淺談學(xué)生體育興趣的啟發(fā)與誘導(dǎo)

□ 羅楚江（廣東省梅州市大埔縣家炳第一中學(xué) 廣東 梅州 514200）

筆者從事體育教學(xué)十多年，在教學(xué)實(shí)踐中，深深地體會(huì)到培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣是搞好體育教學(xué)的關(guān)鍵，也是上好體育課的基礎(chǔ)。本文就如何啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育的興趣，談?wù)剮c(diǎn)膚淺的看法。

1、形成和諧的的課堂心理氣氛

和諧的的課堂心理氣氛是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的基礎(chǔ)，要想形成和諧的的課堂心理氣氛，就要教師將自己置于學(xué)生的位置，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)，為育人服務(wù)的思想。因此，在教學(xué)中，無(wú)論是教材的選擇或是場(chǎng)地、器材的布置，教學(xué)組織，隊(duì)伍調(diào)動(dòng)等都要考慮有利于學(xué)生。如夏天在列隊(duì)時(shí)學(xué)生背向太陽(yáng)，教師面向太陽(yáng)，冬天學(xué)生面向太陽(yáng)，老師背向太陽(yáng)。教師與學(xué)生在課堂中的關(guān)系是平等的、合作的關(guān)系。要對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)溝通與交往，少一點(diǎn)架子與對(duì)立；多一點(diǎn)肯定與鼓勵(lì)，少一點(diǎn)輕視與批評(píng)；多一點(diǎn)疏導(dǎo)與寬容，少一點(diǎn)禁令與責(zé)罰。在教學(xué)工作中，不但要使學(xué)生敢說(shuō)、敢練，無(wú)拘無(wú)束，而且鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，不怕失敗，多做嘗試。為了鼓勵(lì)學(xué)生大膽練習(xí)，教師與學(xué)生要一起進(jìn)行練習(xí)，共同參與。在學(xué)生練習(xí)中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)，拉近與師生之間的距離，融洽師生感情，這樣使學(xué)生克服“身順而心違”的現(xiàn)象。學(xué)生在這種平等、民主、和諧的氣氛中，能誘發(fā)學(xué)生飽滿的體育興趣，使學(xué)生的注意高度集中、思維活躍、練習(xí)踴躍、課堂氣氛寬松而不渙散、嚴(yán)謹(jǐn)而不緊張。

2、豐富體育教學(xué)的的內(nèi)容與方法

豐富體育教學(xué)的的內(nèi)容與方法是啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生體育興趣的手段。成功的教學(xué)必須是教師的教與學(xué)生的學(xué)緊密結(jié)合在一起的，讓學(xué)生在新穎、變換的體育活動(dòng)中發(fā)展體育興趣。因此，教師應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：

首先，設(shè)計(jì)多變的教學(xué)內(nèi)容與方法。

教學(xué)中的任何方法如果常年不變，不管一開(kāi)始有多大吸引力，到后來(lái)肯定會(huì)使學(xué)生失去興趣。教學(xué)中經(jīng)常變換教學(xué)方法，會(huì)使學(xué)生覺(jué)得情緒高漲，意猶未盡；如在跑的教學(xué)時(shí)如果讓學(xué)生經(jīng)常圍著操場(chǎng)一圈一圈單調(diào)乏味的跑，學(xué)生練習(xí)幾次后就會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，從此對(duì)跑喪失興趣。所以跑的教學(xué)中在內(nèi)容上可采用：蛇形跑，越野跑，走跑交替，彎道跑，往返跑，高抬腿跑，耐久跑練習(xí)；在起跑的方式上可采用：站立式，蹲踞式，行進(jìn)間式，背向轉(zhuǎn)身式；在起跑的命令上可采用：哨聲，掌聲，口令聲等。另外，還可以和別的教學(xué)內(nèi)容交叉安排。在眾多的教學(xué)方法中，游戲法和竟賽法是經(jīng)常采用，并且應(yīng)用面廣。

其次，使用多媒體、配樂(lè)、攝像等輔助教學(xué)方法啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生的興趣。

多媒體教學(xué)具有形象、直觀、生動(dòng)等特點(diǎn)，有聲音、圖象、動(dòng)畫(huà)等，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，運(yùn)用多媒體教學(xué)比教師單一講解更容易吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生興趣，也使學(xué)生更容易理解、掌握教學(xué)意圖和動(dòng)作技術(shù)。而適時(shí)恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)配樂(lè)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，放松身心，調(diào)節(jié)情緒；一般在準(zhǔn)備活動(dòng)和整理活動(dòng)以及情景性教學(xué)內(nèi)容中，使用音樂(lè)效果很好，會(huì)提高學(xué)生興趣。同樣，有攝像功能的手機(jī)、照相機(jī)、DV可拍出學(xué)生清晰的動(dòng)作，通過(guò)回放，讓學(xué)生把自己的動(dòng)作和規(guī)范的動(dòng)作進(jìn)行比較，就會(huì)清楚地知道自己的不足，使學(xué)生能較快的掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

3、讓學(xué)生在體育活動(dòng)中獲得愉快的情緒和成功感

愉快的情緒和成功感會(huì)對(duì)其興趣的產(chǎn)生和保持起到促進(jìn)的作用。教師安排的動(dòng)作的學(xué)習(xí)難度和復(fù)雜性，以及動(dòng)作完成的目標(biāo)和要求，既要符合學(xué)生的總體能力，也要適合個(gè)體差異。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中不斷肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)，用欣賞的、肯定的目光對(duì)待學(xué)生，盡量使學(xué)生在體育活動(dòng)中產(chǎn)生滿意感，使每個(gè)學(xué)生都樂(lè)于參與和通過(guò)努力就能獲得成功，并由此培養(yǎng)他們的體育興趣。如教師進(jìn)行跳高教學(xué)，單元的前半部分，教師先采用游戲法讓學(xué)生跨越不同形狀、不同高度的障礙物，充分體驗(yàn)跨越障礙進(jìn)行比賽的樂(lè)趣；隨后逐漸轉(zhuǎn)入跳高教學(xué)階段，學(xué)習(xí)中讓學(xué)生自定目標(biāo)，并向各自的目標(biāo)挑戰(zhàn)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；單元的后半部分，教師組織學(xué)習(xí)小組間的比賽，采用超過(guò)自己最好成績(jī)的比例作為得分的相對(duì)評(píng)價(jià)方法，各小組內(nèi)自定比賽的策略，互相幫助，爭(zhēng)取勝利。最后，單元結(jié)束時(shí)教師讓學(xué)生寫(xiě)出學(xué)習(xí)的體會(huì)，總結(jié)學(xué)習(xí)成果并以此加深學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的體會(huì)。

總之，學(xué)生對(duì)一般體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目已經(jīng)具有了一定的認(rèn)識(shí)和興趣，但還不能自覺(jué)地產(chǎn)生主動(dòng)參與意識(shí)。因此，體育教學(xué)過(guò)程中需要教師啟發(fā)和誘導(dǎo)讓學(xué)生參加自己喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)，讓他們通過(guò)自身體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐，去體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和意義，此時(shí)再加上教師適時(shí)的引導(dǎo)從事體育運(yùn)動(dòng)所需要的體育知識(shí)和技能，就會(huì)使學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)中培養(yǎng)濃厚的體育興趣，學(xué)會(huì)了提高自我鍛煉能力的方法，從而形成終身體育的意識(shí)和習(xí)慣。

[1]駱欣.淺談體育教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)之我見(jiàn)[J].讀寫(xiě)算，2012,(11).

[2]張善賢,孫鐵華.啟迪初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣[J].物理教學(xué)，1984，（12）.