作文擬題之“五講”“四美”

姜全德

古人云：題者，額也；目者，眼也。由此可見，古人對(duì)文章標(biāo)題的重視。標(biāo)題是文章的眼睛，眼睛是心靈的窗戶。好的標(biāo)題，猶如一枝出墻的紅杏，未進(jìn)院內(nèi)已知滿院春色。白居易曾用“首句標(biāo)其目”來強(qiáng)調(diào)標(biāo)題的作用。尤其是考場(chǎng)作文，好的文題，可以起到先聲奪人、吸引讀者注意的作用，就能引起閱卷老師的注意，留下美好印象。

一、常見的擬題方法有“五講”

1.講究話題濃縮 就是將話題或材料或作文內(nèi)容加以濃縮，擬定標(biāo)題。如2005年高考滿分作文《讓紀(jì)念閃耀理性的光芒》的標(biāo)題，就是直接將話題“紀(jì)念”的內(nèi)容加以濃縮，這樣做的好處就是能夠切合題意。

2.講究借用化用 就是將詩文典故、名言警句、時(shí)文典例、詩詞意境等借用、化用為文章的標(biāo)題。如以“誠(chéng)信”——《眾里尋他千百度》、《若為人生故，誠(chéng)信不可拋》，以“思念”為話題——《所謂伊人，在水一方》，以“理解”為話題——《對(duì)面的老師看過來》。

3.講究修辭運(yùn)用 就是借用比喻、擬人、夸張、借代、移情等修辭手法命題，能給人清新脫俗之感，收到先聲奪人的效果。如《我渴望老師的陽光》以“陽光”喻暖人的關(guān)愛，簡(jiǎn)潔含蓄；《躺著讀書，站著做人》，“躺著”與“站著”形成姿勢(shì)上的對(duì)比，使得標(biāo)題包含哲理，令人回味；《拾起那一枚貝殼》，“貝殼”借喻歷史人物的“心靈的選擇”。

4.講究形象再造 就是將著名文學(xué)形象加以改造和創(chuàng)新。如作文題《煙隨風(fēng)逝，名隨史流》就是將“陶淵明的菊花”和“蘇軾的寒鴻”等形象加以再現(xiàn)，寫出別樣的風(fēng)采。再如《魯國(guó)的“智叟”可休矣》、《“欽差大臣”請(qǐng)下崗》、《“李鬼”打假》、《假如呂布有頭腦》，這些文題巧用名人名字，耐人尋味。

5.講究短語并列。就是將與話題中心相互關(guān)聯(lián)的詞語并列呈現(xiàn)，以收變化之美。如《菊·竹·民族》、《位置·價(jià)值·青春》、《詩人·明日·黃花》、《蠟·粉筆·蠶》、《窗花·辣子·玉米棒》、《酸·甜·苦·辣·咸》、《高一·高二·高三》等，我想這樣的標(biāo)題定然給人一種想象馳騁的空間和一種獨(dú)特的視覺沖擊。

二、好的標(biāo)題應(yīng)體現(xiàn)“四美”

1.動(dòng)態(tài)美 在標(biāo)題中嵌入恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，使之具有動(dòng)感，如《尋找自己的天空》、《譜寫豐富生動(dòng)的人生》、《盡顯雙贏的智慧》、《必須跨過這道坎》等。

2.力度美 在標(biāo)題中，開誠(chéng)布公地表明自己的觀點(diǎn)、態(tài)度，抓住要害，達(dá)到一種無可辯駁的力度，如《雙贏，一種人倫的智慧之美》、《雙贏——千古傳唱一首歌》等。

3.含蓄美 將豐富的內(nèi)容，以含而不露的形式表現(xiàn)出來，留下回味余地，如《寬容是陽光》、《迷宮行走》、《提籃春光看媽媽》等。

4.古典美 恰到好處地引用經(jīng)典，或?qū)ζ溥M(jìn)行恰如其分地改造，表意精當(dāng)，含義深遠(yuǎn)，給人一種莊重深邃之感，如《春風(fēng)秋水共旖旎》、《念君清淚如鉛水》、《今年花勝去年紅》等。

標(biāo)題擬定的原則是“小”“準(zhǔn)”“新”。 所謂“小”，就是切口小，以小見大；所謂“準(zhǔn)”，是指標(biāo)題能夠準(zhǔn)確反映文章中心；所謂“新”，是指標(biāo)題“新穎”，令人過目不忘?？紙?chǎng)作文的擬題如果按照這三原則，加之以“五講”“四美”，標(biāo)題便能熠熠生輝。