校報(bào)應(yīng)在文化名校工程建設(shè)中發(fā)揮文化育人的功能——以《湖州師范學(xué)院報(bào)》為例

談錚渭

（湖州師范學(xué)院 黨委宣傳部，浙江 湖州 313000）

在湖州師范學(xué)院第二次黨代會(huì)和“十二五”規(guī)劃中，學(xué)校明確提出要全面實(shí)施文化名校工程，把學(xué)校建成引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚的精神家園。根據(jù)黨的十七屆六中全會(huì)精神，學(xué)校于2012年年初召開(kāi)了校園文化建設(shè)工作會(huì)議，制定了《湖州師范學(xué)院文化名校工程實(shí)施方案》。方案提出，學(xué)校要重點(diǎn)在精神文化建設(shè)、行為文化建設(shè)、活動(dòng)文化建設(shè)、環(huán)境文化建設(shè)四方面下功夫。

高校校報(bào)作為思想宣傳陣地、輿論引導(dǎo)先鋒、人文精神家園，具備許多建設(shè)校園文化的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。在當(dāng)前高等教育改革不斷深化，新時(shí)期人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求不斷提高的新形勢(shì)下，全面探討和認(rèn)識(shí)校報(bào)的文化育人功能，進(jìn)一步明確校報(bào)在文化名校工程建設(shè)方面的科學(xué)定位，對(duì)于促進(jìn)校報(bào)自身的建設(shè)和發(fā)展，促進(jìn)高校校園文化的全面繁榮，服務(wù)師生，推進(jìn)高校思想文化建設(shè)，加快學(xué)校改革發(fā)展都具有十分積極的意義。那么，校報(bào)如何才能發(fā)揮文化育人功能呢？我以《湖州師范學(xué)院報(bào)》為例，力求從報(bào)紙編輯學(xué)角度做一研究。

一、思想內(nèi)容體現(xiàn)“文化報(bào)”

校報(bào)是高校黨委和行政的機(jī)關(guān)報(bào)，在文化名校工程建設(shè)中起著不可替代的作用，因此，把好校報(bào)的思想內(nèi)容關(guān)至關(guān)重要。

（一）突出精神文化的深遠(yuǎn)引力，圍繞師院精神，弘揚(yáng)和諧正氣。經(jīng)過(guò)幾代師院人幾十年的艱苦奮斗，湖州師院形成了“艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息、和諧共進(jìn)、奮發(fā)有為”的師院精神。校報(bào)要反映和宣傳在師院精神引領(lǐng)下形成的文化建設(shè)成果，如學(xué)校特有的文化品牌：學(xué)校的青年志愿者服務(wù)團(tuán)隊(duì)3次榮獲省杰出志愿者團(tuán)隊(duì)，已成為省內(nèi)有名、國(guó)內(nèi)有影響的品牌；各二級(jí)學(xué)院發(fā)揮文化自主性和創(chuàng)造性，培育了“博雅論壇”、“生命之光”、“護(hù)士節(jié)”等文化品牌30余個(gè)，初步構(gòu)建了“一院一品”的二級(jí)學(xué)院文化格局。校報(bào)還為學(xué)校的“三風(fēng)”建設(shè)助力，以報(bào)道或評(píng)論的形式引導(dǎo)學(xué)校建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)，教師建立良好教風(fēng)，從而帶動(dòng)學(xué)生學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（二）突出行為文化的教育意義，發(fā)掘典型人物，成就師生榜樣。校報(bào)要宣傳和報(bào)道文化名校工程建設(shè)中的典型個(gè)人和群體，如師德模范、大學(xué)生楷模等。在湖州師院校園文化的建設(shè)過(guò)程中，校報(bào)已經(jīng)重點(diǎn)宣傳了三年寫(xiě)百余篇博文育人的商學(xué)院沈曉陽(yáng)教授、“踏遍書(shū)山心未老”的理學(xué)院于少英教授、“愛(ài)無(wú)言，行無(wú)悔”的生命科學(xué)學(xué)院方新強(qiáng)老師等一大批師德模范，樹(shù)立了良好的教師形象。校報(bào)還樹(shù)立了一位位優(yōu)秀學(xué)子的文明形象，如第42屆南丁格爾獎(jiǎng)獲得者潘美兒，“浙江驕傲”2009年度人物陳芬芳，2010年度全國(guó)優(yōu)秀共青團(tuán)員韓揚(yáng)文，“感動(dòng)湖州”2011年度人物賴玉嬌等。在學(xué)校創(chuàng)業(yè)園里，校報(bào)還發(fā)掘了一批批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀人才，如創(chuàng)業(yè)半年賺回?cái)?shù)十萬(wàn)的“個(gè)性”小伙鄭友贊等。

