數(shù)字大學(xué)的理論探討與建設(shè)規(guī)劃

袁新輝,黃煙波，武坤

（中南大學(xué)，湖南長(zhǎng)沙410083）

數(shù)字大學(xué)的理論探討與建設(shè)規(guī)劃

袁新輝,黃煙波，武坤

（中南大學(xué)，湖南長(zhǎng)沙410083）

高校教育信息化建設(shè)進(jìn)入數(shù)字化校園建設(shè)階段后，面臨著如何發(fā)展的問(wèn)題。本文以中南大學(xué)信息化建設(shè)為例，分析了高校教育信息化發(fā)展面臨的新形勢(shì)和需要解決的新問(wèn)題，提出了高校教育信息化發(fā)展的下一個(gè)階段是建設(shè)數(shù)字大學(xué)這一觀點(diǎn)，探討了數(shù)字大學(xué)的含義及其在高校教育信息化建設(shè)中的定位，以建設(shè)面向人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、校務(wù)管理和社會(huì)服務(wù)的四大信息技術(shù)服務(wù)體系為重點(diǎn)，介紹了“數(shù)字中南”的建設(shè)規(guī)劃，文章的最后指出了數(shù)字大學(xué)建設(shè)中必須特別加以重視的三個(gè)要點(diǎn)。

教育信息化；數(shù)字大學(xué)；建設(shè)規(guī)劃；信息技術(shù)服務(wù)

一、前言

從發(fā)展歷程來(lái)看，我國(guó)高校信息化建設(shè)可以分為以實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)處理電算化為主要任務(wù)的起步階段、以校園網(wǎng)建設(shè)為主要任務(wù)的網(wǎng)絡(luò)化校園建設(shè)階段和以信息服務(wù)集成為主要任務(wù)的數(shù)字化校園建設(shè)階段。

以中南大學(xué)為例，我校自上世紀(jì)90年代初開(kāi)始用計(jì)算機(jī)處理財(cái)務(wù)管理、教學(xué)管理、人事管理等業(yè)務(wù)以來(lái)，陸續(xù)經(jīng)歷了上述三個(gè)階段，取得了許多標(biāo)志性成果，已建成了以校園網(wǎng)、校園一卡通系統(tǒng)、公共數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)等為代表的信息化基礎(chǔ)設(shè)施，以數(shù)字圖書館、多媒體精品課程庫(kù)、網(wǎng)站群等為代表的豐富的信息資源群，以教學(xué)管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)等為代表的業(yè)務(wù)處理系統(tǒng)以及以信息門戶、迎新離校系統(tǒng)、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)等為代表的跨部門信息系統(tǒng)，不僅已能為學(xué)校教學(xué)、科研、管理和服務(wù)工作提供信息化支撐，還走出了一條以信息技術(shù)服務(wù)、跨部門系統(tǒng)建設(shè)和自主社會(huì)化為主要特征的教育信息化建設(shè)之路。[1]

但和國(guó)內(nèi)高校一樣，我校教育信息化建設(shè)也面臨許多問(wèn)題，[2]信息化需求多樣化、水平差異化、服務(wù)個(gè)性化的挑戰(zhàn)依然存在，信息共享和系統(tǒng)集成的任務(wù)依然繁重，隨著應(yīng)用的不斷豐富，數(shù)據(jù)越來(lái)越多，系統(tǒng)的運(yùn)維越來(lái)越困難，出現(xiàn)了信息化時(shí)代新的工作低效率問(wèn)題。[3]

二、數(shù)字大學(xué)及其定位

國(guó)家教育改革與發(fā)展對(duì)教育信息化提出了新要求，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》和《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》為教育信息化確立了新的發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)，以云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、下一代互聯(lián)網(wǎng)、新一代移動(dòng)通信、無(wú)線寬帶等為代表的新一輪信息技術(shù)革命，給教育信息化帶來(lái)了新技術(shù)和新方法。

面對(duì)新的形勢(shì)，重新審視我國(guó)高校數(shù)字化校園建設(shè)面臨的種種問(wèn)題，可以發(fā)現(xiàn)其根源在于數(shù)字化校園關(guān)注的重點(diǎn)還主要集中在數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化上，建設(shè)的重點(diǎn)還主要集中在校務(wù)管理和校內(nèi)服務(wù)方面，對(duì)學(xué)校教學(xué)和科研支持不夠，雖然有學(xué)者分析了數(shù)字化校園環(huán)境下的教育信息化問(wèn)題[4]和數(shù)字化校園中科研支撐平臺(tái)建設(shè)問(wèn)題[5]，但服務(wù)教學(xué)和科研并沒(méi)有成為當(dāng)前國(guó)內(nèi)數(shù)字化校園建設(shè)實(shí)踐的中心任務(wù)，因此，要克服數(shù)字化校園的不足，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的深度融合，必然要開(kāi)展數(shù)字大學(xué)建設(shè)。

