臺(tái)州亂彈進(jìn)地方高校傳承的可行性研究

曹登銀

（臺(tái)州學(xué)院 藝術(shù)學(xué)院，浙江 臨海 317000）

臺(tái)州亂彈進(jìn)地方高校傳承的可行性研究

曹登銀

（臺(tái)州學(xué)院 藝術(shù)學(xué)院，浙江 臨海 317000）

臺(tái)州市唯一入選國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的表演藝術(shù)臺(tái)州亂彈目前面臨著嚴(yán)峻的生存危機(jī)，作為臺(tái)州地方高校有責(zé)任、有優(yōu)勢(shì)采取舉措挽救臺(tái)州亂彈于絕境，地方政府、高校和亂彈劇團(tuán)可以積極合作，逐步推進(jìn)“臺(tái)州亂彈表演藝術(shù)進(jìn)校園”活動(dòng)；開設(shè)臺(tái)州亂彈戲曲文化選修課、聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)傳承人才等等；發(fā)揮地方高校服務(wù)于地方文化教育的功能。

臺(tái)州亂彈；校團(tuán)合作；傳承；可行性

臺(tái)州亂彈原名黃巖亂彈，形成于明末清初，流行于臺(tái)州、溫州、寧波、紹興、金華、麗水等地區(qū)。至今已經(jīng)有400多年的歷史。［1］2006年，臺(tái)州亂彈被國(guó)務(wù)院列入國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。臺(tái)州亂彈被譽(yù)為中國(guó)戲劇的“活化石”，是現(xiàn)存中國(guó)戲曲中歷史最悠久、演出形態(tài)最古老、劇目最豐富、表演藝術(shù)最具特色的劇種之一，是珍貴的口頭非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。［2］

上世紀(jì)50年代以來(lái)，臺(tái)州亂彈曾在浙江省戲劇節(jié)上為臺(tái)州帶來(lái)榮譽(yù)，并在去年4月，臺(tái)州亂彈代表臺(tái)州首次走出國(guó)門，參加德國(guó)哈瑙市的腓特烈港博登湖第27屆國(guó)際文化戲劇節(jié)，并獲得了戲劇節(jié)最高特別獎(jiǎng)；［3］今年1月，臺(tái)州亂彈劇團(tuán)再次出國(guó)赴新西蘭演出，參加新西蘭2012年元宵燈會(huì)活動(dòng)，在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行交流演出十多天。臺(tái)州亂彈作為臺(tái)州優(yōu)秀的歷史留存文化藝術(shù)的代表，在提高臺(tái)州知名度和展現(xiàn)臺(tái)州風(fēng)采方面，發(fā)揮了重要作用。

然而在中國(guó)傳統(tǒng)文化教育凋零的現(xiàn)代文化語(yǔ)境下，臺(tái)州亂彈也日益面臨生存困境，凸顯發(fā)展難題：經(jīng)濟(jì)制約→人才匱乏→演出市場(chǎng)萎縮這一連串相關(guān)難題，要想解決這些難題，僅僅依靠臺(tái)州亂彈劇團(tuán)和政府是不夠的，臺(tái)州亂彈保護(hù)工作需要多方社會(huì)力量的共同參與，無(wú)論是為臺(tái)州亂彈培養(yǎng)高素質(zhì)觀眾，還是為了更好的傳承與發(fā)展，都應(yīng)該是政府、臺(tái)州亂彈劇團(tuán)、高等院校、社會(huì)等共同的責(zé)任。

一、臺(tái)州亂彈進(jìn)地方高校傳承的意義和重要作用

我們知道教育是人類社會(huì)文化傳承的主要途徑和手段；作為興國(guó)之本的教育，同樣也是傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)最為有效的途徑和方法。臺(tái)州亂彈進(jìn)入地方高校一定是雙贏的有益嘗試，臺(tái)州亂彈進(jìn)高校，既會(huì)豐富與活躍校園文化，也是地方高校服務(wù)于地方文化教育功能的回歸探索；更是臺(tái)州亂彈藝術(shù)擴(kuò)展自身生存空間的一種積極嘗試。