（三）突出活動(dòng)文化的思想品質(zhì)，策劃活動(dòng)專版，引領(lǐng)精神成長(zhǎng)。近年來(lái)，學(xué)校成功舉辦了學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，慶祝建國(guó)60周年系列活動(dòng)，慶祝建黨90周年系列活動(dòng)、高雅藝術(shù)進(jìn)校園等一系列文化活動(dòng)，并依托學(xué)生處、團(tuán)委及各二級(jí)學(xué)院開(kāi)展各類科技文化、藝術(shù)文化活動(dòng)，營(yíng)造良好文化氛圍。校報(bào)以此為契機(jī)，先后策劃了學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)專版、建國(guó)60周年和建黨90周年活動(dòng)?？?，及時(shí)報(bào)道和大力宣傳這些活動(dòng)及其取得的成果、經(jīng)驗(yàn)，以及在師生員工中產(chǎn)生的反響。在學(xué)校召開(kāi)校園文化建設(shè)工作會(huì)議前夕，校報(bào)3版特地策劃了《菁菁校園，文化之蔭——師生眼中的校園文化》的專稿，讓更多的師生關(guān)注校園文化建設(shè)，也為本次會(huì)議營(yíng)造濃厚氛圍。通過(guò)活動(dòng)專版的策劃，校報(bào)既可以展示學(xué)校各單位的形象和師生的精神面貌，同時(shí)又會(huì)對(duì)師生員工起到教育的作用，也對(duì)學(xué)校的校園文化建設(shè)工作起到了監(jiān)督作用，有利于校園文化建設(shè)的進(jìn)一步開(kāi)展。

（四）突出環(huán)境文化的人文底蘊(yùn)，結(jié)合地方文化，達(dá)到以物化人。地方文化中的教育資源是地方高校校園文化的重要源頭，湖州師院“明體達(dá)用”校訓(xùn)就是“湖學(xué)”創(chuàng)始人胡瑗教育思想的精髓。學(xué)校繼承了胡瑗的教育思想，在辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)模式上師于古而用于今。在新校區(qū)環(huán)境建設(shè)過(guò)程中，湖州師院還有意識(shí)地汲取湖州地方文化的精華，以名人人名、建筑物、植物種類等為載體，將湖州的湖筆文化、書(shū)畫(huà)文化、藏書(shū)文化、絲綢文化、茶文化、竹文化等融入到校園環(huán)境文化之中。介于此，校報(bào)也將為師生展現(xiàn)湖州的地方文化，辦好“人文湖州”專版，已收集整理了胡瑗、陳英士、徐一冰、錢玄同等一批湖州歷史文化名人的生平和事跡，推動(dòng)地方文化進(jìn)校園。

二、版面設(shè)計(jì)打造“文化版”

讀者拿到報(bào)紙，往往對(duì)報(bào)紙的第一印象便是版面設(shè)計(jì)。優(yōu)良的版面設(shè)計(jì)也是除了報(bào)紙的思想內(nèi)容之外，吸引人眼球的重要方面。在文化名校工程建設(shè)過(guò)程中，校報(bào)的版面更應(yīng)體現(xiàn)“文化”品位。

