中職學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)探討

周春暉

（湖南省新邵縣職業(yè)中專學(xué)校，湖南邵陽(yáng)422900）

中職學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)探討

周春暉

（湖南省新邵縣職業(yè)中專學(xué)校，湖南邵陽(yáng)422900）

本文探討了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)資源開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)、途徑和主要內(nèi)容，以期能夠有效推動(dòng)中職學(xué)校數(shù)字化資源建設(shè)，實(shí)現(xiàn)中職教育信息化。

教學(xué)資源建設(shè)；數(shù)字化；中職教育信息化

一、中職學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的基礎(chǔ)

1.完善基礎(chǔ)設(shè)施

良好的基礎(chǔ)設(shè)施，是進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的前提，學(xué)校按照“統(tǒng)籌安排，分步實(shí)施，適當(dāng)超前”的原則，狠抓現(xiàn)代教育手段的硬件裝備。學(xué)校對(duì)原有的電視廣播系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)進(jìn)行整合，升級(jí)、完善學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)所需的各項(xiàng)硬件條件。教師人人一臺(tái)筆記本電腦，教室間間一套多媒體設(shè)備（含添置55寸液晶電視），無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋整個(gè)校園?；A(chǔ)設(shè)施的完善為學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)及開(kāi)展空間教學(xué)提供了保障。硬件建設(shè)，主要是通過(guò)爭(zhēng)取政府投入和采取校企共建來(lái)實(shí)現(xiàn)。

2.建立組織機(jī)構(gòu)

在加強(qiáng)學(xué)校軟硬件網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)的同時(shí)，學(xué)校按照“明確職責(zé)，完善制度，強(qiáng)化監(jiān)督，落實(shí)考評(píng)”的要求，加強(qiáng)數(shù)字化教學(xué)資源的管理和制度建設(shè)，建立由校長(zhǎng)主管，教學(xué)副校長(zhǎng)分管的數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，確保學(xué)校運(yùn)用信息技術(shù)應(yīng)用管理在組織上、技術(shù)上、資金上得到保證和支持。領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的重大事項(xiàng)進(jìn)行決策，對(duì)資源建設(shè)工作進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃與部署，整體指導(dǎo)與協(xié)調(diào)。學(xué)校設(shè)有信息辦，負(fù)責(zé)學(xué)校數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)的日常管理、指導(dǎo)、考評(píng)等工作，成立了由行業(yè)、企業(yè)和專家組成的信息化專家咨詢委員會(huì)，設(shè)置職教新干線管理員崗位。

3.加強(qiáng)制度建設(shè)

學(xué)校制訂并發(fā)布《新邵職業(yè)中專教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)管理辦法》、《新邵職業(yè)中專數(shù)字化教學(xué)及教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)考核標(biāo)準(zhǔn)》等文件，明確考核標(biāo)準(zhǔn)，建立獎(jiǎng)勵(lì)與考核機(jī)制。為提高教師數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)和應(yīng)用的積極性，對(duì)教師原創(chuàng)、上傳的教學(xué)資源及素材采用積分的方法來(lái)兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)；在教學(xué)過(guò)程中使用數(shù)字化教學(xué)資源和手段的教師，學(xué)校對(duì)其課時(shí)津貼上浮20%作為獎(jiǎng)勵(lì)；在數(shù)字教學(xué)資源的收集上，要求每位教師將每日上課使用的電子課件、教學(xué)用視頻、試題集、電子教案等相關(guān)電子文檔上交信息辦審批，再由教師上傳到個(gè)人空間，此項(xiàng)工作已納入學(xué)校教學(xué)日?？己朔秶鷥?nèi)。

二、中職學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的途徑

教師是教育信息化的主導(dǎo)力量，教師信息化水平的高低直接影響到學(xué)校信息化的水平、教師是數(shù)字化教學(xué)資源的運(yùn)用者和開(kāi)發(fā)者，學(xué)生是數(shù)字化教學(xué)資源的使用者和受益者，他們信息素養(yǎng)的水平將制約數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)。

1.全員動(dòng)員，努力提升教師信息化水平。

（1）抓好教師培訓(xùn)

