得勝高考現(xiàn)代文閱讀

舒俊華

高考現(xiàn)代文閱讀題主要考查學(xué)生篩選、概括、整合信息的能力，有一定的難度。歷年來，這道題在高考中的得分率一直不高，師生們都有一些畏難情緒。其實，只要我們留心，便不難發(fā)現(xiàn)一些命題規(guī)律及答題技巧。

現(xiàn)代文閱讀試題的設(shè)計，一般說來，對作品詞句的理解擬題一個，對內(nèi)容的理解與歸納擬題一個，對藝術(shù)形式的鑒賞擬題一對，整體的鑒賞評價擬題一個。我們發(fā)現(xiàn)大致可以歸為三類：一是理解分析，二是概括歸納，三是賞析評價。

一、理解分析類

這類題包括對詞語和句子的理解分析兩種。

詞語理解

命題形式：句中的含義是什么？

答題思路：分析測試詞語所在的位置，是主干成分還是附加成分，以此確定詞性或短語結(jié)構(gòu)，解釋含義時要盡量使用同類詞性的詞語或短語。

重點考查的是詞語的使用效果，主要考查動詞、形容詞。解答時要明確指出描述對象，解釋作者著意表現(xiàn)的特征；指出情感或主旨，點明對其表達(dá)的作用；指出效果，即它與使用其他詞語的效果有何不同。

語句理解

主要指：文眼句、主旨句、銜接句、警策句等。

命題形式：這句話表達(dá)了作者什么樣的感情？作者的體會或感受是什么？結(jié)合上下文，說說這句話在文中的含義。如何理解句子。作者這樣寫的原因是什么？作者為什么說，這樣的寫法有什么好處？

考查類型

一是解釋句子所蘊含的意義。這類句子本身在表達(dá)上顯得比較含蓄、形象生動、內(nèi)蘊深刻，主要是在聯(lián)系上下文基礎(chǔ)上對句子內(nèi)部進(jìn)行理解和闡釋。這類句子常會運用一些藝術(shù)表現(xiàn)手法、表達(dá)技巧等。

二是分析句子在文中的作用。這類句子本身的內(nèi)容并不難理解，其思維指向范圍是句子所在的段落、層次甚至全篇，思維的角度涉及文章的內(nèi)容與形式。

答題思路

遇到問這樣寫有什么好處、效果、作用的題型，一定要把思想內(nèi)容與藝術(shù)形式結(jié)合起來回答。一般可以從四個角度來分析，即：手法技巧、內(nèi)容主題、結(jié)構(gòu)安排和情感表達(dá)。

首先，判斷該句是否運用了某種特殊的表達(dá)方式、修辭手法或表現(xiàn)手法。

表達(dá)方式指記敘、說明、議論、描寫、抒情。記敘的考查，要注意記敘的順序和角度的變化，如人稱的變化；描寫方面要注意白描和細(xì)節(jié)描寫。

文學(xué)作品運用比喻可以使表達(dá)更加生動鮮明，化深奧抽象為淺顯具體。運用擬人可以使色彩鮮明，描繪形象，表意生動。運用夸張，可以揭示本質(zhì)，烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想。對偶的作用是表意凝煉，有節(jié)奏感和音樂美。排比的作用是一氣呵成，突出強(qiáng)調(diào)。反復(fù)的作用是緊湊有氣勢，表達(dá)效果強(qiáng)烈。

表現(xiàn)手法指象征、對比、抑揚、托物言志、借景抒情、融情于景等。要善于分析品味景中情、事中情、理中情等。

其次，回答該語句表達(dá)了什么內(nèi)容，與文章的主題之間有什么聯(lián)系。

第三，這樣寫在文章的結(jié)構(gòu)安排上有什么巧妙之處。結(jié)構(gòu)安排指開頭結(jié)尾、承上啟下、烘托鋪墊、前后呼應(yīng)、設(shè)置懸念、制造波瀾等。注意這里的回答要具體分析出來。