（一）色彩。色彩能夠表達(dá)特定的感情，烘托氣氛，如遇上喜慶節(jié)日或報(bào)道喜事時(shí)，往往套印紅色，以表達(dá)歡樂(lè)的感情。但色彩運(yùn)用過(guò)多會(huì)適得其反，一般時(shí)候，還是應(yīng)該保持版面基本的色調(diào)，以塑造版面特定的風(fēng)格，打造報(bào)紙的特色與個(gè)性?！逗輲煼秾W(xué)院報(bào)》的報(bào)頭以灰色線條襯托紅色報(bào)名，表現(xiàn)大氣、文靜。增刊《就業(yè)創(chuàng)業(yè)報(bào)》的報(bào)頭則運(yùn)用綠色，表現(xiàn)了勃勃生機(jī)。版面中的色塊、線條顏色的選取也將分別配合相應(yīng)報(bào)頭色彩，讓讀者感覺(jué)和諧。

（二）圖片。圖片是指通過(guò)攝影或者繪畫(huà)所顯示的形象，包括照片和繪圖等。與字符相比，圖片能給讀者的視覺(jué)沖擊更強(qiáng)，特別是大幅照片，是最具有強(qiáng)勢(shì)的編排手段。因此在照片的運(yùn)用上，對(duì)一些拍攝優(yōu)秀的照片放大化，作為圖片新聞，并可編排在報(bào)紙中間，減少了文字的繁重感，增加了版面的美感。對(duì)于一些文化味相對(duì)較濃的版面，如文學(xué)副刊，可以拍攝一些校園風(fēng)景照編排其中，或增加入一些“筆墨”等文化元素，使版面顯得清新、典雅?，F(xiàn)在是個(gè)讀圖時(shí)代，可以增加照片的數(shù)量，引起讀者的閱讀興趣。

（三）留白。版面如果被圖文擠得滿滿的，就會(huì)讓人感覺(jué)擁擠透不過(guò)氣，自然沒(méi)有美感。因此在編排版面時(shí)，不能把留下適當(dāng)?shù)目瞻滓暈槔速M(fèi)，而是一種有力的編排手段。編者需要適當(dāng)控制稿件字?jǐn)?shù)，留一些空白部分，使人感到開(kāi)朗、舒暢，產(chǎn)生一種審美快感。

三、采編人員變身“文化人”

為了使校報(bào)發(fā)揮文化育人的功能，校報(bào)的采編人員必須自身具有博學(xué)、開(kāi)放的文化素養(yǎng)，否則很難辦出一份好的報(bào)紙。

（一）博學(xué)多才。校報(bào)的記者和編輯都應(yīng)該具有較高的政治素養(yǎng)、知識(shí)修養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)。所謂政治素養(yǎng)，并非把報(bào)紙辦成領(lǐng)導(dǎo)“傳話筒”，而是既要堅(jiān)定不移貫徹學(xué)校黨委意圖，又要貼近師生讀者，把導(dǎo)向性、指導(dǎo)性、權(quán)威性和新聞性、可讀性、群眾性有機(jī)結(jié)合。所謂知識(shí)修養(yǎng)，不一定要求記者和編輯“通曉天下事”，而是起碼做到不說(shuō)外行話、不犯常識(shí)性錯(cuò)誤，又能在一定深度和高度上對(duì)新聞事件進(jìn)行報(bào)道。所謂職業(yè)素質(zhì)，就是不僅要在工作上嚴(yán)和細(xì)，還要坐得住冷板凳，耐得住寂寞，有一種以苦為樂(lè)的精神。

（二）開(kāi)放辦報(bào)。校報(bào)不僅要報(bào)道校園內(nèi)發(fā)生的新聞，而且要報(bào)道國(guó)內(nèi)、國(guó)際上發(fā)生的、師生熱切關(guān)注的重大新聞，應(yīng)該圍繞校內(nèi)外的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行新聞策劃，下大力氣開(kāi)掘報(bào)道深度，拓寬報(bào)道角度，搞活報(bào)道形式。2009年，長(zhǎng)江大學(xué)三位大學(xué)生舍己救人的事件發(fā)生后，283期 《湖州師范學(xué)院報(bào)》3版以 《用青春筑起無(wú)字豐碑——我校師生熱議長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)生舍己救人義舉》為題，整版報(bào)道師生的價(jià)值觀，挖掘出本校學(xué)生勇救落水兒童的先進(jìn)典型，還配發(fā)了短評(píng)《救命，無(wú)需爭(zhēng)議》，贏得了師生的好評(píng)。校報(bào)還應(yīng)該動(dòng)員和組織學(xué)校各單位、師生員工、校友和學(xué)生家長(zhǎng)積極參與辦報(bào)，設(shè)置回音壁、編讀往來(lái)等欄目，縮短報(bào)紙和讀者的距離，讓校報(bào)成為讀者思想激蕩、觀念交流的園地。

