學工視閾下“和諧校園”建設中學生黨員的作用機制

史冬輝

（浙江農(nóng)林大學園林學院，浙江 臨安 311300）

中華民族“和諧”思想源遠流長，我國古人將“和諧”作為處理人天、人際、身心等關系的理想范式,成為中國人民自古以來處理人際關系和民族關系的基本價值取向。進入21世紀，在新的發(fā)展歷史時期，黨和政府明確提出構建“社會主義和諧社會”，意義重大，影響深遠。

大學作為人才培養(yǎng)的搖籃，是和諧社會的重要組成部分。大學是否和諧，不僅關系到人才培養(yǎng)質量，而且關乎國家和社會的和諧。大學生黨員，是大學生群體中的優(yōu)秀代表和先進分子，是將來建設和諧社會的中堅力量，應充分發(fā)揮大學生黨員在和諧校園建設中的作用。

一、學工視角下學生黨員參與和諧校園建設的現(xiàn)實意義

1.有利于主人翁意識和服務意識的培養(yǎng)。大學生是大學的主體，現(xiàn)代教育理念普遍尊重學生的主體地位，重視發(fā)揮學生的主體能動性。大學生黨員具有較高的綜合素質，可塑性較強。充分發(fā)揮大學生黨員在和諧校園建設中的作用，能激發(fā)他們的主體意識，在具體和諧校園建設實踐中可以充分培養(yǎng)他們主人翁意識和服務意識，為培養(yǎng)合格的社會主義建設接班人奠定良好的思想基礎。

2.有利于能力的鍛煉和黨性修養(yǎng)的錘煉。大學生黨員不僅僅要通過政治理論學習來提升黨性修養(yǎng)，提高政治素養(yǎng)，同時還要通過實踐來錘煉黨性，提升能力。實踐經(jīng)驗告訴我們，理論與實踐相結合是培養(yǎng)學生黨員的一條重要途徑。

3.有利于基層黨組織的建設?；鶎咏M織建設是黨的建設的重要一環(huán)，學生基層黨組織有其本身的特殊性。學生黨組織建設需要結合大學生黨員本身的現(xiàn)實環(huán)境和特點，尋找合適的載體來開展工作，增強組織戰(zhàn)斗力。和諧校園建設就是一個很好的載體，無論從空間、時間和最終的落腳點都貼近學生群體，有利于學生基層黨組織建設。

4.有利于拓展學生工作范圍。大學生黨員是校園活躍的群體，離開學生的參與和反饋，很多工作將缺乏活力。吸收大學生黨員參與和諧校園建設，不僅使和諧校園建設更具活力，而且能在很大程度上拓展學生工作的范圍，將學生工作延伸到每個學生。

二、學工視角下影響校園和諧的因素

（一）管理層面

1.學生工作面臨新的挑戰(zhàn)

近年來，隨著高等教育大眾化的推進，高校從社會的邊緣走入了社會的中心。高校及高校的人才培養(yǎng)日益受到社會的關注。同時，伴隨而來的學生工作的外延也在不斷地延伸，工作的范圍也日益擴大，給學生工作帶來了新的挑戰(zhàn)。從工作內容上來看，從最初的思想政治工作、黨團工作開始不斷擴展，如心理健康教育、就業(yè)指導、素質拓展、貧困生資助等等。從工作方式上來看，從以教育管理為主代之以更多的引導和服務。從工作對象上來看，面臨的更多的是獨生子女，或者說80后、90后，需要學生工作者導入新的理念和新的教育管理手段和方法。

學生工作內容、工作方式和工作對象的轉變，意味著潛在的問題也逐漸增多，換言之，影響校園和諧的來源也變得越來越廣。

2.依法治校與社會普法之間的不對稱性

隨著國家依法治國方略的推進和實施，高校作為社會的重要組成部分，必須緊跟時代潮流實施依法治校。同時，因高校本身在引領社會、推動社會進步等方面承擔的特殊責任，也必須自覺、主動地實施依法治校，對接社會，引領社會，培養(yǎng)學生的民主、法治意識。以2005年教育部頒布的新《普通高等學校學生管理規(guī)定》為標志，高校進一步強調了依法治校，規(guī)范管理，從制度上進行了確立和保障。

