淺議拓展訓(xùn)練模式在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用

□ 何劍康 曾瑞江（玉溪師范學(xué)院體育學(xué)院 云南 玉溪 653100）

我們現(xiàn)在的時代是一個多元化的時代，我們每天都在體驗不斷更新的知識。在這種環(huán)境下，高校里面的體育教師必須結(jié)合時代的發(fā)展，開展一些新鮮的教學(xué)方式，找出一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，同時來增強(qiáng)教師自己的教學(xué)授課能力，在這樣的背景下拓展訓(xùn)練模式應(yīng)運而生，它是一種通過自身體驗來進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式，其教學(xué)內(nèi)容是非常靈活的，學(xué)生可以很輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)到知識。學(xué)生可以通過這種學(xué)習(xí)方式來對自身潛能的開發(fā)。這不僅對于學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行了有效的培養(yǎng)，還對學(xué)生的頑強(qiáng)、拼搏的優(yōu)良品質(zhì)進(jìn)行提高，對完成指定體育課時目標(biāo)；對高校素質(zhì)教育的開展起到相當(dāng)大的作用。

1、主要內(nèi)容

高校體育教學(xué)中的拓展訓(xùn)練模式的范圍比較廣，其訓(xùn)練的項目比較多，它包括室內(nèi)訓(xùn)練、戶外訓(xùn)練等很多方面。室內(nèi)訓(xùn)練的內(nèi)容包括對學(xué)生的組織能力培養(yǎng)、對學(xué)生之間人際處理能力的培養(yǎng)、學(xué)生對待事物的處理協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)等訓(xùn)練項目，其主要的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的管理素質(zhì)。戶外訓(xùn)練顧名思義就是在專門的戶外訓(xùn)練場上，通過一些體育器材進(jìn)行訓(xùn)練，它包括單杠、信任摔、各種團(tuán)隊合作項目等內(nèi)容，從而到達(dá)對學(xué)生心理進(jìn)行訓(xùn)練的目的。還有野外訓(xùn)練與水上訓(xùn)練，但是由于大多數(shù)高校還不具有提供其設(shè)施的能力，所以在高校拓展訓(xùn)練中一般只包括室內(nèi)與戶外的拓展訓(xùn)練。

2、主要意義

2.1、在以前的學(xué)校里，主要的教學(xué)模式都是以“教“為主，這樣做不利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。我們這里所提到的拓展訓(xùn)練模式則是通過“學(xué)”對學(xué)生進(jìn)行教育。高校體育教育開展拓展訓(xùn)練有利于學(xué)生在訓(xùn)練的過程中不斷發(fā)掘自己的潛能，并有效的培養(yǎng)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。

2.2、拓展訓(xùn)練課程可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)對精神，因為高校體育教學(xué)里面的拓展訓(xùn)練項目大都是以團(tuán)隊形式出現(xiàn)的，不知不覺就能讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中培養(yǎng)其團(tuán)隊精神，對其的項目參與意識有了顯著的提高。

2.3、教師有意識的增強(qiáng)體育課的趣味性，在教學(xué)過程中，教師可以運用拓展訓(xùn)練模式中的方法，再結(jié)合學(xué)生的特點，設(shè)置一些有趣的訓(xùn)練項目。設(shè)置好的訓(xùn)練項目可以轉(zhuǎn)變以前的方法，通過一些游戲的方式進(jìn)行展現(xiàn)出來，有效的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此這種新型的教學(xué)模式符合了當(dāng)代發(fā)展的需要。

2.4、高校體育開展拓展訓(xùn)練模式可以有效的啟發(fā)了當(dāng)代大學(xué)生的想象力，在體育拓展訓(xùn)練中有很多訓(xùn)練項目主要是根據(jù)學(xué)生的要求設(shè)計的，比如“扎筏活動”、“罐頭鞋活動”等等。在活動的過程中，教師的作用就是給學(xué)生安排好各自的任務(wù)，其他的就靠學(xué)生自己發(fā)揮創(chuàng)造力來進(jìn)行活動。

3、實施對策

3.1、選擇適合的拓展訓(xùn)練項目

我們所知的拓展訓(xùn)練課程主要分為室內(nèi)、戶外，由于很多大學(xué)條件不允許，就沒有將野外和水上作為高校體育拓展訓(xùn)練的課程。高校在引進(jìn)拓展訓(xùn)練課程的時候要根據(jù)自身學(xué)校的特點來進(jìn)行拓展訓(xùn)練項目的開展，把學(xué)校能用到的資源都利用進(jìn)來。高校體育教師在對拓展項目進(jìn)行設(shè)計的時候，還要根據(jù)各個專業(yè)學(xué)生的差異來設(shè)計拓展項目，并且教師所設(shè)計的拓展項目還有具有一個通性，那就是滿足所有學(xué)生的都能參加進(jìn)來的通性。

3.2、加強(qiáng)師資建設(shè)

高校加強(qiáng)拓展訓(xùn)練課程的師資建設(shè)可以保證拓展訓(xùn)練的效果，這樣的做的前提需要體育教師具備對拓展訓(xùn)練課程的設(shè)計能力與對設(shè)計好的拓展訓(xùn)練課程進(jìn)行有效的教學(xué)能力。其方法有：首先就是在已經(jīng)具備的師資條件下通過對教師各個方面的考核，從而挑選出一些設(shè)計能力、觀察能力強(qiáng)的教師出來，并對其進(jìn)行拓展訓(xùn)練項目基礎(chǔ)知識的培訓(xùn)。其次就是讓高校里的體育教師到其他優(yōu)秀的學(xué)校進(jìn)行實地觀摩學(xué)習(xí)。因此這樣挑選、培訓(xùn)出來的教師就能夠?qū)Ⅲw育拓展訓(xùn)練課程在體育教學(xué)中很好的運用起來。

3.3、拓展訓(xùn)練課程的組織管理

首先要求學(xué)校根據(jù)其自身的特點及學(xué)生的整體素質(zhì)設(shè)置專門的拓展訓(xùn)練課程管理機(jī)構(gòu)；其次在進(jìn)行拓展訓(xùn)練時所需要的器材或者場地，學(xué)校都要進(jìn)行一定的經(jīng)費投入來保證拓展訓(xùn)練課程的順利進(jìn)行；由于體育拓展課程具有一定的挑戰(zhàn)性，為了安全起見，學(xué)校要專門對其訓(xùn)練器材、訓(xùn)練地點進(jìn)行有效的安全管理。這樣做的目的都是為了保證高校體育拓展訓(xùn)練課程的順利的開展下去。

4、結(jié)論

高校里的體育拓展訓(xùn)練課程可以給學(xué)生帶來很大的收獲，并且體育拓展訓(xùn)練模式在高校中運用也體現(xiàn)我國高校改革的創(chuàng)新能力。但目前我國對于這一模式的研究還沒有深入，要想將拓展訓(xùn)練項目真正引進(jìn)到我國高校體育中去，就必須在各個高校開展拓展訓(xùn)練課程，這樣才能實現(xiàn)我國高校體育拓展訓(xùn)練的教學(xué)要求。

[1]黃遠(yuǎn)旺.拓展訓(xùn)練模式在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育界，2011，(19)：37-38.

[2]孔凌.對高校體育教學(xué)引入拓展訓(xùn)練模式的設(shè)想[J].南方論刊，2007，(9)：100-101.

[3]劉玉蘭.拓展訓(xùn)練模式在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010，9(1)：84-86.