抓住小學體育教育特點提升小學體育教學水平

□ 段陳濤(江西省景德鎮(zhèn)市游泳學校 江西 景德鎮(zhèn) 333000)

體育教育是教育的組成部分，是通過身體活動和其他一些輔助性手段進行的有目的、有計劃、有組織的教育過程?，F(xiàn)代教育制度形成以來，體育一直是學校教育的重要手段和學校課程體系的重要內(nèi)容，其主要表現(xiàn)是“增強體質(zhì)”和“技能傳授”逐漸成為學校體育的主要目的，在實踐中甚至成為唯一的目的。

1、創(chuàng)設教學情境，實施啟發(fā)式教學

啟發(fā)式教學與傳統(tǒng)的“填鴨式”教學相比，具有很大的優(yōu)越性。而想要實施啟發(fā)式教學，關鍵在于創(chuàng)設一個學生喜歡的教學情境，這樣也會激發(fā)學生對體育的興趣。所謂的教學情境，指的就是根據(jù)學生的特點和興趣愛好，創(chuàng)設具有一定教學效果，而又是學生所能接受和理解的教學情境。小學生正處于智力和體力的上升階段，理解能力、思考能力和運動能力都不是太強，所以在小學的體育教學中，教師不能單純地以自己的體育知識去教給小學生太難、不能接受的體育知識。要有意識、有目的地創(chuàng)設一種符合小學生心理、身體特點的體育教學情境，可以以游戲的形式來呈現(xiàn)想要教學的內(nèi)容，培養(yǎng)學生對體育的興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造才能，豐富學生的精神生活，從而使學生能夠愛上體育這門功課，也促進教師的課堂教學。

2、合理編排教學內(nèi)容和合理安排教學程序

只有通過合理的編排教學內(nèi)容才能充分發(fā)揮體育課堂教學的最大效能。合理編排的標準就是要使教材達到結(jié)構(gòu)化、一體化和多樣化。一般來說，小學生的好奇心和對新事物的接受能力都較強，而對已熟悉的反復事物也較容易產(chǎn)生厭倦。這就要求了小學體育教師要編排好靈活、多樣的教學內(nèi)容，采用多種不同的運動和游戲來進行教學，避免學生對傳統(tǒng)的反復教學產(chǎn)生厭倦感，從而降低了對體育的學習興趣。合理編排的教學內(nèi)容又是通過合理的教學程序得以體現(xiàn)、實施的，教學程序是使有效的教材發(fā)揮功效的最直接的環(huán)節(jié)。無論是哪一堂課的教學活動，先教什么、學什么，后教什么、學什么，處理好這種教學與學習的先后次序是非常必要的。

3、讓學生充分參與體育活動中

由于知識歸根到底是要通過學生頭腦的加工改造才能掌握，體育運動也是一樣。因此，在體育教學的過程中，教師不僅要給學生做好規(guī)范的示范動作，還要努力激發(fā)學生積極參與體育活動的熱情和提供給學生多種練習的機會。無論是何種體育運動或體育游戲，在符合小學生身體要求的前提下，都要讓學生自己參與其中，改變傳統(tǒng)“老師演，學生看”的消極被動的直觀方式，這樣才能更好地提高學生主動參與體育活動的積極性，達到體育課的教學效果和提高學生的體育運動意識。

4、注重學生的個體差異，實施因材施教原則

因材施教原則，是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學，是每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。我國古代孔子就善于根據(jù)學生的不同特點，有針對地進行教育，以發(fā)揮他們的各自特長。宋代朱熹把孔子的這一經(jīng)驗概括為“孔子施教，各因其才”。這就是“因材施教”的來源。因材施教不但是我國古代教學經(jīng)驗的結(jié)晶，還是現(xiàn)代教學必須堅持的一條重要原則，它具有非常豐富的現(xiàn)代價值。實行因材施教,,對培養(yǎng)適應時代需要的創(chuàng)新型人才，具有非常重要的現(xiàn)實意義。由于每個學生的生活環(huán)境、興趣愛好和身體素質(zhì)有差別，對體育教學的喜好程度和接受程度都會不一樣，這就要求小學體育教師在教學活動中，要充分重視學生之間的個體差異性，根據(jù)學生的特點進行有區(qū)別的教學。了解學生個別特點是搞好因材施教的基礎。教師應當了解每個學生德智體發(fā)展的特點，有何興趣、愛好與擅長以及不足之處，然后有目的地因材施教。對反應遲鈍的學生，要激勵他們積極進行體育練習，勇于參與體育活動。對身體素質(zhì)不是特備好的學生，要照顧他們做一些比較適合的運動；對于不同的學生要進行不同的輔導，不能每一個學生都用同一種。還有，要采取有效措施，使有體育才能的學生得帶充分的發(fā)展?，F(xiàn)行的班級上課注重面向全體，往往搞大家齊步走而難于照顧到學生的特點，使許多學生的才能發(fā)展受到局限。而現(xiàn)代科技的發(fā)展、國際上各個領域的競爭加強，都要求學校教學注意從小培養(yǎng)有特殊才能的人。教師在平時的體育教學中，如發(fā)現(xiàn)有體育才能的學生要及時對他們進行特殊的指導和培養(yǎng)，讓他們參加一些有關的課外小組和校外活動、有關的競賽，這樣才能不浪費這些學生優(yōu)秀的體育才能和良好的體育天分。

體育課是學校幫助學生實現(xiàn)“德智體美”全面發(fā)展的重要途徑，小學體育教師要充分重視體育課的重要性，為全面推進學生的全面發(fā)展而做出最大的努力。

[1]宋帥.抓住小學體育教育特點提升小學體育教學水平[J].中華少年:教學版.2011,10.

[2]吳悅.淺談小學體育教學的激勵藝術[J].教師.2010,26.