高職院校體育運動會的現(xiàn)狀與對策研究

謝迎霞

（朝陽師范高等?？茖W(xué)校，遼寧 朝陽 122000）

體育運動會是學(xué)校體育工作的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生的成就感、責(zé)任感和團隊意識的最佳途徑之一，也是對學(xué)生進行精神文明教育最生動形象的課堂。通過田徑運動會可以推動學(xué)校群眾體育的廣泛開展，促進學(xué)生掌握健身方法，養(yǎng)成運動健身習(xí)慣，提高體育文化素養(yǎng)。但傳統(tǒng)田徑運動會片面地強調(diào)體育的競技性而漠視群眾性，剝奪了大多數(shù)學(xué)生參與的權(quán)利，扼殺了學(xué)生參與體育比賽的興趣，直接或間接地影響了廣大學(xué)生體育參與意識的形成和體育素質(zhì)的提高。論文對目前高職院校田徑運動會存在的問題進行分析，并提出解決策略，以切實提高高職院校師生的身心健康水平，樹立“健康第一”的體育觀。

一、高職院校運動會的現(xiàn)狀分析

（一）競賽體制陳舊、形式單一

高職院校運動會一般都是以田徑競賽為模型，以運動會的形式開展，是傳統(tǒng)模式下的校運會，只是較正規(guī)的田徑競賽規(guī)模小一些、參賽人數(shù)少一些。各高職院校會根據(jù)本校實際情況，因地制宜地將比賽項目進行刪減，但競賽規(guī)則、組織形式、計分方法均沿襲正規(guī)比賽的模式。在具體組織上，一般均由院校的體育系、部老師負責(zé)，沒能充分調(diào)動各院系廣大教師及學(xué)生會體育部積極參與，一方面造成體育老師工作壓力大，另一方面造成了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生對體育競賽的功能和魅力漠視。這種體制只是凸顯了體育教師在校運動會中的作用，沒有充分考慮大學(xué)生對運動會的參與積極性，同時也喪失了對大學(xué)生創(chuàng)新能力和組織能力的培養(yǎng)機會。

（二）競賽項目內(nèi)容與教學(xué)相脫節(jié)、項目單調(diào)

目前的高職院校運動會，在項目設(shè)置上，一般都是按競技運動會的要求進行，而沒有考慮到日常體育教學(xué)的實際情況，如標槍、鐵餅、跨欄、三級跳等田徑項目中的動作難度大、技術(shù)性強的項目，在日常教學(xué)中很少或根本沒有出現(xiàn)過，而這些項目的完成是需要經(jīng)過長期和系統(tǒng)的訓(xùn)練作為基礎(chǔ)的。但在校運動會，這些項目一般都是必備項目，學(xué)生在沒有相關(guān)基礎(chǔ)的條件下參與這些項目，結(jié)果造成標槍翻轉(zhuǎn)、欄架和鐵餅橫飛的現(xiàn)象，使學(xué)生受傷的幾率增加，同時由于沒有好的成績，會使學(xué)生的自尊心受挫，也影響學(xué)生再次參與的積極性。高職學(xué)?，F(xiàn)行的運動會和體育課程設(shè)置脫節(jié)，沒有將教學(xué)與比賽進行有機結(jié)合，沒有實現(xiàn)學(xué)什么比什么、教什么賽什么的原則，對學(xué)生喜聞樂見的集體項目，諸如健美操、籃球、各種娛樂體育項目沒有吸納到比賽中去，只是單純地按田徑比賽規(guī)則設(shè)置項目，嚴重影響了學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)興趣，這也從學(xué)生喜歡體育但不喜歡體育課的現(xiàn)象中得以體現(xiàn)。

（三）普及程度不夠

普通高職院校運動會往往是以各系處為單位，對每項目每單位的參賽人次，每人次參賽項目做出限定（一般為2-3人，每人限報兩項），這樣就使得絕大多數(shù)人無法參與到比賽中，處于無事可做的狀態(tài)，對比賽的關(guān)注程度也不高，大多數(shù)人把校運動會的幾天當(dāng)做休息日對待。同時，由于有些高職院校有體育特長班和招收體育特長生，并且項目設(shè)置上也以比賽型的個人項目為主，有利于身體素質(zhì)好的同學(xué)發(fā)揮，缺乏集體配合項目，使得運動會成為少數(shù)體育尖子的表演場，這種現(xiàn)象極大挫傷了廣大學(xué)生參與校運會的積極性，也剝奪了多數(shù)人平等參與體育運動的權(quán)力，有悖于公平競賽、平等參與的原則。