（一）臺(tái)州亂彈進(jìn)地方高校進(jìn)行傳承的緊迫性

一個(gè)亂彈劇種一個(gè)團(tuán)，臺(tái)州市政府與企業(yè)聯(lián)手打造的 “海東方亂彈劇團(tuán)”，成立于2005年3月，由于劇團(tuán)是民營(yíng)性質(zhì)的，沒(méi)有編制，待遇偏低。當(dāng)年招進(jìn)的30名小演員至今近半跳槽或改行，劇團(tuán)行當(dāng)不再齊全，培養(yǎng)了多年的優(yōu)秀演員都相繼離去，很多大戲無(wú)法排練和演出。再加上很多老藝人逐漸離世，帶走了許多沒(méi)有資料留存的手藝。就目前政府微弱的扶持力度和出現(xiàn)的體制難題，使得臺(tái)州亂彈要想擁有很好的傳承團(tuán)隊(duì)并繼續(xù)繁榮下去已經(jīng)成為奢談，偶爾的幾次出國(guó)演出帶來(lái)的突出成績(jī)掩蓋不了背后的舉步維艱。

臺(tái)州亂彈目前僅僅靠一民營(yíng)劇團(tuán)兼職傳承和市場(chǎng)自行調(diào)節(jié)興衰，傳承工作很不給力，青年觀眾寥寥無(wú)幾，一個(gè)劇種缺少青年觀眾的關(guān)注和參與，隨著中老年觀眾的逐漸稀少就會(huì)出現(xiàn)斷層至消亡。以高校學(xué)生為代表的年輕人是社會(huì)的活躍分子，也是社會(huì)未來(lái)的中堅(jiān)力量。臺(tái)州亂彈要想發(fā)展，就必須考慮抓住年輕人的心，贏得青年群體的關(guān)注就等于抓住了未來(lái)的希望！因?yàn)槟贻p人才是傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的主流群體。所以臺(tái)州亂彈進(jìn)高校傳承將是一件非常緊迫且必行的事情。

（二）傳承臺(tái)州亂彈藝術(shù)是地方高校的責(zé)任和義務(wù)

國(guó)務(wù)院在 《關(guān)于加強(qiáng)我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的意見(jiàn)》中明確指出：“教育部門應(yīng)將優(yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)內(nèi)容和保護(hù)知識(shí)納入教學(xué)體系，激發(fā)青年熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情”。并明確規(guī)定：“教育部門和各級(jí)各類學(xué)校要逐步將優(yōu)秀的、體現(xiàn)民族精神與民間特色的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)內(nèi)容編入有關(guān)教材，開展教學(xué)活動(dòng)?！保?］

高校是傳播民族優(yōu)秀歷史文化的基地，繼承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化是高等院校的重要任務(wù)之一，地方高校參與地方臺(tái)州亂彈保護(hù)工作將是雙贏的結(jié)合，這是因?yàn)椋?/p>

1、地方高校要改革創(chuàng)新就必須參與非遺保護(hù)工作，這對(duì)傳承中華文明、構(gòu)建和諧社會(huì)具有重要意義！

高校一直都是文化底蘊(yùn)和學(xué)術(shù)氛圍濃厚的知識(shí)創(chuàng)新園地，在文化傳播和人才培養(yǎng)方面具有很大的優(yōu)勢(shì)和潛力。如能在臺(tái)州地方高校開設(shè)臺(tái)州亂彈戲曲選修課，不僅有助于提升地方高校自身的課程文化建設(shè)水準(zhǔn)，提高校園文化競(jìng)爭(zhēng)力，更能培育大學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的愛(ài)惜之情。普及臺(tái)州亂彈的基本知識(shí)，可以增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)臺(tái)州優(yōu)秀文化的認(rèn)知感，繼而可遷移到對(duì)中華民族優(yōu)秀歷史文化的認(rèn)同和自豪感。

2、多元的大學(xué)校園文化結(jié)構(gòu)呼喚著地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的參與，任何時(shí)尚或現(xiàn)代都不能與傳統(tǒng)文化完全割裂。

教育的本質(zhì)就是文化傳承，由于基礎(chǔ)教育中的美育教育長(zhǎng)期不被重視，因而更加鮮見(jiàn)在高校開展民族傳統(tǒng)藝術(shù)教育?，F(xiàn)在全世界倡導(dǎo)的多元文化教育觀念大力提倡民族優(yōu)秀文化藝術(shù)進(jìn)駐高校，而戲曲表演藝術(shù)是中華民族傳統(tǒng)文化精神的依存所在，臺(tái)州地方大學(xué)應(yīng)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起臺(tái)州亂彈這樣優(yōu)秀的地方戲曲文化傳承教育，這樣不僅能給入地方傳統(tǒng)優(yōu)秀文化藝術(shù)更大的生存和發(fā)展空間，更是地方大學(xué)豐富校園文化和增強(qiáng)自身地方文化話語(yǔ)權(quán)的必經(jīng)之路。