（三）以質(zhì)求勝。要徹底擺脫校報(bào)只是“內(nèi)部資料”的傳統(tǒng)觀念——時(shí)而轉(zhuǎn)載一些領(lǐng)導(dǎo)講話，時(shí)而刊登一些政策文件，應(yīng)該以社會(huì)專業(yè)報(bào)紙的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，使讀者能真正感受領(lǐng)略學(xué)校的真實(shí)風(fēng)采。因此，要積極借鑒社會(huì)優(yōu)秀媒體的成功經(jīng)驗(yàn)，力求在選題、寫(xiě)作、內(nèi)容把關(guān)等環(huán)節(jié)都做到最優(yōu)，建立高效率的校報(bào)工作機(jī)制，以質(zhì)量為第一抓手，實(shí)現(xiàn)報(bào)紙的創(chuàng)新。

四、師生員工烙上“文化印”

按照以上三點(diǎn)來(lái)辦，校報(bào)將在文化名校工程建設(shè)中發(fā)揮不小的育人功能，從而使報(bào)紙的讀者——師生員工身上烙上“文化印”。

（一）引領(lǐng)價(jià)值觀。大學(xué)校園是一個(gè)五彩繽紛的文化世界，各種各樣的文化活動(dòng)和文化現(xiàn)象，對(duì)師生員工，特別是青年學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的確立產(chǎn)生著深刻的影響。大部分大學(xué)生的價(jià)值觀取向呈現(xiàn)健康向上的態(tài)勢(shì)，但也有不少學(xué)生有拜金或者急功近利的傾向。校報(bào)作為學(xué)校輿論中心，有責(zé)任解決大學(xué)生由于多元文化交流、思想教育和社會(huì)現(xiàn)實(shí)反差等原因造成的價(jià)值觀的困惑，正確把握社會(huì)價(jià)值導(dǎo)向，教育和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立崇高的價(jià)值理想。

（二）引導(dǎo)道德品質(zhì)和行為規(guī)范。校報(bào)要借助“科學(xué)的理論”、“正確的輿論”、“優(yōu)秀的作品”，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，在輿論和宣傳上弘揚(yáng)主旋律，守衛(wèi)意識(shí)形態(tài)陣地，應(yīng)該通過(guò)各種方式大力倡導(dǎo)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)黨、遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)和愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約等良好的生活習(xí)慣，努力建設(shè)具有學(xué)校自身特色、格調(diào)高雅、積極健康的校園文化。

［1］陳德喜.全面強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè) 著力打造特色大學(xué) 為實(shí)現(xiàn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展新目標(biāo)而努力奮斗——在中國(guó)共產(chǎn)黨湖州師范學(xué)院第二次代表大會(huì)上的工作報(bào)告［R］.2009.12.

［2］周家健.堅(jiān)守大學(xué)理想 共建精神家園 努力把校園文化建設(shè)提高到新水平——在湖州師范學(xué)院校園文化建設(shè)工作會(huì)議上的報(bào)告［R］.2012.1.

［3］湖師院黨辦發(fā)［2011］1號(hào)文件.湖州師范學(xué)院“十二五”規(guī)劃綱要（2011—2015年）（草案）［Z］.

［4］教社政［2004］16號(hào)文件.教育部、共青團(tuán)中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見(jiàn)［Z］.

［5］曹葦舫，金一斌.校報(bào)學(xué)概論［M］.杭州：浙江大學(xué)出版社，2008.8.

［6］劉冠群.論高校校報(bào)在和諧校園文化建設(shè)中的作用——以《河北科技大學(xué)校報(bào)》為例［D］.河北大學(xué)，2008.

［7］黃瑞春.增強(qiáng)貼近性，加強(qiáng)校報(bào)在校園文化建設(shè)中的作用［J］.咸寧學(xué)院學(xué)報(bào)，2005.10：114-116.