淺議在農(nóng)村初中體育教學中的實效性

□ 張興壯(山東兗州市大安鎮(zhèn)中心中學 山東 兗州 272100)

1、學校體育在理論與實踐上越來越受到人們的關注和重視

而發(fā)展農(nóng)村學校體育是我國整個體育工作的戰(zhàn)略重點，占我國人口80%的農(nóng)村，是我國未來發(fā)展的主題。農(nóng)村中學的體育教學也同其它文化課一樣，成為文化科學知識的重要組成部分。農(nóng)村學校體育的實施，由于觀念的阻礙，條件的限制，管理方式目標模糊，課堂形式呆板等原因，導致農(nóng)村體育課無法體現(xiàn)其實效性，造成這種后果的原因大致分為以下幾種:

1.1、來自沉舊觀念的阻礙

廣大城鎮(zhèn)和農(nóng)村，因城鄉(xiāng)的差別，為考取高一級學校取得鐵飯碗為目標，對孩子參加體育活動不重視。這些陳舊的觀念影響著學校體育工作新觀念的形成與發(fā)展，影響著體育教學的改革，在很大程度上仍然是“智育第一”、“分數(shù)第一”、“升學第一”。據(jù)調(diào)查了解，社會上很多家長，認為搞體育出息不大或沒出息。由于受這種觀念的制約，給學校體育的決策、管理和發(fā)展帶來很大的阻力，因此很難發(fā)揮學校體育的各種功能和作用。

1.2、管理方式目標模糊

農(nóng)村學校體育工作的管理體系沒有形成，體育工作在整個教育工作規(guī)劃中沒有充分體現(xiàn)，組織機構(gòu)流于形式，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學表現(xiàn)尤為突出，對于體育教師、課外體育活動、場地器材建設、體育教學等的要求仍處于目標模糊和“放羊式”的管理方式，包括相當一部分領導者，認為體育就是跳跳蹦蹦、玩玩樂樂，而沒有從提高全民族素質(zhì)的高度和深度去認識。缺乏宏觀目標和微觀管理意識，農(nóng)村學校體育系列化、制度化和科學化還存在著許多問題。這必然影響體育教學的實效性。

1.3、農(nóng)村自身硬件和軟件條件的限制

農(nóng)村學校體育的師資不足，專業(yè)不對口，業(yè)務素質(zhì)普遍較低，專業(yè)畢業(yè)的體育教師極少，很多是兼職或代課教師，對制定各種體育計劃和如何上好體育課都有一定差距，更談不上創(chuàng)新。許多非專業(yè)老師上課連正規(guī)的口令和體操的基本步伐都不清楚，更別說專業(yè)知識和專業(yè)術(shù)語的掌握了，從而造成專業(yè)引領力量薄弱;場地狹小，器械匾乏，體育器材管理不善，一些學校常用的體育器材殘缺不全，球場跑道坑坑洼注長年失修，僅有的器械長期束之高閣，閑置不用，造成散失或破損。

1.4、課堂目標單一，組織形式死板

我國傳統(tǒng)的體育教學模式來自蘇聯(lián)的“四段教學模式”，其表現(xiàn)形式為:開始部分—準備部分—基本部分—結(jié)束部分。這種教學模式使得教學目標單一，組織形式死板，忽視學生個體差異和能力培養(yǎng)，學生處于被動狀態(tài)，如在準備過程中，體育教師一般采用慢跑，跑完之后就是做徒手操，無論遇到什么課題都是如此。這種固定模式的教學結(jié)構(gòu)給學生帶來很大的負面影響，限制了學生活動時間和空間，阻障了學生間的交流與合作，使學生對體育活動散失興趣，更有部分教師上課時讓學生集合或是讓學生跑兩圈操場，給學生一個球，就什么都不管，讓學生自由活動，農(nóng)村初中上體育課流行的這一句話:“上課一個球，老師學生都自由?！辈焕趯W生創(chuàng)造思維和想象能力的發(fā)展，就更談不上實效性了。

2、那么解決現(xiàn)實問題的對策是什么呢？

2.1、轉(zhuǎn)變陳舊觀念

加強對體育價值的輿論宣傳，通過各種新聞媒介大張旗鼓宣傳，提高全社會公民體育意識。使每個公民真正了解體育工作的重要意義。通過體育教學與訓練，促進人體結(jié)構(gòu)和肌肉完美發(fā)展，增強體質(zhì)，促進智力發(fā)展，培養(yǎng)學生崇高的政治思想和道德觀念、培養(yǎng)學生情感、情操和審美觀念，從而培養(yǎng)社會的合格人才。學校和體育教師必須同社會各屆人士和家長密切聯(lián)系、多渠道、多形式、多角度、多側(cè)面不斷地宜傳體育的各種功能和體育的社會價值，加速推進體育社會化的進程，使全體公民有積極參與的意識。

2.2、加強學校管理，明確目標意識

加強各級教育行政部門領導的學習，提高思想認識，使他們懂得一些基本的體育知識，充分認識到學校體育的價值具有終身效益。把體育納入學校教育的發(fā)展戰(zhàn)略，體育工作列入學校全面工作的評估條件，克服單純以升學評價學校的不良傾向，加強農(nóng)村學校體育工作規(guī)章制度建設，使農(nóng)村學校體育逐步實現(xiàn)規(guī)范化、科學化，使教師在按教學規(guī)律和原則的基礎上有針對性地安排教學教育過程。明確目標，使得學有方向、教有目的，創(chuàng)造良好的體育環(huán)境。

2.3、軟件硬件一起抓

加強體育師資隊伍的建設，動員鼓勵中學生積極報考體育院校，不斷充實教育隊伍，增加數(shù)量，提高質(zhì)量，積蓄后備力量。努力提高業(yè)務能力，不斷提高體育教師工作水平。加強專職兼職體育教師們的培訓、函授、進修和觀摩學習等，提高思想覺悟和思想境界，提高文化素質(zhì)，掌握體育專業(yè)理論及相鄰學科的基礎知識，如美學、音樂、語言文學等方面的知識。掌握熟練的技術(shù)、技能，建立知識的立體結(jié)構(gòu)，就能從各個學科體系中，汲取自己所需要的東西，融化到體育工作的實踐中去，使教學和業(yè)余訓練不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。

總之，要做到體育教學實效性，我們要在教學實踐各個方面，不斷研究、探索、完善、使之朝著科學化、現(xiàn)代化的方向發(fā)展。