3、地方音樂(lè)專業(yè)教育亟待清本正源，回歸自身的傳統(tǒng)音樂(lè)教育功能。

自從西方音樂(lè)傳入我國(guó)以后，西方音樂(lè)思想在我國(guó)占據(jù)了絕對(duì)的統(tǒng)治地位，長(zhǎng)期忽略民族音樂(lè)教育不僅阻礙了中國(guó)民族優(yōu)秀音樂(lè)文化的弘揚(yáng)和發(fā)展!更使我們的音樂(lè)教育體系失去了中國(guó)特色！因此，重構(gòu)中國(guó)特色音樂(lè)教育完整體制的呼聲越來(lái)越高。而地方高校研究臺(tái)州亂彈更是具備地域優(yōu)勢(shì)和學(xué)術(shù)研究?jī)?yōu)勢(shì)。在臺(tái)州地方相關(guān)高等院校成立專門的臺(tái)州亂彈戲曲文化研究機(jī)構(gòu)，研究開發(fā)臺(tái)州亂彈表演藝術(shù)課程，不僅可填補(bǔ)高校地方音樂(lè)專業(yè)課程設(shè)置的空白，更是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的雙贏舉措。這樣不僅能培養(yǎng)一大批臺(tái)州亂彈戲曲的青年觀眾和傳承人，更是完善和加強(qiáng)自身文化教育功能、擴(kuò)展自身服務(wù)于地方文化建設(shè)的能力需要。且進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，世界各國(guó)間文化教育上的交流與溝通逐漸增多，國(guó)際間音樂(lè)舞蹈教育的發(fā)展秉承著相互交流、互相借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的理念，作為地方專業(yè)音樂(lè)院校必須不斷提升自身傳統(tǒng)藝術(shù)教育的層次與水平，否則拿什么跟人交流呢？

二、臺(tái)州亂彈進(jìn)地方高校傳承的條件

臺(tái)州亂彈走進(jìn)地方高校傳播或傳承，不管以什么形式都需要政府支持和學(xué)校政策兩樣基本條件，具體所述如下：

一方面政府要樹立地方高校參與臺(tái)州亂彈傳承的基本觀念。在保護(hù)和傳承臺(tái)州亂彈的過(guò)程中，各級(jí)政府行政機(jī)構(gòu)應(yīng)該有一個(gè)共識(shí)——非遺保護(hù)工作需要地方高校的參與。地方政府必須對(duì)高校參與臺(tái)州亂彈傳承工作進(jìn)行引導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)在臺(tái)州亂彈劇團(tuán)及傳承人與地方高校建立聯(lián)系、組建機(jī)構(gòu)、培養(yǎng)人才等具體事務(wù)方面架好橋梁。

另一方面地方高校應(yīng)持更加開放、更具競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新活力的多元文化教育理念。在當(dāng)今信息爆炸的年代，在現(xiàn)行的高等教育知識(shí)體系中，加強(qiáng)對(duì)臺(tái)州亂彈戲曲文化的認(rèn)知自覺(jué)，并積極履行自己的社會(huì)職責(zé)；地方高校應(yīng)整合自身資源，結(jié)合臺(tái)州亂彈實(shí)際情況，制定合理的具體對(duì)策。努力探索臺(tái)州亂彈與現(xiàn)行教育制度相結(jié)合的途徑和方法。將學(xué)校的辦學(xué)特色、優(yōu)勢(shì)資源與臺(tái)州亂彈的地域性特點(diǎn)相結(jié)合；在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，注重傳承臺(tái)州亂彈文化精髓的同時(shí)，對(duì)臺(tái)州亂彈的表演內(nèi)容和形式進(jìn)行創(chuàng)新，與時(shí)代接軌并相適應(yīng)；努力培養(yǎng)青年觀眾，營(yíng)造有利于臺(tái)州亂彈保護(hù)和發(fā)展的內(nèi)外環(huán)境，肩負(fù)起臺(tái)州亂彈傳承與創(chuàng)新的重任。