最后，思考語句對文章情感表達(dá)有沒有什么特別的作用。

二、歸納概括類

—般方法有：摘取原文，找到與題干相關(guān)的詞語或句子。篩選信息的方法是：根據(jù)題干的指向?qū)ふ谊P(guān)鍵詞（從原文篩選）；區(qū)分主要信息和次要信息（從篩選信息中進(jìn)行再篩選）。解答現(xiàn)代文閱讀試題有一個總的原則，不允許不從原文找依據(jù)，只以自己的意思去解釋原文意思的瞎猜式答題。概括、歸納，實際上是對有關(guān)信息進(jìn)行整合的方法。整體把握作品的思路，弄清楚文章主要是寫的什么內(nèi)容，主題對象有什么特征或品質(zhì)，然后弄清楚作者行文的思路，把握文章的整體結(jié)構(gòu)，逐段、逐層進(jìn)行分析，合并同類項，提煉出要點。整合的方法是：歸納信息，把相同的組合起來，形成要點；梳理條理，把信息概括起來，分點作答。

主旨：由寫什么（主要內(nèi)容）和為什么寫（寫作意圖）兩部分組成，整體把握，高度概括主要內(nèi)容（人、事、物）；深入研讀，全面理解寫作意圖（觀點、感情）肯、否定，該、不該，表現(xiàn)體現(xiàn)—精神品志，感悟思考—人生現(xiàn)實、感慨呼吁、愛與恨、憂慮與無奈、堅信和憧憬，歌頌贊美、批判揭露……關(guān)注標(biāo)題、首尾和背景。

三、賞析評價類

這是純粹的主觀題，有時相當(dāng)于一個小作文。形象性鑒賞評價，往往涉及到表現(xiàn)技法。一般來說題目只會要求從某個方面（或主題、或構(gòu)思、或藝術(shù)特點等）來進(jìn)行賞析。寫作時只能緊扣一個方面，從某一角度賞析，選準(zhǔn)角度，不求面面俱到。具體鑒賞角度包括：遣詞造句、修辭、語言風(fēng)格、情感表達(dá)、選材、剪裁、線索安排等。哲理性鑒賞評價，往往涉及到對思想內(nèi)容、觀點態(tài)度的概括和認(rèn)識。

平時閱讀訓(xùn)練中的注意事項：

北宋時期儒學(xué)的興盛，士風(fēng)的浸染使得倫常綱紀(jì)深入人心。靖康之變后，遭遇國難的士大夫?qū)τ谥揖@個問題也格外敏感，馮道不可避免地成為批判的靶子。

1.學(xué)會勾畫圈點

閱讀時對文章中心句、過渡句、關(guān)聯(lián)詞等作勾畫圈點，既能增加對內(nèi)容的印象，又能大體上把握文章的中心和作者的行文思路。

2.學(xué)會審題

①看問題。要看清題目中有幾個問題，如果題目中有兩個或兩個以上的問題，一定要逐一作答，切不可漏答問題或?qū)蓚€問題合而為一作答。

②看要求。題目上除了提出問題外，往往還對考生答題作出一些要求。題目中的一些要求往往限定了答題的范圍、角度、形式等，

③看分值。要看清并揣摩題目的分值。試題的分值往往提示了答案所必須的要點，因為高考閱卷中是“踩點給分的”。

3.學(xué)會定位

①借助題目本身的指定。有時題目上明確指定了答題的閱讀范圍。

②根據(jù)高考命題原則確定區(qū)域。高考命題人在擬定閱讀題時一般遵循這樣一些原則：盡量使考生能夠利用文中語句作為答題的基本材料；盡量照顧考生的閱讀和思考的先后順序；努力體現(xiàn)由語義理解到綜合分析的過程；努力組成內(nèi)容由淺入深的系列。

③找出題干中的相關(guān)語句在選文中的位置，向上下文搜索，并注意文中的過渡句、關(guān)聯(lián)詞、指代詞的提示。

4.學(xué)會作答

①盡量用原文中的語句整合。

②弄清答案和問題之間的邏輯關(guān)系。要增強(qiáng)用邏輯思維解題的意識，答案表述中因果關(guān)系要準(zhǔn)確完整。

③選擇合理的表達(dá)形式。答案的表達(dá)形式是用句子還是用短語？是用單句還是用復(fù)句？是用偏正短語還是并列短語？

我相信，只要我們克服畏難心理，加強(qiáng)訓(xùn)練，我們這道題在高考中一定會取得滿意的成績。