實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源建設(shè)的數(shù)字化，在加強(qiáng)硬件建設(shè)、制度建設(shè)的同時(shí)，還必須加強(qiáng)對(duì)師生的現(xiàn)代教育理論素養(yǎng)、信息素養(yǎng)的培訓(xùn)。學(xué)校實(shí)行“蹲點(diǎn)包片，責(zé)任到人”的辦法，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到各處室片區(qū)管理，所有計(jì)算機(jī)專業(yè)教師到各專業(yè)教研組室、班級(jí)蹲點(diǎn)指導(dǎo)，形成人人參與資源庫(kù)建設(shè)的良好氛圍。學(xué)校采用走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)、輪訓(xùn)、自訓(xùn)等多種培訓(xùn)方式，堅(jiān)持以校本培訓(xùn)為主，校外培訓(xùn)為輔，突出培訓(xùn)的實(shí)效性，采取學(xué)分制的辦法，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、專家講座、參加集體培訓(xùn)、抄寫學(xué)習(xí)筆記和理論文章等途徑，以每期修滿24學(xué)分為合格。

（2）開(kāi)展崗位競(jìng)賽

學(xué)校通過(guò)以賽促練，以評(píng)促建，分計(jì)算機(jī)專業(yè)教師組、非計(jì)算機(jī)專業(yè)教師組、文化課教師組、后勤事務(wù)教師組先后開(kāi)展信息化水平測(cè)試、課件制作競(jìng)賽、優(yōu)秀課件評(píng)比、教學(xué)資源上傳下載利用率評(píng)比活動(dòng)。

（3）實(shí)施課題引領(lǐng)

學(xué)校開(kāi)展了《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與管理》、《基礎(chǔ)資源開(kāi)發(fā)管理與整合研究》、《利用職教新干線平臺(tái)開(kāi)展課程資源建設(shè)》的課題研究和論文評(píng)選，通過(guò)課題引領(lǐng)提升教師數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的水平，促進(jìn)他們專業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)，并構(gòu)建基于課題研究和數(shù)字化資源相結(jié)合的學(xué)校信息化建設(shè)促進(jìn)機(jī)制。

2.注重特色，不斷完善數(shù)字化教學(xué)資源

學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源從無(wú)到有，從簡(jiǎn)陋到先進(jìn)，按照“自主積累、網(wǎng)絡(luò)采集為主，購(gòu)買為輔，開(kāi)發(fā)為補(bǔ)”的思路，通過(guò)抓職業(yè)教育重點(diǎn)項(xiàng)目和“職教新干線”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，完成了對(duì)數(shù)字化教學(xué)資源的收集、審批、發(fā)布、維護(hù)、整合，實(shí)現(xiàn)了資源模塊化，并不斷完善。

（1）自創(chuàng)特色資源

學(xué)校借助省重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)要求，在精品課程、專業(yè)建設(shè)中，將專業(yè)資源分為若干核心課程建設(shè)，每門課程建設(shè)依據(jù)統(tǒng)一欄目框架開(kāi)展課程資源收集、規(guī)劃、整理、上傳、發(fā)布，穩(wěn)步推進(jìn)教學(xué)資源建設(shè)。

（2）引進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源

學(xué)校選擇一些適合學(xué)校實(shí)際情況的教育光盤，將其中的資源導(dǎo)入資源庫(kù)，購(gòu)買了Pro/E、CAXA-ME、solidword、CAD/CAM、宇龍數(shù)控仿真軟件、金蝶ERP等仿真實(shí)訓(xùn)軟件作為資源，與企業(yè)或?qū)I(yè)人員聯(lián)合開(kāi)發(fā)資源來(lái)補(bǔ)充完善學(xué)校教學(xué)資源。學(xué)校還通過(guò)參與教育部“資源共建共享計(jì)劃”申請(qǐng)參研與使用優(yōu)質(zhì)資源。

（3）網(wǎng)上整合資源

網(wǎng)上眾多的教育網(wǎng)站是資源庫(kù)建設(shè)的重要來(lái)源，特別是有些教學(xué)學(xué)科類的教師個(gè)人網(wǎng)站，對(duì)于某一門學(xué)科的資料收集比較全面，教學(xué)資源、教案和課件都有，這些網(wǎng)站對(duì)教學(xué)資源都進(jìn)行了整理和分類，將這些網(wǎng)站的有關(guān)資源下載整理，然后加入資源庫(kù)中。其次把學(xué)校積累的紙張載體資料、教學(xué)示教錄像片、教學(xué)音帶和各種擴(kuò)展學(xué)習(xí)的音像資料轉(zhuǎn)制成數(shù)字文件加入到資源庫(kù)中，教師通過(guò)校園網(wǎng)隨時(shí)可以調(diào)用這些教學(xué)資料供教學(xué)使用，學(xué)生也可以在個(gè)性化的學(xué)習(xí)中隨時(shí)使用這些音像資源。