（四）周期過長、競賽時間短

目前，大多數(shù)高職院校運動會均是一年舉辦一次，時間一般為2-3天，比賽項目以個人項目為主、集體項目為輔。舉辦時間一般安排在五一或十一等節(jié)假日前后。時間緊、任務(wù)重，為順利完成比賽任務(wù)，有時不得不通過控制參賽人數(shù)和縮減比賽項目等辦法來實現(xiàn)，使得校運會流于形式，加上項目設(shè)置缺乏創(chuàng)新，參與人數(shù)較少，大概有80%的人被排除在運動會之外，即使是運動員，也只是在賽前很短的時間內(nèi)進行相應(yīng)的訓(xùn)練，對學(xué)生養(yǎng)成終身體育的觀念起到的效果甚微。

（五）受場地、裁判員水平等因素制約

各高職院校受地域、經(jīng)濟等因素影響，一般很少有健全的場地與器材條件，大多數(shù)的高職院校運動會都是在室外的體育場進行，而比賽時間一般都是固定的，一旦天氣條件不充許，比賽就得被迫延期或取消，嚴重影響廣大師生的參與熱情。在高職院校運動會擔(dān)任裁判工作的一般是本校的體育教師與經(jīng)過簡單培訓(xùn)的學(xué)生裁判員，由于田徑競賽項目繁多，專業(yè)性強，競賽時間相對集中，比賽緊張激烈，競賽的結(jié)果又是十分客觀、迅速、直接；田徑競賽的預(yù)先計劃編排、各項競賽的組織、規(guī)則的執(zhí)行、勝負的評判、計量儀的操作以及成績匯總、記錄和公告等，都需要高水平的裁判員認真、細致地工作，而目前高職院校的體育師資力量相對薄弱，專業(yè)覆蓋面不全，裁判工作很難做到細致、周全，在一定程度上也制約著高職院校運動會的發(fā)展。

二、應(yīng)對策略研究

（一）與提高學(xué)生體育文化素質(zhì)相結(jié)合

高職院校開展體育運動會的目的是使廣大師生掌握體育鍛煉的科學(xué)原理、方法，增強體育意識，確立終身體育觀念。因此，組織者要將體育競賽與提高學(xué)生體育文化素質(zhì)相結(jié)合，開展多樣性、趣味性、娛樂性的有利于開發(fā)學(xué)生體育智力的活動。通過欣賞體育項目，組織體育文藝表演、制作體育網(wǎng)頁等形式，激發(fā)學(xué)生的體育興趣。

（二）與節(jié)假日體育相結(jié)合

高職院校運動會要在組織形式和時間安排上突出靈活性，具體時間不一定非得限定在固定的幾天內(nèi)，可以靈活安排，搞成類似于“體育周”的形式，盡量開展有益學(xué)生身心健康、趣味性和娛樂性強的比賽項目。在組織形式上也可以打破以往的以系處為單位的模式，可以搞成以年級或以班為單位的形式，讓更多的人參與，讓每個人都能享受體育帶來的樂趣，也讓更多的人體驗為集體作出貢獻后的成就感，以增強學(xué)生的集體觀念。

（三）發(fā)揮學(xué)生體育協(xié)會的作用

高職院校的職能之一就是培養(yǎng)大學(xué)生具有良好的組織與管理能力，因此在開展校運動會活動時，要充分發(fā)揮學(xué)生體育團體的作用，而不僅僅是由體育教師全面負責(zé)。要發(fā)揮學(xué)生體育社團的影響力，在體育教師的指導(dǎo)下，轉(zhuǎn)變學(xué)生體協(xié)的職能，放手讓學(xué)生自己去組織各項比賽活動。在開展好傳統(tǒng)體育項目的同時，充分發(fā)揮學(xué)生體育團體的影響力，創(chuàng)新體育比賽項目，將娛樂性、趣味性、健身性融入到比賽中去，吸引更多的學(xué)生去參與，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（四）優(yōu)化項目設(shè)置