數(shù)字大學(xué)是信息技術(shù)與學(xué)校教育深度融合，時(shí)間和空間維度不斷拓展，人才培養(yǎng)模式和科研組織模式深入創(chuàng)新，教育教學(xué)質(zhì)量全面提高，優(yōu)秀成果不斷涌現(xiàn)，管理與服務(wù)高度信息化，與大學(xué)實(shí)體相互依存的信息化和虛擬化大學(xué)。

數(shù)字大學(xué)除在現(xiàn)有數(shù)字化校園建設(shè)的基礎(chǔ)上繼續(xù)關(guān)注高校各種環(huán)境、資源、活動(dòng)等的數(shù)字化，推進(jìn)信息共享和系統(tǒng)集成外，還將更加關(guān)注信息技術(shù)與教育的深度融合，進(jìn)一步拓展教育信息化的服務(wù)范圍，以促進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新和提高教育質(zhì)量為重點(diǎn)，著力實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在教育教學(xué)、科研模式、管理服務(wù)方面的創(chuàng)新性應(yīng)用，全面提升教育信息化對(duì)學(xué)校實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)職能的支撐力度。因此，數(shù)字大學(xué)建設(shè)是數(shù)字化校園建設(shè)的更高階段，在數(shù)字大學(xué)建設(shè)階段，信息技術(shù)將充分展現(xiàn)其對(duì)教育發(fā)展的革命性影響，成為大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分。

三、“數(shù)字中南”建設(shè)規(guī)劃

“數(shù)字中南”是對(duì)中南大學(xué)建設(shè)數(shù)字大學(xué)的簡(jiǎn)稱，“數(shù)字中南”的建設(shè)任務(wù)和內(nèi)容非常豐富。限于篇幅，下面僅介紹“數(shù)字中南”的四大信息技術(shù)服務(wù)體系及其支撐服務(wù)體系。

1.建設(shè)面向人才培養(yǎng)的信息技術(shù)服務(wù)體系

以支持人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，通過(guò)建立集移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)、視頻教學(xué)系統(tǒng)、虛擬實(shí)驗(yàn)室于一體的網(wǎng)絡(luò)虛擬數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)提供方便，幫助學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)；構(gòu)建貫穿學(xué)生培養(yǎng)全過(guò)程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、學(xué)生培養(yǎng)所需的虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、教學(xué)評(píng)價(jià)平臺(tái)、師生交流平臺(tái)以及基于“云技術(shù)”的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源平臺(tái)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高；建設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)社區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生與具有共同學(xué)習(xí)目標(biāo)的其他學(xué)生一起協(xié)作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮其特長(zhǎng)，展示其個(gè)性；利用“云計(jì)算”技術(shù)對(duì)多媒體教室進(jìn)行數(shù)字化升級(jí)，配備無(wú)線上網(wǎng)、交互式電子白板、交互式反饋系統(tǒng)等設(shè)施，方便師生開(kāi)展小組討論、研究性學(xué)習(xí)、互動(dòng)式交流等教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教育教學(xué)模式的改革。

在面向人才培養(yǎng)的信息技術(shù)服務(wù)體系建設(shè)中，要注重新的教育理論與信息技術(shù)的結(jié)合，用信息技術(shù)支持新的教育理論在人才培養(yǎng)中的實(shí)踐。要注重發(fā)揮學(xué)生和教師的主觀能動(dòng)性，尊重他們?cè)诮膛c學(xué)活動(dòng)中的信息化需求，切實(shí)解決他們的信息技術(shù)應(yīng)用問(wèn)題，支持他們?cè)诮逃虒W(xué)中用新的信息技術(shù)、新的信息平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。

通過(guò)建設(shè)面向人才培養(yǎng)的信息技術(shù)服務(wù)體系可以為“數(shù)字中南”提供人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新和教育教學(xué)創(chuàng)新的信息化環(huán)境，為提高學(xué)校教育質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