三、臺(tái)州亂彈進(jìn)地方高校傳承的具體措施

臺(tái)州亂彈藝術(shù)來(lái)源于臺(tái)州地區(qū)及周圍民間，她以聲音、形象和技藝為表現(xiàn)手段，并以口傳身授得以延續(xù)。所以有些專家稱之為戲曲界的 “活化石”。如何使臺(tái)州亂彈在高校以“活態(tài)”的形式傳承下去；如何在年輕人特別是大學(xué)生中培養(yǎng)高素質(zhì)的觀眾，臺(tái)州地方高校首先應(yīng)當(dāng)打破單一文本式、學(xué)院式的學(xué)術(shù)模式，把臺(tái)州亂彈傳承與創(chuàng)新教育落實(shí)到學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展和課程建設(shè)中，積極參與到臺(tái)州亂彈培養(yǎng)人才和演出實(shí)踐中來(lái)。具體方式方法分述如下：

（一）開設(shè)臺(tái)州亂彈戲曲文化選修課

在地方高校公共文化課程中融入臺(tái)州亂彈戲曲教育，如在地方高校開設(shè)臺(tái)州亂彈戲曲文化選修課，首先，可以提高大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，是培養(yǎng)高素質(zhì)年輕觀眾的有效途徑；其次，普及臺(tái)州亂彈戲曲藝術(shù)的基本知識(shí)可以增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)地方戲曲文化的認(rèn)知感，有助于高校積極發(fā)揮地緣文化的擴(kuò)散效應(yīng)。因?yàn)楦咝W(xué)生大多都是跨地域求學(xué)的學(xué)子，高校往往沒(méi)有自己家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)戲曲課程，但他們?cè)谖幕臄U(kuò)散效應(yīng)下，接受和參加臺(tái)州亂彈的傳承活動(dòng)過(guò)程中逐漸對(duì)傳統(tǒng)戲曲文化產(chǎn)生熱愛(ài)之情，就會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)戲產(chǎn)生興趣和比較欣賞。

（二）積極開展校團(tuán)合作，逐步推進(jìn)“臺(tái)州亂彈表演藝術(shù)進(jìn)校園”活動(dòng)進(jìn)程

我國(guó)的云南省 “非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人進(jìn)校園”已經(jīng)開展了系列活動(dòng)，一批國(guó)家級(jí)、省級(jí)傳承人在省內(nèi)高等院校、中小學(xué)開課授徒、展示技藝。這無(wú)疑是好的開端。另外湖南 “常德絲弦走進(jìn)高?！敝黝}活動(dòng)，常德市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中心與常德高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合舉辦，傳唱者達(dá) 2 400多人。并在常德高職院全校范圍內(nèi)開展了“愛(ài)我家鄉(xiāng)、愛(ài)我常德”常德絲弦演唱比賽活動(dòng)和專題講座，這讓常德絲弦在該校掀起了一股絲弦文化旋風(fēng)；［5］也非常值得我們借鑒。臺(tái)州亂彈表演藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)可以從以下幾個(gè)方面展開：

1、邀請(qǐng)臺(tái)州亂彈劇團(tuán)或傳承人進(jìn)行校園表演活動(dòng)，通過(guò)在學(xué)校的宣傳和表演，激發(fā)廣大學(xué)生對(duì)臺(tái)州亂彈的關(guān)注和興趣；

2、利用活動(dòng)、論壇、講座、專業(yè)性研討等形式開展第二課堂，加深大學(xué)生對(duì)臺(tái)州亂彈的了解和認(rèn)識(shí)，提高大學(xué)生對(duì)保護(hù)臺(tái)州亂彈藝術(shù)重要性的認(rèn)識(shí)，形成良好的文化氛圍，喚起大學(xué)生的文化自覺(jué)。

開展活動(dòng)的教師可以由有兩類組成：一類為臺(tái)州亂彈傳承人或劇團(tuán)優(yōu)秀演員；一類為專業(yè)學(xué)校畢業(yè)的音樂(lè)教師，兩類教師有機(jī)的結(jié)合起來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課或講座。要充分重視臺(tái)州亂彈專業(yè)演員的作用，因?yàn)樗麄兯w悟的臺(tái)州亂彈文化內(nèi)涵是最深刻的，通過(guò)直接的口傳身授，大學(xué)生不僅會(huì)被他們精湛的表演技藝折服，而且老藝人對(duì)文化傳承的擔(dān)當(dāng)和熱情會(huì)深刻激勵(lì)著大學(xué)生肩負(fù)起傳承臺(tái)州亂彈戲曲文化的重?fù)?dān)，使大學(xué)生真正體會(huì)到一種艱巨而神圣的文化傳承責(zé)任感。

