體育教學(xué)方式對(duì)大學(xué)生體育興趣的影響

□ 陳 軍（南通大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院 江蘇 南京 226007）

1、前言

隨著課程改革思潮的深入和學(xué)生體質(zhì)健康的實(shí)行，近幾年來(lái)，學(xué)校不斷地增加和改善體育場(chǎng)地、器材、體育教師、體育經(jīng)費(fèi)，但是喜歡上體育課的人非但沒(méi)有增加，反而明顯的減少。不少學(xué)生在課堂上無(wú)精打采，由于對(duì)學(xué)校體育理解的偏差，將學(xué)校體育與考試，競(jìng)技體育混淆，使學(xué)生對(duì)體育鍛煉興趣逐漸低下。

2、大學(xué)生體育興趣現(xiàn)狀與分析

體育興趣對(duì)學(xué)生課程學(xué)習(xí)和課外體育活動(dòng)特別重要，因?yàn)殚L(zhǎng)期以來(lái)人們的體育意識(shí)薄弱，認(rèn)為體育就是消遣，就是玩玩，所以學(xué)生在體育課上不好好學(xué)習(xí)，在課外不去練習(xí)，教師和家長(zhǎng)也很少會(huì)督促他們。很多學(xué)生基本上是每天都坐在教室里看書(shū)，很少出來(lái)參加體育活動(dòng)。就連每周的體育課，有的同學(xué)也無(wú)精打采。但事實(shí)上體育課是一門(mén)課程、一門(mén)學(xué)科，具有一定的科學(xué)性和實(shí)踐性，這和學(xué)生的想法是有差距的。因此，在體育教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地鍛煉就成為一個(gè)重要課題。體育課是學(xué)校體育的重要組成部分，體育教學(xué)既是是學(xué)生鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身體健康，培養(yǎng)道德品質(zhì)的科學(xué)方法，又是學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)、技能、技巧，增進(jìn)身體發(fā)育的主要渠道。因此，激發(fā)學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)得以成功的重要條件。體育教學(xué)是身心活動(dòng)過(guò)程，要?jiǎng)由肀仨殑?dòng)心，從外到里，里外結(jié)合，來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣，有興趣和沒(méi)興趣的練習(xí)差別是很大的。

2.1、中學(xué)生體育興趣現(xiàn)狀調(diào)查

通過(guò)對(duì)我校部分學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)別了解，對(duì)他們的體育方面興趣進(jìn)行了一定的了解。學(xué)生們?cè)谙肷鲜裁葱问降捏w育課出現(xiàn)了各種的想法，表現(xiàn)出不同群體的不同特點(diǎn)。多數(shù)男同學(xué)比較喜歡參加對(duì)抗性的項(xiàng)目，希望組織籃球賽等競(jìng)技項(xiàng)目而女生則多數(shù)喜歡體育游戲，不過(guò)可以體現(xiàn)一個(gè)相同點(diǎn)就是說(shuō)明如今的體育課缺少對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。

2.2、學(xué)生體育興趣不高的原因分析

2.2.1 觀念傳統(tǒng)還未跟上。中國(guó)是一個(gè)有著五千年悠久歷史的國(guó)家，漫長(zhǎng)的封建社會(huì)里廣泛流傳的是重文輕武的思想，這種思想的存在一直直接或間接地束縛著現(xiàn)代教育思想的傳播，長(zhǎng)期以來(lái)人們的體育意識(shí)薄弱，認(rèn)為體育就是消遣，就是玩玩，所以學(xué)生在體育課上不好好學(xué)習(xí)，在課外不去練習(xí)，甚至還覺(jué)的會(huì)耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間。

2.2.2、教學(xué)內(nèi)容陳舊。教學(xué)的內(nèi)容過(guò)于單一和死板，一直延用舊的教學(xué)模式，老師說(shuō)什么學(xué)生就做什么，學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有體現(xiàn)出一個(gè)主體的地位，降低了對(duì)體育課的興趣。

2.2.3、學(xué)生的來(lái)源不同。由于學(xué)生來(lái)自不同的地方，各校對(duì)體育重視的程度不盡相同，學(xué)生接受的體育教育也各不相同，差異較大，尤其是農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，差異更大。

2.2.4、老師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不合理與客觀因素。有些學(xué)生體質(zhì)弱，運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)差，進(jìn)行體育技巧課時(shí)相對(duì)吃力，且學(xué)習(xí)效果不明顯，部分教師對(duì)待不同學(xué)生又有不一樣的態(tài)度，這樣惡性循環(huán)下去，便會(huì)使得能力相對(duì)差的同學(xué)喪失學(xué)習(xí)的興趣。

2.2.5、場(chǎng)地器材欠缺簡(jiǎn)陋?？陀^上場(chǎng)地器材的簡(jiǎn)陋短缺不能滿足學(xué)生練習(xí)的需求，導(dǎo)致學(xué)習(xí)情緒低落，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到挫傷。

2.3、提高中學(xué)生體育興趣的措施

2.3.1、了解學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣特點(diǎn)。廣泛性：隨著學(xué)習(xí)的深入，知識(shí)范圍擴(kuò)大，求知欲不斷增強(qiáng)，他們不但關(guān)心課內(nèi)學(xué)習(xí)與鍛煉，而且對(duì)課外體育活動(dòng)及班級(jí)、校際、校外之間的各種比賽很感興趣。選擇性：學(xué)生對(duì)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有不同的興趣和選擇：如男生多喜歡活動(dòng)量大，競(jìng)賽性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；女生則喜歡動(dòng)作強(qiáng)度不大，姿勢(shì)優(yōu)美、節(jié)奏韻律感強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。深刻性：由于年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)水平及認(rèn)識(shí)能力的提高，學(xué)生逐漸對(duì)一些較為復(fù)雜、具有一定技巧性動(dòng)作產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)時(shí)，他們不再滿足于掌握動(dòng)作要領(lǐng)，更希望問(wèn)“為什么要這么做”。連續(xù)性：許多學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣在小學(xué)階段便有了，到了大學(xué)階段，隨著教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件的改善，他們的興趣變得更加深刻而穩(wěn)定，這種穩(wěn)定正是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣不可忽缺重要環(huán)節(jié)。

