體育專業(yè)大學(xué)生雙語教學(xué)與專業(yè)訓(xùn)練的影響研究

□ 李夢龍 鄧羅平 彭云志（湖南科技大學(xué)體育學(xué)院 湖南 湘潭 411201）

在素質(zhì)教育背景下，創(chuàng)新教育與人文教育的理念已經(jīng)得到了深入的貫徹，體育學(xué)生平時大部分的時間都用來鍛煉，用來學(xué)習(xí)的時間比較少，但其他專業(yè)的同學(xué)都在學(xué)習(xí)的時候，他們確在進(jìn)行艱苦的訓(xùn)練，因此與其他同學(xué)比較起來學(xué)習(xí)時間少，學(xué)習(xí)效果也相對會差一些，英語學(xué)習(xí)時間的減少顯然不利于體育專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的提高。對此，本文借助對“沉浸式雙語環(huán)境”對體育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響探討，分析了轉(zhuǎn)變體育專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)態(tài)度以及加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的相關(guān)策略，希望對大學(xué)體育專業(yè)的英語教學(xué)能夠提供一定的借鑒和指導(dǎo)。

1、當(dāng)前高校體育專業(yè)大學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

長期以來，體育專業(yè)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)都存在著很大的壓力和挑戰(zhàn)，英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和效果不容樂觀，迫切需要對傳統(tǒng)的英語教學(xué)策略和方法進(jìn)行調(diào)整。具體說來，主要存在以下幾點問題：

1.1、英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)比較薄弱

作為體育專業(yè)的大學(xué)生，與其他專業(yè)的學(xué)生相比，具有很大的特殊性，由于學(xué)生花了很大一部分時間和精力從事于專業(yè)的訓(xùn)練，因此英語等文化課的基礎(chǔ)相對薄弱，加上體育專業(yè)學(xué)生的生源以及層次相對復(fù)雜，需要高校教師采取更多具有針對性的教學(xué)策略。

1.2、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正

由于大部分體育專業(yè)的大學(xué)生將主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)放在了體育專業(yè)課的訓(xùn)練上，而在英語學(xué)習(xí)上則表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確、學(xué)習(xí)思想和學(xué)習(xí)態(tài)度比較散漫、自我約束能力差、不遵守課堂紀(jì)律、逃課現(xiàn)象嚴(yán)重等，這與很多體育專業(yè)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的不夠重視有很大的關(guān)系。

1.3、訓(xùn)練與學(xué)習(xí)不能兼顧

對于體育專業(yè)的學(xué)生而言，訓(xùn)練和學(xué)習(xí)都必須兼顧，體育專業(yè)的學(xué)生除了學(xué)習(xí)還必須嚴(yán)格訓(xùn)練，一般很難兼顧，加上英語是一門學(xué)習(xí)難度較大的學(xué)科也需要很多時間投入才能達(dá)到理想效果，因此體育專業(yè)的學(xué)生必須合理安排訓(xùn)練和學(xué)習(xí)時間，有計劃的安排好訓(xùn)練時間和學(xué)習(xí)時間，做的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練一同提高。

2、開展沉浸式雙語教學(xué)對體育專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響

沉浸式雙語教育最早起源于上世紀(jì)60年代加拿大開展的雙語教學(xué)實驗，通常也被稱為“浸潤式雙語教育”、“浸入式雙語教育”、“浸泡式雙語教育”，其教育宗旨就是在不影響學(xué)生學(xué)業(yè)的前提下，重點培養(yǎng)學(xué)生掌握兩種文化和兩種語言的能力。在高校開展雙語教學(xué)對大學(xué)生學(xué)習(xí)積極態(tài)度的影響是顯而易見的，在很多方面體現(xiàn)了在體育專業(yè)大學(xué)生中營造沉浸式雙語教學(xué)環(huán)境的必要性。

2.1、有助于學(xué)生提高英語成績

由于體育學(xué)科中的英語專業(yè)術(shù)語相對較少，具有較高的重復(fù)率，而且體育課程主要是以室外活動為主，因此教師在開展沉浸式雙語教學(xué)時的難度相對較小。在教學(xué)實踐中，教師結(jié)合英語開展專業(yè)的講解和示范便于學(xué)生對英語知識的掌握，甚至在一定程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)體育英語專業(yè)術(shù)語的難度。因此，體育沉浸式雙語教學(xué)環(huán)境對提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是非常有幫助的，有助于體育專業(yè)創(chuàng)新綜合性人才的培養(yǎng)。

2.2、有助于加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉觀

在開展體育沉浸式雙語教學(xué)的實踐活動中，教師結(jié)合學(xué)生體育專業(yè)知識的傳授，還可以給學(xué)生講解更多國際體育界的趣味軼事，這不僅能夠擴(kuò)充學(xué)生的英語專業(yè)詞匯，還可以增強(qiáng)學(xué)生對國際體育鍛煉的學(xué)習(xí)，從而在學(xué)習(xí)的同時領(lǐng)略到國際體育精神。擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，做的學(xué)習(xí)與鍛煉兩不誤。

2.3、有助于學(xué)生鍛煉和學(xué)習(xí)的融合

由于體育沉浸式雙語教學(xué)的環(huán)境是相對寬松的，充分考慮到了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，不再將學(xué)習(xí)的重點放在體育專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能的講解上，而是與世界體育發(fā)展的趨勢緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生將體育鍛煉、專業(yè)學(xué)習(xí)與英語知識的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效融合，鼓勵學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中多說、多聽、多練，久而久之，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識將會明顯增強(qiáng)，有助于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、結(jié)語

綜上所述，針對當(dāng)前體育專業(yè)大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，沉浸式雙語教學(xué)法無疑是為體育專業(yè)的人才培養(yǎng)開創(chuàng)了一條新的途徑，有助于營造更加有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠有效改善大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，為當(dāng)代體育專業(yè)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了有力的支持和保障。

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