由組合、自由選題、自主策劃，要求學(xué)生深入到廣場(chǎng)、車站、商場(chǎng)、企業(yè)、政府、學(xué)校、街道、鄉(xiāng)村地頭等，搜集素材。學(xué)校從“社會(huì)見習(xí)經(jīng)費(fèi)”中資助學(xué)生社區(qū)實(shí)踐交通費(fèi)。

六、匯報(bào)會(huì)點(diǎn)石成金

撰寫這篇5000字的研究性論文，歷時(shí)兩到三個(gè)月，須進(jìn)行過程管理，否則學(xué)生會(huì)拖沓，到最后交論文的截止日期，匆匆交篇論文應(yīng)卯，罰不責(zé)眾。因此從布置論文開始，務(wù)必要落實(shí)如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：（1）上交小組成員名單及研究的論題（一周內(nèi)）；（2）上交論文大綱及研究思路、實(shí)施步驟（第三周前，老師可在授課間隙瀏覽檢查）；（3）外出收集素材（第六周前，尤其要提醒留下原始的照片以備匯報(bào)時(shí)使用）；（4）初稿（第七周前，老師授課時(shí)課間檢查）；（5）二稿（第八周前，老師授課時(shí)課間檢查）；（6）定稿（第九周結(jié)束）；（7）向同學(xué)們匯報(bào)（制作成課件匯報(bào)會(huì)使用）。在大學(xué)生未能較好控制自己的時(shí)代，利用規(guī)定時(shí)間檢查各個(gè)環(huán)節(jié)，保證整篇論文的寫作質(zhì)量，在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中對(duì)每個(gè)節(jié)點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)量控制，通過每個(gè)過程細(xì)節(jié)的控制管理，從而保證整體質(zhì)量。這個(gè)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間表，通過階段檢查落實(shí)專題研究論文的進(jìn)展，以確保研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果。

最后是整個(gè)研究型活動(dòng)的點(diǎn)石成金之筆——總結(jié)匯報(bào)會(huì)?！?0后”的大學(xué)生都有愛“張揚(yáng)”的性格特征，一定要給他們平臺(tái)展示。根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，精選發(fā)言匯報(bào)的內(nèi)容，布置好發(fā)言者，為了引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和保證高效，匯報(bào)會(huì)適宜選擇圍繞教學(xué)專題的小組發(fā)言，每篇15分鐘左右，每個(gè)專題只選取一篇發(fā)言，鼓勵(lì)內(nèi)容相近的小組代表上臺(tái)補(bǔ)充，老師則把握好點(diǎn)評(píng)時(shí)機(jī)，以補(bǔ)充學(xué)生發(fā)言的局限，按學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)分，將算入該小組成員的平時(shí)成績(jī)，獲準(zhǔn)發(fā)言的小組往往積極性很高，他們自發(fā)地把匯報(bào)內(nèi)容做成精美的課件，還配上音樂，三三兩兩合作一起上臺(tái)，沾沾自喜地向全班同學(xué)展示。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，讓同學(xué)當(dāng)“老師”上臺(tái)發(fā)言，“換面孔”自己教育自己，是個(gè)具有多樣性、參與性和自主性等特征的教學(xué)形式，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富和活化了教學(xué)內(nèi)容，匯報(bào)會(huì)別開生面，深受同學(xué)歡迎，是點(diǎn)石成金的教學(xué)活動(dòng)。

要注重邏輯分析。理論來自于實(shí)踐，來自于對(duì)事實(shí)材料的抽象，這個(gè)過程是從特殊到一般、從實(shí)踐到理論的上升過程。對(duì)于教學(xué)來說，這個(gè)過程正好是顛倒的，是從理論出發(fā)，到實(shí)際問題的解決，這實(shí)際上是一個(gè)與抽象相逆向的分析過程，這個(gè)過程就需要注重邏輯分析。事例證明是學(xué)習(xí)理論的有效方法，但在教學(xué)中，有不少教師在列舉了相關(guān)的事例之后，就草草收尾，既無關(guān)于事例的分析，也沒有分析之后的提升和總結(jié)，給人以虎頭蛇尾的感覺，也達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。實(shí)際上，分析是例證的重要環(huán)節(jié)，通過分析，一方面要揭示出事例中所蘊(yùn)涵的共性原則，為達(dá)到實(shí)際與理論相聯(lián)系鋪路，另一方面也要揭示出其不同于其他的特殊性，把對(duì)理論的理解引向深入。