與高校依法治校互相匹配的理想狀態(tài)是社會的普法也深入人心。但是，由于國情和受教育程度以及觀念等的影響，社會普法不可能與高校的依法治校同步推進。在部分家長的心目中還存在這樣的觀念，即他們將學生送進大學就等于送進了保險箱，而忽視了對學生的后續(xù)跟進教育。這種依法治校與社會普法之間的不對稱性，有時會因信息的不對稱而造成不必要的糾紛，在一定程度上影響校園的和諧和正常的教育教學秩序。

（二）學生層面

1.學生人際交往等生活問題

當代大學生有積極向上的一面，但同時我們也不可否認地看到，由于中國獨特的社會家庭結構以及成長環(huán)境的影響，當代大學生中存在諸如高傲、自我等一些負面的問題。當這些群體聚集在一起的時候，往往因一些瑣碎的問題產(chǎn)生矛盾，而恰恰因為不懂得交往和相處，致使矛盾升級，影響正常的大學生活。在具體的工作實踐中，發(fā)現(xiàn)學生的很多心理困惑來自同學之間的交往或者交流障礙。

2.網(wǎng)絡引發(fā)的學業(yè)問題

隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡已經(jīng)成為大學生學習、生活不可缺少的重要組成部分，對他們的思維方式、生活態(tài)度、價值觀念等產(chǎn)生了深刻的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)給學生帶來正面影響的同時，也產(chǎn)生了不容忽視的負面問題，其中學業(yè)問題就是一例。當前網(wǎng)絡已成為大學生學業(yè)的“首要殺手”，據(jù)調查，有18%的大學生因上網(wǎng)缺課，45%的大學生因上網(wǎng)晚歸或晚睡,大量的時間被浪費在游戲、聊天等與學習無關的網(wǎng)絡上,荒廢了學業(yè)。其次,部分學生過分依賴網(wǎng)絡，缺少了自己的思考。近年來，學生的很多退學問題都直接與網(wǎng)絡有關系。

3.學生的突發(fā)事件問題

學生突發(fā)事件是學生工作過程中最棘手的問題之一。近年來受各種因素的影響，高校學生突發(fā)事件的數(shù)量和頻率持續(xù)增加，直接威脅高校和諧校園的建設和人才培養(yǎng)。學生突發(fā)事件一旦發(fā)生，對學校、家庭乃至社會都將產(chǎn)生系列的負面影響。

4.學生自身的發(fā)展問題

當代大學生渴望成長，希望體現(xiàn)自身價值，對自身的成長發(fā)展充滿向往。這種向往的最后落腳點就是最后的畢業(yè)就業(yè)，他們期待自己有好的歸宿。與此同時，學生對變化了的社會環(huán)境缺乏認識，心中理想與客觀現(xiàn)實的差距使他們迷茫徘徊。畢業(yè)生就業(yè)過程中千方百計利用各種社會關系，為自己謀得一份好職位的現(xiàn)象無疑給部分學生蒙上了陰影。于是，有些學生不能正確對待這種現(xiàn)象，產(chǎn)生了新的“讀書無用論”的消極思想，學習動力不斷缺失。這種現(xiàn)象繼續(xù)蔓延，不僅不利于人才培養(yǎng)，還會對校園和諧產(chǎn)生潛在的負面影響。

三、大學生黨員在和諧校園建設中發(fā)揮作用的若干方面

1.學工隊伍的有力助手。學生黨員是從廣大同學中推薦選拔出來的，具有一定的群眾基礎，他們普遍具有較強的協(xié)調能力、溝通能力、組織能力和較高的思想覺悟，是學生工作隊伍的重要組成部分。考慮到學生黨員這個特殊身份，在以往的學生工作中，往往加強對學生黨員的理論教育，實踐的鍛煉和培養(yǎng)相對欠缺。眾所周知，一名優(yōu)秀的能擔當起重擔的黨員，需要經(jīng)過實踐的考驗和檢驗，需要在實踐中成長。學生黨員本身素質較高，又來自廣大同學，熟悉學生群體的心聲和動態(tài)，通過教育和培訓，學生黨員定能成為學工隊伍的得力助手，在和諧校園建設中發(fā)揮應有的作用。

