職業(yè)院校學生培養(yǎng)中的財商教育研究

商燕劼

（常州旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術學校，江蘇 常州 213032）

一．引言

猶太人注重培養(yǎng)孩子延后享受的理念，即延期滿足自己的欲望，以追求未來更大的回報。在猶太人的財商教育思維里，個人的一生是其規(guī)劃的范圍，個人追求和個人資源都應有理性規(guī)劃，其最高目標是幸福的一生。財商被越來越多的人認為是實現(xiàn)成功人生的關鍵因素之一，財商與智商、情商并列為現(xiàn)代社會能力的三大要素。隨著教育本身和素質(zhì)教育的發(fā)展，教育已不再局限于提高學生的智商，而更多關注受教育者的全面發(fā)展。智商、情商已經(jīng)為許多人熟知，而在經(jīng)濟及金錢現(xiàn)象無處不在的現(xiàn)代社會，財商的重要性日益凸顯，如何看待金錢、如何獲得金錢、如何支配金錢，對一個人生活的富足和幸福指數(shù)的影響越來越大。職業(yè)院校作為大部分職業(yè)院校學生校園生活的最后一站，是培育學生財商的重要場所，學生財商技能的獲取將有助于他們獲得財富，更重要的是學會支配自己的財富，實現(xiàn)幸福的一生。

二．職業(yè)院校開展財商教育的必要性和可行性分析

財商（FQ）最早由美國作家及企業(yè)家羅伯特·T·清崎在《富爸爸窮爸爸》中提出的，他將財商概括為：財商與你掙多少錢無關，它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的指標。職業(yè)院校學生很少甚至沒有接觸過財商教育，缺乏基本的理財能力，存在盲目消費、攀比消費的現(xiàn)象，在職業(yè)院校開展財商教育意在幫學生樹立正確的觀念，養(yǎng)成良好的習慣，培育自我約束能力、自我管理能力，使學生在今后的生活中避開財務陷阱，減少財務失敗，使學生終身受益。

財商的獲得不僅取決于一個人的先天稟賦，更依賴于其后天的財商教育，在職業(yè)院校實施財商教育不僅拓展了“商”的外延，而且豐富了職業(yè)教育的內(nèi)涵，實現(xiàn)理論通俗化、課堂社會化。近年來國家越來越重視職業(yè)教育的發(fā)展，大力發(fā)展職業(yè)教育，既是經(jīng)濟發(fā)展的需要，也是促進社會公平的需要。把職業(yè)教育擺到更加突出、更加重要的位置，有利于緩解當前技能型、應用型人才緊缺的矛盾。財商教育更多關注個人投資理財，而我國居民普遍欠缺投資理財知識和意識，對于直接面向市場的職業(yè)院校來講，及時引入財商教育尤顯重要和必要，是適應職業(yè)教育發(fā)展需要的。

同時，在職業(yè)院校開展財商教育也具有可行性。智力多元結(jié)構理論認為，學生各有所長，此外，學生有較多的時間學習自己感興趣的知識，并且有機會付諸實踐。職業(yè)院校財商教育作為激發(fā)學生興趣的課程，在職業(yè)院校擁有豐富的可行性資源。職業(yè)院校圖書館擁有豐富的圖書資源，電子閱覽室為學生提供了豐富的網(wǎng)絡資源，職業(yè)院校擁有專業(yè)背景豐富的教師團隊，同時校企合作也讓學生聆聽到各領域?qū)＜业囊娊?，實訓工廠為學生提供了實踐機會，社團活動為學生提供交流學習的平臺，這些豐富的資源為學生提供了廣闊的學習空間，也可以進一步激發(fā)學生的學習興趣，做到“在學習中產(chǎn)生興趣，在興趣中完成學習”，使財商教育在職業(yè)院校深入開展。