（三）聯(lián)合地方音樂(lè)專業(yè)高校培養(yǎng)臺(tái)州亂彈傳承人才

自從西方音樂(lè)傳入我國(guó)以后，我國(guó)的專業(yè)音樂(lè)院校課程設(shè)置和師范院校音樂(lè)專業(yè)課程體系都以西方音樂(lè)院校為參照的。目前，很多高師音樂(lè)院校已經(jīng)看到了自身的弊端，正在逐步轉(zhuǎn)變，擴(kuò)展有自己民族特色的音樂(lè)教育之路。臺(tái)州地方高校音樂(lè)專業(yè)也應(yīng)有針對(duì)性地逐步推進(jìn)臺(tái)州亂彈學(xué)科建設(shè)，仿效其他劇種與學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)人才經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)體系的多元化，使臺(tái)州亂彈戲曲音樂(lè)得到進(jìn)一步發(fā)展。具體設(shè)想如下所述：

1、開設(shè)“臺(tái)州亂彈訂單班”。針對(duì)臺(tái)州亂彈人才缺失嚴(yán)重的問(wèn)題，定向招收對(duì)臺(tái)州亂彈戲曲表演有興趣的本科制學(xué)生，“訂單班”學(xué)生除了接受學(xué)校的臺(tái)州亂彈專業(yè)課程教育外，還需接受臺(tái)州亂彈劇團(tuán)的專業(yè)培訓(xùn)和演出實(shí)踐培訓(xùn)。這樣一來(lái)，學(xué)生畢業(yè)自愿進(jìn)入臺(tái)州亂彈劇團(tuán)就能直接上崗。

培養(yǎng)人才首要的任務(wù)就是要加強(qiáng)臺(tái)州亂彈教育師資隊(duì)伍建設(shè)，建構(gòu)臺(tái)州亂彈教材內(nèi)容體系，大力開發(fā)和構(gòu)建臺(tái)州亂彈教育課程。組織亂彈專家和學(xué)校專業(yè)音樂(lè)教師，共同組成專家組，成立臺(tái)州亂彈教育師資人力資源中心。研究經(jīng)典優(yōu)秀的臺(tái)州亂彈代表作，以高校為基地，推進(jìn)臺(tái)州亂彈的研究和保護(hù)。組織相關(guān)專家學(xué)者對(duì)臺(tái)州亂彈的重大理論和實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行研究，積極主動(dòng)地將臺(tái)州亂彈表演藝術(shù)劇目加以選擇、整理，注入課程體系、編配教材，融入到學(xué)校的教學(xué)策略、課程、教學(xué)方法、教學(xué)材料和組織模式中；以配合當(dāng)?shù)氐呐_(tái)州亂彈保護(hù)工作，避免盲目的保護(hù)和資源浪費(fèi)。

2、為音樂(lè)教育專業(yè)的學(xué)生開設(shè)臺(tái)州亂彈音樂(lè)欣賞課。音樂(lè)專業(yè)的大學(xué)生未來(lái)大都是基層音樂(lè)教育工作者，他們將是傳承臺(tái)州亂彈表演藝術(shù)的主力軍，臺(tái)州亂彈能通過(guò)他們的欣賞和傳播不斷延續(xù)下去。

當(dāng)?shù)馗咝Ｒ魳?lè)學(xué)科在民族音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中可以發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)，充分利用臺(tái)州亂彈音樂(lè)教學(xué)資源!一方面要定期聘請(qǐng)臺(tái)州亂彈傳承人或優(yōu)秀演員到學(xué)校演奏或演唱，將傳承人、民間老藝人、老戲迷等請(qǐng)進(jìn)第二課堂，為學(xué)生進(jìn)行關(guān)于臺(tái)州亂彈的教學(xué)講座!另一方面組織師生定期到亂彈劇團(tuán)實(shí)地考察，采用錄音、錄像、筆錄、攝影等方式采集臺(tái)州亂彈劇團(tuán)表演的第一手資料，把臺(tái)州亂彈劇團(tuán)作為教學(xué)第二課堂和實(shí)習(xí)基地!讓學(xué)生走到亂彈劇團(tuán)排練及演出現(xiàn)場(chǎng)，豐富學(xué)生的藝術(shù)視野!激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的興趣！