三、中職學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的內(nèi)容

1.共享型教學(xué)資源建設(shè)

通過(guò)共享型教學(xué)資源建設(shè)，聚集優(yōu)質(zhì)教育資源，可以使教師在更大范圍內(nèi)得到共享，可以使學(xué)生得到最好的教育。具體包括共享型教學(xué)資源建設(shè)、互動(dòng)資源管理平臺(tái)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)三部分。

（1）共享型教學(xué)資源建設(shè)

建設(shè)學(xué)校共享型教學(xué)資源，建成包含專業(yè)資源、課程資源、企業(yè)資源和素材四個(gè)部分的教學(xué)核心資源庫(kù)，專業(yè)資源包括專業(yè)介紹、專業(yè)帶頭人說(shuō)專業(yè)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)調(diào)研報(bào)告、近三年專業(yè)人才培養(yǎng)方案等。課程資源包括課程整體設(shè)計(jì)、課程單元設(shè)計(jì)、負(fù)責(zé)人說(shuō)課、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、課件、教案、教學(xué)錄像、演示錄像、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、習(xí)題集、教學(xué)案例、圖片及其他。企業(yè)資源包括企業(yè)介紹、實(shí)訓(xùn)實(shí)景視頻、新技術(shù)介紹、企業(yè)的模塊化教學(xué)視頻、企業(yè)文化等。素材包括文本類素材、圖形（圖像）類素材、音頻類素材、視頻類素材和動(dòng)畫類素材等。

（2）互動(dòng)資源管理平臺(tái)建設(shè)

互動(dòng)資源管理平臺(tái)主要有臨時(shí)交換文件夾（用于教師臨時(shí)存儲(chǔ)資料，交換資料，可刪可增，權(quán)限公開(kāi)。每位教職工都有一個(gè)屬于自己的文件夾，教師之間存取、交換資料，臨時(shí)放上課用素材，課件等）、個(gè)人資料文件夾（用于教師個(gè)人保存一些個(gè)人的資料）、校迅通（發(fā)布學(xué)校通知、公告、提高了工作效率，實(shí)現(xiàn)了無(wú)紙化管理）等功能。

（3）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，包括網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)、仿真實(shí)訓(xùn)、選修課堂、學(xué)生作業(yè)、學(xué)生評(píng)價(jià)、成績(jī)管理等。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)資源、信息資源和智力資源的共享與傳播，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)引入數(shù)字化教學(xué)，同時(shí)促進(jìn)高水平的師生互動(dòng)，促進(jìn)主動(dòng)式、協(xié)作式、創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)，從而形成開(kāi)放、高效的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，更好地培養(yǎng)學(xué)生的解決能力和創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)管理平臺(tái)建設(shè)

學(xué)校利用千分制系統(tǒng)及學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)，對(duì)全校所有師生的教學(xué)數(shù)據(jù)實(shí)行統(tǒng)一管理，包括有教師任課、學(xué)生信息、學(xué)分成績(jī)等一系列信息的網(wǎng)絡(luò)化查詢服務(wù)，真正做到教學(xué)管理信息數(shù)字化。

3.數(shù)字化校園辦公系統(tǒng)建設(shè)

建立完善的辦公計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)辦公數(shù)字化，提高辦公利用效率和管理水平，使學(xué)校的校務(wù)、教學(xué)、德育等方面建設(shè)成規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、系列化的數(shù)字化辦公管理系統(tǒng)，通過(guò)校園網(wǎng)服務(wù)學(xué)校各部門。

數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)是中職學(xué)校信息化建設(shè)的基礎(chǔ)，隨著各中職學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的加快，依托“職教新干線”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、整合、共享和規(guī)范化的數(shù)據(jù)管理，構(gòu)建一個(gè)可以提供中職學(xué)校師生“能用”、“好用”、“夠用”的教學(xué)資源共享信息平臺(tái)，中職學(xué)校信息化建設(shè)一定能邁上一個(gè)新臺(tái)階。☉

[1]郭曉寧.中等職業(yè)學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)和使用情況的個(gè)案調(diào)查及相關(guān)研究[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育,2006(28).

[2]呂少華,劉慶治等.淺談高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)內(nèi)容及規(guī)范[J].中國(guó)教育信息化,2009(23).

[3]丁世敏,胡武洪等.精品課程數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的思考[J].中國(guó)西部科技,2009(1).

[4]胡華進(jìn).學(xué)院教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的內(nèi)容及管理[J].高教論壇，2004（4）.

（編輯：楊馥紅）

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：1673-8454(2012)13-0050-02