2.建設(shè)面向科學(xué)研究的信息技術(shù)服務(wù)體系

以支持科研組織模式創(chuàng)新為重點(diǎn)，以科研人員為中心，完善科研管理信息系統(tǒng)，建設(shè)科研業(yè)務(wù)管理協(xié)作平臺(tái)、科研信息發(fā)布平臺(tái)、科研成果推介平臺(tái)、學(xué)術(shù)交流平臺(tái)、個(gè)人信息空間等，用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)信息、學(xué)術(shù)資源的有效共享和交流，幫助科研人員及時(shí)了解科研動(dòng)態(tài)，發(fā)布科研需求，用信息技術(shù)促進(jìn)科研工作的開(kāi)展和科研組織模式創(chuàng)新。

在面向科學(xué)研究的信息技術(shù)服務(wù)體系建設(shè)中要注重科學(xué)研究在人才培養(yǎng)中的作用，讓青年教師和學(xué)生能盡快了解相關(guān)學(xué)科科研動(dòng)態(tài)，讓有相同或者相近科研興趣的師生能更加高效地溝通交流，讓科研人員能盡早發(fā)現(xiàn)潛在的合作伙伴和培養(yǎng)對(duì)象。

通過(guò)建設(shè)面向科學(xué)研究的信息技術(shù)服務(wù)體系，為“數(shù)字中南”提供科研組織模式創(chuàng)新以及科研教學(xué)相互促進(jìn)的信息化環(huán)境，為促進(jìn)學(xué)?？蒲邪l(fā)展提供支持。

3.建設(shè)面向校務(wù)管理的信息技術(shù)服務(wù)體系

以推動(dòng)職能轉(zhuǎn)變、提升管理效率為重點(diǎn)，繼續(xù)遵循信息技術(shù)服務(wù)的思路，以信息門戶為抓手，圍繞信息共享和系統(tǒng)整合兩大目標(biāo)，建設(shè)本科生教學(xué)管理、研究生培養(yǎng)管理、人事管理、財(cái)務(wù)管理、學(xué)生事務(wù)管理、資產(chǎn)管理、公文管理、電子交易結(jié)算、后勤服務(wù)等基于公共數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)的協(xié)同工作平臺(tái)以及校園能源監(jiān)控平臺(tái)、新一代校園安防系統(tǒng)、基于物聯(lián)網(wǎng)的虛擬校園等校級(jí)應(yīng)用系統(tǒng)，促進(jìn)決策科學(xué)化、服務(wù)系統(tǒng)化和管理規(guī)范化，全面提升學(xué)校校務(wù)管理水平。

在面向校務(wù)管理信息技術(shù)服務(wù)體系的建設(shè)過(guò)程中，要做好整體規(guī)劃，堅(jiān)持以人為本，通過(guò)信息共享、系統(tǒng)集成和流程優(yōu)化來(lái)推動(dòng)管理職能轉(zhuǎn)變，提升管理工作質(zhì)量和效率。

通過(guò)建設(shè)面向校務(wù)管理的信息技術(shù)服務(wù)體系，為“數(shù)字中南”打造一個(gè)安全協(xié)調(diào)、注重服務(wù)的校務(wù)管理信息化環(huán)境，為學(xué)校有序高效運(yùn)轉(zhuǎn)提供支持。

4.建設(shè)面向社會(huì)服務(wù)的信息技術(shù)服務(wù)體系

以提升學(xué)校社會(huì)服務(wù)能力和水平為重點(diǎn)，建設(shè)產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)之間的需求對(duì)接，促進(jìn)學(xué)?？蒲谐晒燹D(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)力；進(jìn)一步完善遠(yuǎn)程教育綜合平臺(tái)，讓更多社會(huì)民眾享受學(xué)校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源；建設(shè)醫(yī)療合作服務(wù)平臺(tái)，協(xié)同三所附屬三甲醫(yī)院，延伸和拓展學(xué)校優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源服務(wù)范圍，為社會(huì)提供更多更好的醫(yī)療信息服務(wù)；建設(shè)高校網(wǎng)上虛擬社區(qū)，為高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社會(huì)生活提供平臺(tái)；建設(shè)社會(huì)服務(wù)綜合管理平臺(tái)，提升社會(huì)服務(wù)管理水平；豐富和改善服務(wù)能力。

通過(guò)建設(shè)面向社會(huì)服務(wù)的信息技術(shù)服務(wù)體系，提升中南大學(xué)的社會(huì)服務(wù)能力和水平，進(jìn)一步拓展和延伸“數(shù)字中南”的空間維度。