（四）建立地方“高?！鷦F(tuán)”多向交流機(jī)制

一旦要啟動(dòng)臺(tái)州亂彈進(jìn)高校項(xiàng)目，各地方高校之間、高校與文化部門及亂彈劇團(tuán)之間需要建立多向交流制度，定期反饋，將交流形式固定化，長(zhǎng)期化。

1、建立專門的校內(nèi)交流機(jī)構(gòu)。提供一個(gè)多向交流平臺(tái)，以便對(duì)外交流時(shí)能夠發(fā)揮校內(nèi)教師的集體智慧，積極組織高校教師參入政府和亂彈劇團(tuán)保護(hù)活動(dòng)當(dāng)中去。

2、樹立“主動(dòng)供給，積極配合”的思想和態(tài)度。高校與各單位交流的過(guò)程中，地方高校要重新把握和整合自身資源，明確各個(gè)高校之間的臺(tái)州亂彈資源信息共享清單，主動(dòng)建立臺(tái)州亂彈傳承網(wǎng)站、設(shè)計(jì)傳承人主頁(yè)、臺(tái)州亂彈網(wǎng)上播報(bào)和欣賞、網(wǎng)上討論、網(wǎng)上答疑等等。集中和引導(dǎo)臺(tái)州亂彈愛(ài)好者的力量和智慧，為臺(tái)州亂彈表演藝術(shù)的傳承與發(fā)展需求提供更加廣闊的文化教育平臺(tái)。

總之，臺(tái)州亂彈進(jìn)高校的教育傳承，不僅是一種被長(zhǎng)期忽視的民族、民間文化資源進(jìn)入主流教育的過(guò)程，更是一個(gè)具有人性發(fā)現(xiàn)和理性精神的民族文化整合過(guò)程。這是地方高校履行自身教育職責(zé)所在，也是世界性地方大學(xué)不可避免的總體發(fā)展趨勢(shì)。保護(hù)臺(tái)州亂彈是一項(xiàng)重要的系統(tǒng)工程，如果采取有效的臺(tái)州亂彈學(xué)科建設(shè)和教學(xué)對(duì)策，充分發(fā)揮地方高校自身的教育作用，必將為臺(tái)州亂彈的保護(hù)工程提供極大的助力！為建設(shè)臺(tái)州文化大市、打造臺(tái)州傳統(tǒng)文化精品做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

［1］李子敏.盧惠來(lái).中國(guó)戲曲音樂(lè)集成·浙江卷［Z］.臺(tái)州油印本第一冊(cè)，1988:21

［2］胡來(lái)賓.臺(tái)州亂彈［M］.杭州:浙江攝影出版社，2009:49.

［3］屠正聰.朱丹君.亂彈出國(guó)［N］.臺(tái)州商報(bào)，2011-4-18（7）.

［4］國(guó)務(wù)院辦公廳.關(guān)于加強(qiáng)我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的意［OL］.（2005-08-15）［2012-1-10］.http://www.gov.cn/zwgk/2005-08/ 15/content_21681.htm

［5］彭筠，周星林.常德絲弦及其在常德文化名城建設(shè)中的作用［J］.湖南文理學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009（6）：73-75.

The Feasibility Study on Dissemination and Inheritance of Taizhou Luantan in Local Colleges

Cao Dengyin
（School of Arts,Taizhou University,Linhai,Zhejiang 317000）

Taizhou Luantan is the only Taizhou performing arts selected in state-level non-material cultural heritage directory.However,it faces a severe survival crisis currently.Local colleges in Taizhou have the responsibility and the advantage to save and protect local culture.To fulfill the goal of serving local culture,local colleges should take feasible countermeasures include cooperation with Luantan opera troupe,opening relative class and cultivation of professional talents.

Taizhou Luantan；cooperation between schools and opera troupe;inheritance;feasibility

J825

A

1672-3708（2012）02-0018-04

2012-03-08

2011年臺(tái)州學(xué)院青年項(xiàng)目課題“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)—臺(tái)州亂彈進(jìn)地方高校的可行性研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：2011QN19.

曹登銀（1980- ），安徽廣德人，講師，主要從事音樂(lè)學(xué)及聲樂(lè)演唱與教學(xué)研究。