動(dòng)漫對(duì)激發(fā)初中生體育興趣的探析

劉 瑩 郭衛(wèi)濤（牡丹江師范學(xué)院體育科學(xué)學(xué)院 黑龍江 牡丹江 157000）

引言

從心理學(xué)角度來(lái)看，興趣愛(ài)好是運(yùn)動(dòng)的原動(dòng)力，只有采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的手段通過(guò)引起欲動(dòng)興趣才能起到好的效果。動(dòng)漫作為新型產(chǎn)業(yè)，深受中學(xué)生的喜歡，如何借用動(dòng)漫達(dá)到教育的目的，也是專家學(xué)著研究的新課題，“教育動(dòng)漫”在逐步的崛起。動(dòng)漫具備鮮明的特點(diǎn)，畫(huà)面音效精美逼真，想象力豐富，故事性強(qiáng)，這些都符合中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。歡樂(lè)，是中學(xué)生的特殊審美傾向，這是由其心理年齡特征所決定的。只有具備換了的場(chǎng)景和情節(jié)的才能引起學(xué)生的共鳴，而核心則是情趣。情趣是內(nèi)心的一種真實(shí)反映，是一種共鳴，而不是油腔滑調(diào)，更不是低級(jí)趣味。激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。例如，唐老鴨和米老鼠（美國(guó)）、足球小將（日本）、灌籃高手（日本）、喜羊羊與灰太狼（中國(guó)）等。使活動(dòng)在教材的內(nèi)容上不斷更新，得到創(chuàng)新，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此體育教師可以利用學(xué)生對(duì)動(dòng)漫的喜愛(ài)，在調(diào)動(dòng)少年兒童體育興趣的基礎(chǔ)上，對(duì)利用動(dòng)漫進(jìn)行體育教學(xué)會(huì)取得不菲成效。

1、中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀相關(guān)分析

現(xiàn)在少年兒童體育啟蒙階段的教學(xué)大部分都是按照《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》一個(gè)模式進(jìn)行的，機(jī)械單調(diào)、考試形式、方法一成不變。課程教學(xué)中田徑項(xiàng)目多，趣味項(xiàng)目少，缺少集體性、趣味性、表演觀賞性項(xiàng)目，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力無(wú)法在體育課中得到展示和體現(xiàn)。而考試項(xiàng)目與三維健康觀的要求相脫節(jié)，與平時(shí)教學(xué)內(nèi)容相脫節(jié)，與教育部新頒發(fā)的《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵相悖。在這種情況下，迫切的需要一種針對(duì)少年兒童心理生理特點(diǎn)，以引起其運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)興趣為主要目的，建立正確意識(shí)為導(dǎo)向的教學(xué)模式。

2、體育動(dòng)漫喜愛(ài)程度與體育興趣相關(guān)分析

初中生進(jìn)行體育鍛煉與體育興趣有很大關(guān)系，體育鍛煉不僅可以增進(jìn)體質(zhì)，還能提高其社會(huì)適應(yīng)等多方面因素。而提高中學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，則是體育課的關(guān)鍵，只有這樣才能達(dá)到體育課的目的。在調(diào)查與走訪中了解到學(xué)生在觀看體育動(dòng)漫的時(shí)候，看到動(dòng)漫里的人物揮汗如雨享受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)時(shí)，也會(huì)被感染，也會(huì)想去體驗(yàn)這種運(yùn)動(dòng)。學(xué)生的體育興趣與對(duì)體育題材動(dòng)漫的喜愛(ài)程度呈很強(qiáng)的正線性相關(guān)。學(xué)生喜歡動(dòng)漫，不僅對(duì)自己喜歡的題材關(guān)注，還會(huì)特別注意體育題材的動(dòng)漫，這證明學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)。而體育動(dòng)漫中的動(dòng)感，熱血，激勵(lì)等更使學(xué)生不僅愉悅身心，同時(shí)還有所收獲。更加清晰的印證所了解的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)與不了解的項(xiàng)目也有了新的認(rèn)識(shí)，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，進(jìn)而使其參與其中。

3、總結(jié)和建議

3.1、學(xué)校方面

學(xué)生在校園環(huán)境中生活學(xué)習(xí)，不僅是接受物質(zhì)和精神方面，學(xué)校的文化也起到很大作用，因此校園文化的建立要全面綜合，在吸收動(dòng)漫元素時(shí)要注重積極因素，消除消極不健康因素，形成良性的文化。學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)漫，堵不如疏，因此校方應(yīng)在動(dòng)漫的基礎(chǔ)上取材，利用其積極因素來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，可以組建動(dòng)漫學(xué)習(xí)小組或動(dòng)漫學(xué)習(xí)社等團(tuán)體，以學(xué)生為主，教師為輔，在支持其發(fā)展個(gè)性同時(shí)起到積極向上的作用，使學(xué)生能夠直觀的認(rèn)識(shí)到什么是健康積極的內(nèi)容，進(jìn)而辯證的自我選擇。

3.2、體育教師方面

體育教師的角色定位在逐漸完善補(bǔ)充，動(dòng)漫這種新型事物如何融入教學(xué)當(dāng)中，屬于新的一項(xiàng)課題。盡管仍有很多體育教師對(duì)動(dòng)漫的融入持保守態(tài)度，但時(shí)代在進(jìn)步，教師也要不斷的學(xué)習(xí)創(chuàng)新，才能取得新的突破。新課標(biāo)要求學(xué)生“主體性”，從學(xué)生角度來(lái)看，動(dòng)漫新鮮熱血，能夠引起學(xué)生的共鳴，深受學(xué)生喜歡和認(rèn)可。深入剖析動(dòng)漫的特點(diǎn)，不難發(fā)現(xiàn)，動(dòng)漫的成功在于其貼近學(xué)生生活，是對(duì)學(xué)生課余生活的補(bǔ)充，滿足其想象力和發(fā)散性思維。而這也正是傳統(tǒng)教育所欠缺的。

3.3、家長(zhǎng)方面

社會(huì)在進(jìn)步，物質(zhì)和精神文明的增長(zhǎng)，使更多的家長(zhǎng)從只關(guān)注孩子的文化課成績(jī)到德智體美勞綜合發(fā)展的轉(zhuǎn)變，開(kāi)始支持孩子進(jìn)行體育鍛煉和藝術(shù)熏陶。動(dòng)漫正是根據(jù)孩子的特點(diǎn)而形成的，對(duì)孩子而言，有很大吸引力，一味的苛責(zé)只會(huì)起到反作用。主動(dòng)了解孩子在該年齡階段的特點(diǎn)、理解并尊重孩子的愛(ài)好，因?yàn)樽屒嗌倌瓯Ｓ衅湔?dāng)良好的興趣是確保其身心健康的必需。但尊重不等于放任，家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子選擇適合的愛(ài)好。

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