5.建設(shè)和完善“數(shù)字中南”的支撐服務(wù)體系

以全面支撐“數(shù)字中南”四個(gè)信息技術(shù)服務(wù)體系為重點(diǎn)，通過(guò)建設(shè)和完善“數(shù)字中南”的信息化基礎(chǔ)設(shè)施，全面實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)的有線無(wú)線一體化，升級(jí)和完善公共數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)的軟硬件環(huán)境等，為“數(shù)字中南”打造一個(gè)高效、安全和穩(wěn)定的信息化基礎(chǔ)；通過(guò)建設(shè)信息技術(shù)“云服務(wù)”平臺(tái)，構(gòu)建虛擬化服務(wù)器群和存儲(chǔ)群，提供高性能科研計(jì)算“云服務(wù)”等，為全校師生員工和社會(huì)大眾提供“大眾化”的和“個(gè)性化”的信息服務(wù)；繼續(xù)完善豐富各類校園信息資源，加大信息化應(yīng)用數(shù)據(jù)儲(chǔ)備的廣度與深度，為“數(shù)字中南”人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、管理服務(wù)等功能的實(shí)現(xiàn)提供信息資源支持；以體制機(jī)制創(chuàng)新為抓手，著重加強(qiáng)信息化建設(shè)和運(yùn)維管理的組織機(jī)構(gòu)建設(shè)、人才隊(duì)伍建設(shè)、運(yùn)維管理機(jī)制建設(shè)，為“數(shù)字中南”的建設(shè)和運(yùn)行提供組織、制度、經(jīng)費(fèi)、技術(shù)以及人才保障。

通過(guò)建設(shè)和完善“數(shù)字中南”的支撐服務(wù)體系，為“數(shù)字中南”四大信息技術(shù)服務(wù)體系提供網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、軟硬件環(huán)境、信息資源以及體制機(jī)制方面的保障。

四、結(jié)束語(yǔ)

數(shù)字大學(xué)建設(shè)是高校教育信息化建設(shè)的新階段，在數(shù)字大學(xué)建設(shè)過(guò)程中尤其要注意以下幾點(diǎn)：

首先，要進(jìn)一步解放思想創(chuàng)新思路，把建設(shè)的重點(diǎn)從以往注重各類信息要素?cái)?shù)字化、管理業(yè)務(wù)流程網(wǎng)絡(luò)化調(diào)整為注重信息技術(shù)在人才培養(yǎng)、科研模式、管理服務(wù)的創(chuàng)新性應(yīng)用上來(lái)，同時(shí)也可以按“以我為主、校企合作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作共贏”的思路，大膽引入社會(huì)技術(shù)、資金、服務(wù)等各種資源，加快數(shù)字大學(xué)建設(shè)。

其次，數(shù)字大學(xué)建設(shè)不可能由某些業(yè)務(wù)部門完成，也不可能由信息化建設(shè)組織管理部門獨(dú)立完成，要進(jìn)一步優(yōu)化信息化建設(shè)的體制機(jī)制，組織協(xié)調(diào)學(xué)校各個(gè)部門、全體師生都參與到數(shù)字大學(xué)建設(shè)中來(lái)。

最后，數(shù)字大學(xué)與現(xiàn)實(shí)大學(xué)是緊密相關(guān)的，各個(gè)學(xué)校不同的校情和信息化建設(shè)需求決定了數(shù)字大學(xué)也具有多樣性，不存在完全相同的數(shù)字大學(xué)，也不可能有統(tǒng)一的模式。

數(shù)字大學(xué)是高校信息化建設(shè)中的新生事物，還需要我們?cè)谏钊胙芯扛咝Ｐ畔⒒囊?guī)律和理論的基礎(chǔ)上加深認(rèn)識(shí)，并在實(shí)際工作中進(jìn)行驗(yàn)證探索和提煉總結(jié)。☉

[1]武坤,袁新輝,蔣新華等.中南大學(xué)信息技術(shù)服務(wù)實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2011(6):1-3.

[2]李開(kāi)榮,劉小燕,高衛(wèi)穎等.高校數(shù)字化校園變革的探討[J].中國(guó)教育信息化（高教職教）,2008(8):7-11.

[3]蔣東興,許慶紅,劉啟新等．信息集成階段新一代數(shù)字校園建設(shè)探討[J]．教育信息化(中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)教育信息化分會(huì)2006年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集增刊)，2006(10):1-7.

[4]陳麗春,謝安俊.基于數(shù)字化校園的教育信息化探討[J].中國(guó)高教研究,2007(8):92-93.

[5]付小龍,袁芳,蔣東興.數(shù)字校園科研支撐平臺(tái)的研究和實(shí)現(xiàn)[J].計(jì)算機(jī)科學(xué),2010(10):220-226.

（編輯：金冉）

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：1673-8454(2012)13-0034-03