傳統(tǒng)的高職院校運動會過于注重競技性，而忽視了健身性與娛樂性，這與高校體育改革發(fā)展方向不相符。在運動會的項目設(shè)置上，要有目的、有組織、有計劃地開展有益于學(xué)生身心全面發(fā)展的體育競賽活動，通過參與運動會激發(fā)和滿足學(xué)生內(nèi)在的體育需求，從而使學(xué)生自主、主動、創(chuàng)造性地參加體育競賽活動，養(yǎng)成良好的體育學(xué)習(xí)和鍛煉習(xí)慣?？梢酝ㄟ^選編一些平時學(xué)生基礎(chǔ)好、喜聞樂見的體育項目，如足球、籃球、排球、羽毛球、乒乓球等球類項目和健美操、太極操等能表現(xiàn)學(xué)生精神風(fēng)貌的群體項目，以及多人協(xié)同跑、拔河、障礙運球等趣味性項目。在項目選編過程中，要力求與本校實際相結(jié)合，與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，要本著面向全體學(xué)生、體現(xiàn)全民參與和內(nèi)容多樣化的原則。來源方式既可以向?qū)W生進行征集比賽項目，教師再對其進行整編，還可以將平時的體育教學(xué)內(nèi)容整編成比賽項目，通過比賽驗證教學(xué)成果。

（五）融入校園文化，形成其獨特的體育文化

每一所高職院校都有其獨特的文化積淀，只有將校園文化融入到運動會比賽中，才會使高職院校運動會具有持久的生命力。各高職院校應(yīng)結(jié)合自身特點，以運動會為契機，開展與自身特色相結(jié)合的校園文化活動，使運動會不再成為個人表演的舞臺，而是全體師生共享、共樂的體育盛會。高?？梢栽诮柽\動會的召開舉行有關(guān)運動競賽與學(xué)校特色文化相結(jié)合的征文活動，使學(xué)生在體育活動中獲得樂趣的同時提高體育競賽知識，逐步形成包括學(xué)校最高目標、價值觀、校風(fēng)、傳統(tǒng)習(xí)慣、行為規(guī)范和規(guī)章制度在內(nèi)的精神文化，充分體現(xiàn)自身的校園文化特點。把運動會項目的設(shè)置與學(xué)校文化相結(jié)合，確保高校體育與校園文化相互促進、相輔相成，使師生能夠在運動競賽中盡情地表演，陶醉在濃郁的體育文化之中，充分享受體育帶來的快樂。

（六）加大投入力度，提升軟、硬件水平

各高職院校應(yīng)在力所能及的范圍內(nèi)，加大對體育設(shè)施、體育人材的投入力度，保障校運會的順利召開。要注重場館建設(shè)，使校運會受天氣因素影響降到最小。對各種體育器材要及時更新，以確保學(xué)生在運動會中發(fā)揮出高水平。同時要注重對裁判員的培養(yǎng)，提升裁判員業(yè)務(wù)水平，適當(dāng)增加學(xué)生裁判員的比例，有計劃對學(xué)生裁判進行培訓(xùn)、實踐、考核。只有教師裁判員和學(xué)生裁判員的業(yè)務(wù)水平共同提高，高職院校的整體裁判水平才會提高，從而使學(xué)校田徑運動會順利進行。

三、結(jié)語

體育運動會在高職院校教育工作中有著不容忽視的作用，是實現(xiàn)高職教育目標的手段之一，也是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，更是學(xué)校對外展示自己、宣傳自己的一個窗口、平臺。因此，高職校必須改變傳統(tǒng)觀念，以校運會改革為契機，通過采取多種樣式的體育形式及豐富多彩的內(nèi)容，使學(xué)生自覺參與到運動中來，充分體驗與享受體育運動帶給人的快樂與激情，無形中培養(yǎng)了學(xué)生終身體育與健康第一的思想，從而使高職院校運動會真正融入符合現(xiàn)代教育理念的育人機制中來。

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