三．職業(yè)院校開展財商教育的實踐探索

1.校園文化中的氣氛渲染

職業(yè)院校校園文化是以職業(yè)院校為載體，由全體師生在長期的教育教學活動中共同創(chuàng)設的物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和精神文化的總和，兼具高等性和職業(yè)性的雙重特征，強調(diào)以學生為主體、以能力為本位。要完善職業(yè)院校財商教育，就要樹立和倡導財商教育的理念，提高師生對財商的認識，理解財商教育的意義，提高進行財商培育的自覺性。我們可以從校園文化建設的各個層面渲染財商教育的氣氛，如校園展板布置、名人風采、專題講座、企業(yè)人形象案例等，增強老師對學生進行財商培養(yǎng)的意識，激發(fā)學生主動獲取財商知識和技能的主觀能動性。

2.課外閱讀中的興趣培養(yǎng)

職業(yè)院校教育更加注重學生多元能力的培養(yǎng)，除了學科知識學習，應引導學生拓展視野進行課外閱讀，擁有各專業(yè)背景的教師可以給學生推薦各專業(yè)的優(yōu)秀書目，還可以利用教室的電視資源給學生播放優(yōu)秀視頻。學校、教師在進行優(yōu)質(zhì)學習資源推薦之前一定要結(jié)合各個學生的特點，同時首選通俗易懂、深入淺出的優(yōu)秀讀物，如《富爸爸窮爸爸》、《小狗錢錢》、《應該讀點經(jīng)濟學》、《水煮三國》、《財報就像一本故事書》等，讓學生形象的獲取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、投資理財、企業(yè)管理等方面的知識，體味到學習的樂趣，“興趣是最好的老師”，找到一個好的興趣培育的切入點，進一步的財商學習也就水到渠成了。

3.課堂教學中的理念滲透

職業(yè)院校學生課程體系主要包括公共基礎課、專業(yè)課程和選修課程，我們應在課堂教學中進行財商理念滲透。首先在公共基礎課中滲透財商教育，如德育課程中和諧健康金錢觀的樹立，讓學生合理認識財富；其次專業(yè)課程講授過程中不僅要讓學生學習相關理論知識，同時應該加強引導學生感悟具體經(jīng)濟現(xiàn)象，如相關知識鏈接、投資戰(zhàn)略解析、法律規(guī)章約束；最后在選修課程中，加大對各專業(yè)學生的財商教育，既要有面向所有學生的課程，滿足他們走近財商教育、了解理財知識的需求，也要開設面向有專業(yè)知識提升要求的課程，滿足他們接觸更多更專業(yè)的知識，提升自己財商水平的需求?？傊诮虒W中要注重對同一教學內(nèi)容，在不同情境下，為不同的教學目的，用不同的方式加以呈現(xiàn)，并通過多種方式達到財商教育隨機進入的狀態(tài)，使財商教育被更多學生認知并接受。

4.社團活動中的能力提升

社團活動是職業(yè)院校精彩生活的縮影，也是學生拓展自己興趣的舞臺。教師可以借助社團這個平臺，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的財商培育相關活動。

（1）專家引領

可以邀請專業(yè)教師、理財高手、企業(yè)專家、優(yōu)秀校友走近校園，為學生講述傳奇的創(chuàng)業(yè)故事、生動的投資操作、專業(yè)的理財技巧。優(yōu)勢的匯集必然是精彩豐呈的場面，學生通過聆聽各有所長的專家的講座，可以接觸到量多面廣的財商知識，而各具特色的專家本身也是對學生最好的示范和標榜，學生也會找到更明確的目標和努力的方向。

（2）交流互動

興趣是學生參加某個社團的初衷，也為社團活動的開展提供了最重要的支持和保證。社團可以定期舉行讀書交流會，教師、學生一起就已經(jīng)閱讀的書進行交流，相互推薦好書，交流優(yōu)質(zhì)的學習資源，思想的交流讓師生真正實現(xiàn)教學相長，也真正實現(xiàn)知識、思想的更有效獲取，從而實現(xiàn)理念的升華。