七、班級(jí)QQ群指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)

研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)有老師指導(dǎo)與否效果大不一樣，而面對(duì)300—500名不同專業(yè)的學(xué)生，怎樣組織引導(dǎo)開展活動(dòng)確實(shí)是個(gè)問題，發(fā)揮學(xué)生的小分隊(duì)三五人小組的作用或依托學(xué)生社團(tuán)既有的活動(dòng)是最佳選擇。采取小組自選探究時(shí)間地點(diǎn)，既靈活易行，又能鍛煉同學(xué)的外聯(lián)能力，每一個(gè)研究專題就是一個(gè)教學(xué)板塊，每一個(gè)教學(xué)板塊都有特定的研究方向、目的和內(nèi)容體系。教師根據(jù)每一板塊提出一個(gè)或幾個(gè)“探究問題”，旨在讓學(xué)生真正理解課堂討論的內(nèi)容，教師適當(dāng)糾正他們?cè)诮鉀Q問題的基本思路、方法、原則和原理上的一些偏差；點(diǎn)撥點(diǎn)撥讓學(xué)生積極思考，大膽探索。

我在實(shí)踐中，針對(duì)大學(xué)生現(xiàn)有班都建有班集體的騰訊“QQ群”的特點(diǎn)，教師利用QQ和學(xué)生溝通引導(dǎo)是很方便的，我在第一次課時(shí)就主動(dòng)公布了自己的QQ號(hào)，與同學(xué)成為“QQ好友”，這樣就能在家里隨時(shí)和學(xué)生“在線”或“離線”交流了，至今我已有上百個(gè)“QQ好友”，如：學(xué)生在設(shè)計(jì)調(diào)查問卷、收集資料時(shí)遇到挫折，我在線給他們指出解決困難辦法；對(duì)于一些共性的問題，我就在班級(jí)的QQ群里“安民告示”、寫作格式的范文則掛QQ群“共享”里；同時(shí)，及時(shí)詢問、督促學(xué)習(xí)委員、研究小組組長實(shí)現(xiàn)過程管理；班QQ群成為“研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)”的指導(dǎo)站，活動(dòng)用的一些參考資料（課件、參考書、視頻）等一一掛在QQ群的“共享”里。通過這樣的在線及時(shí)溝通，為學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了極大方便，確保了研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的成果。

八、結(jié)語

要將高校思想政治理論課的理論內(nèi)化為大學(xué)生的政治信念和思想政治覺悟，化作指導(dǎo)他們?nèi)松蜕鐣?huì)生活實(shí)踐的精神力量，使思想政治理論課真正成為大學(xué)生感興趣的課程，就必須做到理論與實(shí)踐相聯(lián)系。

面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)，每一名政治理論課教師都應(yīng)該理性地思考一下，政治理論課如何進(jìn)行改革創(chuàng)新，我們應(yīng)該為改革做些什么。道德教育的重點(diǎn)是幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)，盡最大力量為群體和社會(huì)作貢獻(xiàn)，同時(shí)我們也要探討市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下的道德價(jià)值，以及各社會(huì)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)在道德方面的難題。所以，當(dāng)前我國德育乃至思想政治教育應(yīng)該由知性德育向生活德育的回歸，只有與學(xué)生社會(huì)生活相聯(lián)系的教育內(nèi)容才能有助于建構(gòu)學(xué)生的主體（心理）意義，才能激發(fā)學(xué)生的積極情感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的主體性，社會(huì)生活是道德及其教育的起點(diǎn)、學(xué)生的道德發(fā)展只有通過社會(huì)生活才能實(shí)現(xiàn)。

注釋：

①陸游.冬夜讀書示子聿.

［1］陳彩娟.大班環(huán)境下多維互動(dòng)教學(xué)模式的建立與實(shí)施——以思想政治理論課為視角……［J］.黑龍江高教研究，2008，（11）（總第175期）.

［2］劉洋.關(guān)于高校研究性學(xué)習(xí)若干問題的思考［J］.教育探索，2011，（6）（總第240期）.

［3］方恩升.論高校思想政治教育的針對(duì)性［J］.思想政治工作研究，2006，（6）.

［4］馬繼剛.編高校研究性學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐.四川大學(xué)出版社，2009.1，（第1版）.

論文為“廣西哲學(xué)社會(huì)科學(xué)‘十二五’規(guī)劃2011年度項(xiàng)目階段性成果（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：11BKS020）”。