2.3.2、改善傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式總是圍繞著教師的主導(dǎo)地位而展開(kāi)的，同時(shí)忽略了學(xué)生的主體地位，學(xué)生喜歡學(xué)什么，對(duì)那些專項(xiàng)更感興趣都考慮不周，隨著教育事業(yè)的發(fā)展作為體育教育者必須在本身的觀念上加以改變，更廣泛的了解學(xué)生的體育興趣，更好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)體育課的積極性，在本身獲得樂(lè)趣的同時(shí)增強(qiáng)體質(zhì)，達(dá)到鍛煉身心健康的目的。

2.3.3、改變學(xué)生的對(duì)于體育的心里狀況。以游戲的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，學(xué)生對(duì)很多事物具有一定的好奇性，容易被一些有趣的事物調(diào)動(dòng)起積極性更好的參與到體育課當(dāng)中來(lái)。因此在體育教學(xué)過(guò)程中通過(guò)體育游戲的性質(zhì)在游戲當(dāng)中插入與課堂內(nèi)容有關(guān)的體育課項(xiàng)目來(lái)對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行激發(fā)和培養(yǎng)。正確的利用游戲等娛樂(lè)性、趣味性手段，使學(xué)生始終處于一種“角色情境”中創(chuàng)設(shè)一種寬松、活潑和諧的教學(xué)氛圍充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.3.4、提高體育教師的教學(xué)水平。體育教師的教學(xué)水平也應(yīng)不斷加強(qiáng)，提高本身的體育技能，一個(gè)體育教師能在學(xué)生面前示范出一套漂亮的動(dòng)作，學(xué)生的興趣極其容易激發(fā)，他們會(huì)以教師為目標(biāo)，此時(shí)教師的在他們心中的地位也不斷上升，有了這個(gè)這個(gè)基礎(chǔ)學(xué)生會(huì)更好的去完成課堂內(nèi)容。

2.3.5、提高對(duì)體育興趣培養(yǎng)的重視程度。不管學(xué)生對(duì)體育課的興趣濃還是淡，做為一名體育教師必須一視同仁，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，通過(guò)談話等方式讓學(xué)生了解體育的好處，轉(zhuǎn)變他們的心態(tài)。適時(shí)合理評(píng)價(jià)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處、進(jìn)步，并不失時(shí)機(jī)地給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，哪怕是微少的進(jìn)步，這學(xué)生的積極性會(huì)大大提高，更好的讓學(xué)生能體會(huì)到進(jìn)學(xué)給自己帶來(lái)快樂(lè)的感覺(jué)。

2.3.6、采用新的課標(biāo)內(nèi)容和舊的內(nèi)容創(chuàng)新。不斷豐富課的組織形式和內(nèi)容，體育課的組織形式需要生動(dòng)活潑、新穎多變，不能總是老一套。例如：準(zhǔn)備活動(dòng)每次都是慢跑后徒手操，這樣學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生抵制，如果能結(jié)合課的內(nèi)容，運(yùn)用一些集中注意力的練習(xí)效果自然不同。

3、結(jié)論與建議

3.1、結(jié)論

3.1.1、目前體育教師在體育教學(xué)中，還缺少有目的、有預(yù)見(jiàn)性地給學(xué)生上課讓學(xué)生深入其境，自己解決疑問(wèn)。在一定程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又未開(kāi)拓學(xué)生的思路。

3.1.2、學(xué)生有著好動(dòng)，愛(ài)新鮮，厭煩過(guò)多的重復(fù)練習(xí)。因此，教學(xué)方法和練習(xí)手段要多變，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。

3.1.3、在身體素質(zhì)、跳繩、球類、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、娛樂(lè)體育等項(xiàng)目上，學(xué)生缺少根據(jù)自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)進(jìn)行多種選擇性的活動(dòng)。

3.2、建議

3.2.1、體育教師在教學(xué)過(guò)程中有目的、有預(yù)見(jiàn)性，給課堂設(shè)置疑問(wèn)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使能夠更好地掌握技術(shù)動(dòng)作，有效地活躍課堂氣氛。課堂教學(xué)中“設(shè)疑”的方法較多，如“懸念式設(shè)疑”，在課的一開(kāi)始設(shè)置一些懸念，使學(xué)生帶著問(wèn)題上課。而且自己通過(guò)親身體驗(yàn)把問(wèn)題解決。改變體育教學(xué)中單純對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)和技能、發(fā)展體力的身體教育觀念。改變了體育教學(xué)中教師絕對(duì)主導(dǎo)地位，學(xué)生機(jī)械學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。改變?cè)隗w育教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)學(xué)的局面，倡導(dǎo)學(xué)生為主體，尋找自己的體育空間。學(xué)生也會(huì)在活動(dòng)中體會(huì)到體育知識(shí)和技術(shù)的重要性。激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生參與體育活動(dòng)的意識(shí)、能力和習(xí)慣。豐富多彩的體育活動(dòng)鍛煉了學(xué)生的身心，培養(yǎng)了學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作勇于拚搏的精神。

[1]續(xù)志紅.淺談體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣[J].延安教育學(xué)院學(xué)報(bào).2004，4（18）.

[2]顧久賢.談如何培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣[J].機(jī)械職業(yè)教育.2004年第4期.