（3）游戲體驗

財商培育的目的是提高學生的財商，讓他們實現(xiàn)自身的財務自由，追求財商知識的理解運用比傳授知識更重要，財商游戲軟件在教學中的利用對實現(xiàn)這一教學目的有很大的輔助作用。如現(xiàn)金流游戲有紙質(zhì)版也有電子版，在游戲中虛擬現(xiàn)實生活中千變?nèi)f化的投資環(huán)境，學生可以在游戲中融入與現(xiàn)實生活相仿的情境進行投資理財活動，教師追蹤記錄學生的學習過程并適時反饋給學生，學生也可以通過經(jīng)典書籍的再次閱讀體會提升，吸取教訓避免在現(xiàn)實生活中犯同樣的錯誤。好的游戲讓人思考，激發(fā)學生計劃、行動、體驗、提高。財商培養(yǎng)游戲軟件可以讓眾多的學生通過輕松活潑的方式進行財商學習，激發(fā)學生的競爭意識，從而使學生的學習興趣更加濃厚。

（4）品格修煉

財商教育不但強調(diào)一個人能夠獲得多少財富，更注重品格修煉，擁有優(yōu)質(zhì)財商的人不僅是能夠獲得資金、運用資金、合理支配資金的，更是具備堅持、自律、感恩等優(yōu)質(zhì)品格的人，拓展培訓中有很多項目有助于這些品格的修煉，如外展項目信任背摔、盲人方陣、畢業(yè)墻，內(nèi)展項目茫茫人海、A點B點等。

5.競賽活動中的綜合展示

深刻理解知識的最好辦法就是實踐運用，讓學習者到現(xiàn)實世界的真實環(huán)境中去感受、體驗。財商教育具有極強的生活滲透性，提高財商的最有效方法是實踐，只有通過具體的實踐操作，才能讓學生的財商素質(zhì)得到真正的提高。可以通過情境和真實案例的模擬，逐步完成財商的提高，如模擬股市大賽，通過模擬資金在股市進行股票買賣，真實的股市表現(xiàn)評判參賽選手的資金表現(xiàn)，既能讓學生接觸股市、體驗選股過程、運用知識，又避免了真實資金交易的風險。此外，還有模擬沙盤、模擬房地產(chǎn)市場等，可以讓學生在此類綜合性的模擬競爭中綜合運用、展示他們的財商知識、財商技巧。當然，條件具備的情況下，學生也可以自主創(chuàng)業(yè)，在實實在在的行動中歷練自己，這尤其適合已經(jīng)具備相應知識、技能、素養(yǎng)的高年級學生。

四．結(jié)語

在職業(yè)教育越來越受到重視和得到大力發(fā)展的今天，財商教育在職業(yè)院校的有效開展有利于全民理財意識的提高，豐富了職業(yè)教育發(fā)展內(nèi)涵，也是符合職業(yè)教育發(fā)展需要的。財商教育注重培養(yǎng)學生的投資理財觀念，但是比賺錢更重要的是如何支配，而且強調(diào)內(nèi)外兼修。此外，行動很重要，有益的嘗試是財商培育的有效途徑。

[1]羅伯特·清崎，沙倫·萊希特．富爸爸窮爸爸[M].海口：南海出版公司，2011.

[2]博多·舍費爾．小狗錢錢[M]．海口：南海出版公司，2009.

[3]博多·舍費爾．小狗錢錢2[M]．海口：南海出版公司，2011.

[4]葉曉杰．運用NLP 教練技術優(yōu)化職業(yè)生涯規(guī)劃教育初探[J]．濟南職業(yè)學院學報，2011,(6)．

[5]宋蔚蔚，王和友．大學生財務健康與財商教育之探討[J]．中國電力教育，2011,(22)．

[6]蔣才夢．關于大學生“財商”培養(yǎng)的思考[J]．經(jīng)濟師，2008,(10)．