2.正面輿論的宣傳者。身處互聯(lián)網(wǎng)的時代，信息高速傳播，大學生被各種良莠不齊的言論、觀點所包圍。學生群體由于閱歷少、經(jīng)驗不足，往往會被一些不良言論和不良思潮所影響，對他們正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成產(chǎn)生負面影響。同時，部分學生對教師的教育有一定的抵觸情緒，或者雖然表面認同，但是內心卻沒有被說服。學生黨員與學生生活在一起，他們處于同樣的環(huán)境，因而在一定程度上他們的思想、言行更能被普通學生所接受。更重要的是，這種思想、言行可以持續(xù)不斷地發(fā)生作用，有著潛移默化的影響。我們都知道，做學生的思想工作是最難的，但往往思想工作做通了，其他的一切都迎刃而解了。因此，學生黨員在正面輿論引導的工作中能夠發(fā)揮其特殊的作用。

3.班級凝聚力形成的推動者。班級是具有相似文化水平的同輩團體出于學習的共同目的而組成的集合體，是高校的教學單位和基本組織單位。因此說，和諧班級建設是和諧校園建設的重要的一環(huán)，其中凝聚力建設是和諧班級建設的一個重要途徑。凝聚力強的班級則往往班風正、同學團結、學生積極向上，能夠形成一股強大的力量，制止班級同學中不良風氣的形成。凝聚力的形成需要一批學生骨干來組織和推動，學生黨員在這個過程中有著自身的優(yōu)勢。

四、大學生黨員在和諧校園建設中發(fā)揮作用的運作機制

1.嚴格準入制度，保障黨員的公信力。大學生黨員在和諧校園建設過程中作用發(fā)揮得如何，很大程度上取決與學生黨員自身的素質以及他們表現(xiàn)出的示范作用和榜樣作用。如果說黨員本身就表現(xiàn)一般，其在學生群體中的威信將會大打折扣。因此，要嚴把黨員吸收關，在考核入黨積極分子思想品德、學習成績、群眾基礎等的同時，還要注重在具體活動中考察學生，著重于學生的服務意識、責任意識，在考察中培養(yǎng)，在培養(yǎng)中考察，真正將學生中威信高、綜合素質好、服務意識強的同學吸收到黨員隊伍中來，保障學生黨員的公信力。

2.定期學習制度，提高作用發(fā)揮效力。學習是提高學生黨員能力、提升黨員素質的有效途徑。要將黨員的學習制度固定下來，排好計劃，選好內容，確保效果。一方面，要加強政治理論學習，將黨的理論與解決現(xiàn)實問題結合起來，更多地采取討論、辯論的方式來進行互動學習，豐富理論學習形式，提高學習效率。另一方面，要進行社會工作相關知識的學習，通過邀請專家授課、案例討論、實例分析等形式，使學生黨員能很好地理解和掌握社會工作知識并運用到具體實踐中。

3.健全考核制度，保障黨員的積極性?？己耸菍W生黨員在參與和諧校園建設過程中的工作實效、工作能力、工作態(tài)度等方面進行的一種評價，是激發(fā)黨員積極性的有效手段。對學生黨員來講，制訂的考核標準時需要考慮學生的特點，即學生黨員參與和諧校園建設除了發(fā)揮黨員作用外，還有個目的就是在過程中培養(yǎng)學生黨員的黨性和能力。因此，一方面要健全考核制度，通過述職、評議等方式對學生黨員進行評價。另一方面，對于考核，總的方向應該是教育和鼓勵，更多的要采用正向評價，保護黨員工作積極性。比如，設置獎項進行優(yōu)秀評比，鼓勵先進進行示范和引導，對表現(xiàn)優(yōu)秀的黨員推薦優(yōu)秀共產(chǎn)黨員評比等。通過考核評比，起到相互學習相互追趕的良好作用，使得作用發(fā)揮和黨員鍛煉兩方面相互促進。

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